【摘要】隨著社會主義核心價值觀的深入人心和思想政治教育的不斷加強，紅色文化在高校課程中的融入日益受到重視。研究表明紅色文化的深入融合對于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、培育社會主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。在“三全育人”框架下，紅色文化不僅強化了全面育人教育理念的內(nèi)涵，還豐富了課程思政的實施路徑。從全員參與的角度優(yōu)化紅色文化教育策略，有助于全面提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效果。因此探究紅色文化在“三全育人”視角下如何更好地融入高校課程，對于實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)和促進學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】“三全育人”|紅色文化|高校|課程思政|路徑

在當(dāng)前高校教育領(lǐng)域，紅色文化作為一種獨特的思想政治教育資源，其在“三全育人”教育理念下的融入和實施，對于提升學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)具有重要價值。紅色文化在全面育人教育理念中承載著傳承革命精神、培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要任務(wù)。通過紅色文化在高校課程思政全過程的融合策略以及全員參與下的教育策略優(yōu)化，可以有效提升紅色文化教育的深度和廣度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這一研究方向?qū)τ诩訌姾透倪M高校思想政治教育工作，培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，具有重要的理論和實踐意義。

一、紅色文化在“三全育人”框架下的內(nèi)涵與實施意義

（一）紅色文化在全面育人教育理念中的內(nèi)涵

在“三全育人”教育框架下，紅色文化的內(nèi)涵表現(xiàn)為一種深刻的思想教育資源，其核心在于傳承革命精神和愛國主義情懷[1]。紅色文化通過其獨特的歷史價值和深厚的文化內(nèi)涵，在全面育人教育理念中占據(jù)重要地位。該文化不僅僅是歷史的回顧，更是對現(xiàn)代高校教育價值觀的一種強化和傳承，能夠在青年學(xué)生心中植入堅定的理想信念，增強民族自豪感和社會責(zé)任感。紅色文化在高校教育中的融入，可以為學(xué)生提供豐富的精神滋養(yǎng)和思想啟迪，引導(dǎo)其理解和傳承中國革命文化的深刻內(nèi)涵。通過對紅色文化的學(xué)習(xí)和體驗，學(xué)生能夠更好地把握中國革命的歷史脈絡(luò)，領(lǐng)悟革命先烈的崇高精神，形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。因此，在高校課程中融入紅色文化，不僅有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還能夠豐富其人文素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供重要支撐。

（二）“三全育人”視角下紅色文化實施的教育意義

紅色文化作為承載民族精神和革命傳統(tǒng)的重要載體，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感具有不可替代的作用；紅色文化的深厚歷史內(nèi)涵和豐富的精神資源，能夠有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強其對中國特色社會主義道路、理論體系、制度的認(rèn)同感；紅色文化的教育實踐，不僅僅是對革命歷史的回顧，更是對當(dāng)代社會主義核心價值觀的深入解讀和實踐應(yīng)用，有助于構(gòu)建學(xué)生的價值觀和世界觀[2]。通過對紅色文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解中國歷史和文化，形成全面、客觀的歷史觀，為其全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。因此紅色文化在“三全育人”框架下的實施，對于提升高校思想政治教育的深度和廣度，培育具有良好思想品德和強烈社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才，具有重大而深遠(yuǎn)的教育意義。

二、“三全育人”視角下紅色文化融入高校課程思政路徑

（一）紅色文化在課程思政全過程教育中的融合策略

紅色文化作為一種豐富的思想政治教育資源，在課程思政中的融合不僅限于理論教學(xué)，還涵蓋了實踐活動和文化體驗，這一全過程的教育策略有助于深化學(xué)生對紅色文化的理解和體驗，增強其思想深度和情感認(rèn)同[3]。在理論教學(xué)中，紅色文化的融合可通過引入革命歷史、英雄人物事跡、革命精神等內(nèi)容來實現(xiàn)。例如，歷史課程可以結(jié)合具體的革命歷史事件，讓學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的歷史和中國革命的艱辛歷程；政治課程中則可以通過分析革命先烈的精神，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承革命傳統(tǒng)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會紅色文化的核心價值和深遠(yuǎn)意義；在實踐活動中，紅色文化的融合策略應(yīng)著重于提供真實的體驗和參與機會。如組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、開展紅色教育基地實地考察，通過親身體驗紅色文化的歷史場景和革命遺址，使學(xué)生切實感受革命精神的偉大和深遠(yuǎn)影響。此外，通過紅色主題的社會實踐、志愿服務(wù)活動等，學(xué)生可以在實際行動中傳承和弘揚紅色文化，增強社會責(zé)任感和歷史使命感；在文化體驗方面，紅色文化的融合可以通過豐富多樣的校園文化活動來實現(xiàn)。如舉辦紅色電影展映、紅色主題演講比賽、紅色故事分享會等，這些活動不僅讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中了解紅色文化，還有助于提升其文化素養(yǎng)和審美能力。

（二）紅色文化全面融入高校課程的實施路徑

在“三全育人”視角下，紅色文化全面融入高校課程的實施路徑對于深化思想政治教育具有重要意義[4]。這種全面融合策略旨在通過課程體系的各個方面?zhèn)鬟f紅色文化的核心價值，使之成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的一部分，進而深刻影響其價值觀念和行為準(zhǔn)則。紅色文化的融入可通過課程內(nèi)容的更新和豐富來實現(xiàn)。在人文社科類課程中，可以結(jié)合紅色歷史材料和案例，深入探討革命歷程中的重要事件、英雄人物和革命精神。例如，歷史課程可通過講述革命歷史故事，使學(xué)生深入理解革命精神的時代意義；政治課程則可以結(jié)合當(dāng)代中國發(fā)展，探討紅色文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和傳承；且紅色文化的融入也需在課程教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。通過采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、角色扮演等互動性教學(xué)方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與到紅色文化的學(xué)習(xí)和體驗中。例如，組織學(xué)生參與模擬革命歷史事件的角色扮演，讓學(xué)生在親身體驗中感悟革命精神和歷史情感；紅色文化的全面融入還應(yīng)涵蓋課外教育和實踐活動。通過組織紅色主題的社會實踐、文化考察活動等，學(xué)生可以在校園之外直接接觸和體驗紅色文化，如參觀革命紀(jì)念地、參與紅色主題的志愿服務(wù)等，這些實踐活動不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還加深了其對紅色文化的理解和認(rèn)同。

（三）全員參與下紅色文化教育策略的優(yōu)化

全員參與的策略要求高校教師在課程教學(xué)中深入融入紅色文化元素。如文學(xué)與歷史類課程可通過分析紅色經(jīng)典文獻、講述革命歷史故事，使學(xué)生理解紅色文化的深刻內(nèi)涵；哲學(xué)和社會科學(xué)類課程則可結(jié)合中國革命精神，探討其在當(dāng)代中國社會發(fā)展中的作用。此外高校教師還應(yīng)積極參與紅色文化主題的研究和教學(xué)創(chuàng)新，如開展紅色文化研究項目，撰寫相關(guān)論文和教材，以學(xué)術(shù)研究支持紅色文化教育的深化；學(xué)生作為紅色文化教育的主體，應(yīng)積極參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐活動中。如組織學(xué)生參加紅色文化主題的社會實踐、研學(xué)旅行等，讓其在親身體驗中感悟紅色精神，提升思想政治素養(yǎng)。通過這些活動，學(xué)生能夠更加深刻地理解和傳承紅色文化，形成正確的歷史觀和價值觀；此外全員參與的策略還包括高校管理層在制定校園文化發(fā)展規(guī)劃時，將紅色文化教育作為重要內(nèi)容。通過完善的制度安排和資源配置，高校管理層可以有效地支持紅色文化教育的實施，如設(shè)立紅色文化研究中心，舉辦紅色文化主題活動等。

三、結(jié)語

紅色文化在“三全育人”框架下的深入融入和實施對于加強高校思想政治教育具有重大意義。通過在課程思政全過程中融合紅色文化，不僅豐富了教育內(nèi)容，還增強了學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。全員參與的教育策略優(yōu)化進一步確保了紅色文化教育的全面性和有效性，為培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才提供了重要支撐。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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【基金課題：2023年南京工業(yè)大學(xué)校級重點立項課題，名稱：“一顆紅心、雙擎驅(qū)動、三元耦合”——新工科研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐，（項目編號：YJG2309）】

（作者簡介：謝璐璐，南京工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院，助教，碩士，研究方向為思想政治教育）