謝旋 鄺嘉健 陳瑾

【摘要】目前，國內(nèi)外對于風(fēng)景園林學(xué)科內(nèi)容的英譯，尤其是造園理念的英譯仍未有較深入的研究。陸琦《嶺南園林藝術(shù)》的第二章造園理念系統(tǒng)闡述了嶺南古典園林造園理念并包含翻譯準確的英譯本，是研究翻譯策略的佳作。本文以生態(tài)翻譯學(xué)的“三維轉(zhuǎn)換”理論入手，選取部分典型例子，研究譯者如何適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，達到語言維、文化維、交際維的轉(zhuǎn)換。研究發(fā)現(xiàn)，譯者在翻譯不同方面的造園理念時，所主要涉及的翻譯維度不同。譯者在翻譯“園林強調(diào)地域性”和“人文自然交融性”兩節(jié)中主要實現(xiàn)了語言維、交際維的轉(zhuǎn)換，在翻譯“造園注重務(wù)實性”一節(jié)中，主要實現(xiàn)了文化維和交際維的轉(zhuǎn)換，且交際維的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換在全章中都有體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)翻譯學(xué)；三維轉(zhuǎn)換；《嶺南園林藝術(shù)》；造園理念；漢英翻譯

【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2024）24-0107-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.24.033

基金項目：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“生態(tài)翻譯視域下嶺南古典園林造園理念的英譯研究”（項目編號：2023105641133）。

中國南北園林的造園形式和表現(xiàn)有著自己的獨特之處[2]，造園理念是園林美學(xué)的體現(xiàn)，因而探討風(fēng)景園林學(xué)科中造園理念的英譯具有重要意義。同時，本研究通過查找大量文獻，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)闡述嶺南地區(qū)古典園林造園理念的資料較少。其中《嶺南園林藝術(shù)》中系統(tǒng)闡釋了造園理念并包含完整的漢英對譯內(nèi)容，是探究造園理念英譯方法的佳作。本文圍繞《嶺南園林藝術(shù)》第二章造園理念中的三節(jié)，分別為園林強調(diào)地域性、人文自然交融性和造園注重務(wù)實性中的漢英對譯文本，利用生態(tài)翻譯理論中的“三維轉(zhuǎn)換”理論分析翻譯效果，為風(fēng)景園林類學(xué)科的翻譯研究提供啟示。

一、中國風(fēng)景園林學(xué)科內(nèi)容英譯現(xiàn)狀綜述

（一）國內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)科翻譯研究現(xiàn)狀

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

本研究以“園林英譯”“園林翻譯”等關(guān)鍵詞在知網(wǎng)進行檢索，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)對于風(fēng)景園林學(xué)科英譯的研究仍然較少。風(fēng)景園林學(xué)科英譯常見的方向包括經(jīng)典譯本的英譯研究、經(jīng)典作品的英譯實踐報告、英譯文本失誤分析、園林景點名稱英譯研究等。學(xué)者通常采用不同的翻譯理論進行研究，包括目的論、生態(tài)翻譯理論、功能對等理論與順應(yīng)論。

另外，目前中國風(fēng)景園林類學(xué)科的翻譯發(fā)展存在部分問題：

首先，部分學(xué)科術(shù)語缺少公認準確的翻譯。例如，對于風(fēng)景園林一詞的翻譯，不少學(xué)者將其譯為landscape architecture，但也有學(xué)者認為landscape architecture實際表達的是風(fēng)景營建學(xué)或景觀營造學(xué)。[3]另外，不少造園理念仍然采用拼音方式來進行英譯，例如，關(guān)于造園理念“善境”，在《雅集善境沙龍，開議中國學(xué)派》[4]這篇論文中翻譯為“Fine Environment”，但在《王紹僧先生的善境思想》[5]中，翻譯為“Shan Jing”，不統(tǒng)一的翻譯不利于外國人理解中國風(fēng)景園林的學(xué)科術(shù)語。

其次，構(gòu)成中國傳統(tǒng)園林的建筑名稱存在不統(tǒng)一的翻譯。多數(shù)的建筑名稱如“榭”“齋”“軒”等是沒有直接對應(yīng)的英文版本的。[6]由于中式園林建筑種類繁多，因此翻譯時更需要譯者耐心分析。

最后，不少園林名稱使用音譯方法進行翻譯，不便于外國友人理解園林文化。例如梁園和清暉園的官網(wǎng)上并無官方翻譯，部分學(xué)者將其翻譯為Liang Garden和Qinghui Garden。僅使用音譯的方式并不能完全傳達園林名稱的文化內(nèi)涵。

2.國外研究現(xiàn)狀

國外對于風(fēng)景園林學(xué)科的中英對譯研究仍然較少，經(jīng)多方平臺搜索，暫未找到相關(guān)研究。

（二）生態(tài)翻譯學(xué)對于研究風(fēng)景園林學(xué)科內(nèi)容英譯的優(yōu)勢

使用“翻譯生態(tài)環(huán)境”來研究中西方風(fēng)景園林學(xué)科的“總體環(huán)境”更好。語境不包含語言本身或語言使用，而“翻譯生態(tài)環(huán)境”是譯者和譯文生存狀態(tài)的總體環(huán)境。[7]對于研究風(fēng)景園林學(xué)科類的科普類文章，僅停留在文化學(xué)視角是不夠的，必須要立足在具體的科研現(xiàn)狀等方面。

風(fēng)景園林學(xué)科是不斷發(fā)展著的，故需不斷優(yōu)化翻譯。而生態(tài)翻譯學(xué)的“事后追懲”理論則適用于研究風(fēng)景園林學(xué)科術(shù)語的英譯。這種“事后追懲”不僅不會干擾譯者在翻譯過程中發(fā)揮主體性，也適應(yīng)了風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的需要。

（三）生態(tài)翻譯理論框架

生態(tài)翻譯理論研究探討“翻譯生態(tài)環(huán)境”中譯者適應(yīng)與選擇行為的相互關(guān)系、相關(guān)機理、基本特征和規(guī)律。[1]該理論提倡譯者發(fā)揮主體性，在復(fù)雜的翻譯生態(tài)環(huán)境中做出權(quán)衡。其中包含“三維轉(zhuǎn)換”理論，分別為原文和譯文間語言維、文化維、交際維的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換?！罢Z言維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換”指譯者在翻譯過程中對語言形式的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。[2]譯者需要注意到中英文間詞、句、篇章上表達方式的差異?！拔幕S的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換”，即譯者在翻譯過程中關(guān)注雙語文化內(nèi)涵的傳遞與闡釋。[2]中西方存在著文化差異，譯者要注意補充背景文化信息。“交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換”，即譯者在翻譯過程中關(guān)注雙語交際意圖的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。[2]在翻譯過程中，要傳達原文作者的交際意圖。

二、生態(tài)翻譯學(xué)視角下《嶺南園林藝術(shù)》中造園理念譯本的漢譯英分析

基于前文所述生態(tài)翻譯學(xué)對于研究風(fēng)景園林學(xué)科內(nèi)容英譯的優(yōu)勢，本研究以生態(tài)翻譯學(xué)的“三維轉(zhuǎn)換”理論，分別是語言維、文化維、交際維來分析《嶺南園林藝術(shù)》中第二章造園理念的譯本。造園理念全章分為園林強調(diào)地域性、人文自然交融性和造園注重務(wù)實性，本文按照每節(jié)所側(cè)重的翻譯維度，進行分析。

（一）以語言維、交際維分析“園林強調(diào)地域性”一節(jié)

本節(jié)主要介紹了嶺南地區(qū)的地理條件和氣候條件，出現(xiàn)了大量的地名以闡釋地域特點。此外，還用了很多夸張、比喻、擬人等修辭手法，如“形成如夢似幻之夢境”“猶如貫珠”“稱珠江為‘珠?！钡?。最后，作者還用了一些科普的語言，直敘園林的布局手法。接下來，分別選取包含地名、修辭手法、直敘布局手法的例子，進行分析。

例1：五湖為：平湖、豐湖、南湖、鱷湖、茭湖。

譯文：The five lakes were connected together and covered a broad area of 24 square kilometers.

分析：這個句子涉及大量的地名，主要實現(xiàn)了交際維的轉(zhuǎn)換。中文常常通過長篇羅列達到營造氣勢的作用，而英文一般以簡潔語言歸納大意。此句存在大量地點名稱，如果譯者直譯，很容易使讀者閱讀時失去耐心。因此，譯者處理繁雜的地名時，選擇全部省去，換為補充西湖的特色景點，使譯文吸引讀者，達到了交際維的轉(zhuǎn)換。

例2：山因水而活，水因山而媚。

譯文：Mountains become lively because of water，and water becomes lovely because of mountains.

分析：原句用了對偶、擬人的修辭手法，主要實現(xiàn)了語言維的轉(zhuǎn)換。原文句式工整，把山和水比擬成人。同樣，譯者將這句話處理為對偶的句式，使譯文讀者讀起來朗朗上口；“l(fā)ovely”和“l(fā)ively”使用了擬人手法，將山水比擬為人；也使用了押頭韻的手法，保留了韻律感，實現(xiàn)了語言維的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換。

例3：一種是連房廣廈式。

譯文：the other is successive broad houses.

分析：此句選于本節(jié)平敘庭院布局的概括句，主要實現(xiàn)了語言維的轉(zhuǎn)換。為了突出房間內(nèi)部寬廣、房子間接續(xù)的特點，譯者采取直譯的方法，使用連續(xù)兩個形容詞來形容“houses”，體現(xiàn)了英語語言簡潔、邏輯性強的特點。在此過程中，譯者注意到“房”和“廈”意指同樣事物，即“Houses”。譯者注意到翻譯過程中避免重復(fù)翻譯，實現(xiàn)了語言維的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換。

（二）以語言維、交際維分析“人文自然交融性”一節(jié)

本節(jié)主要強調(diào)嶺南園林將人文環(huán)境融入自然環(huán)境中。章節(jié)涉及自然環(huán)境的描寫，例如“湖水碧波蕩漾，湖邊青山作枕”“風(fēng)帆沙鷗，凌波溯流”等；也涉及人文環(huán)境的描寫，例如“當(dāng)年梁生杞種下的荔枝樹早已枝葉繁茂、蒼勁挺拔”；同時涉及歷史事件，例如“陸榮廷向梁家購得此園”。接下來，分別選取以上三類描寫的典型例子，進行英譯分析。

例4：陸榮廷向梁家購得此園，炸石開路，加筑圍墻，建造飛檐高聳的園門，改名為“明秀園”。

譯文：In the early years of the Republic of China，Lu Rongting，a high-ranking general，bought it from the Liangs family，built roads，rebuilt the outer walls and constructed a garden entrance with high eaves，and changed its name into Mingxiu Garden.

分析：此句描述了歷史事件，主要用到交際維的轉(zhuǎn)換。原文交際意圖為使讀者知道明秀園的淵源。為了避免讀者困惑，譯者在句首加上了故事發(fā)生的時間，使讀者猶如在閱讀故事。另外，譯者連續(xù)使用了多個動詞，使行文具有連貫性，照顧了讀者的閱讀感受。

例5：湖中的荷花與無數(shù)荔枝樹相映成趣。

譯文：lotuses in the lake corresponding to innumerable litchi trees.

分析：本句描述了自然環(huán)境，用到了語言維的轉(zhuǎn)換。相映成趣指事物相互襯托著，顯得有趣。而相映在英文中難以找到語義對等的表述。根據(jù)語義，譯者采用了corresponding to的譯法。corresponding對應(yīng)的英文釋義為related to or connected with something，與中文的相互照應(yīng)語義相近，實現(xiàn)了語言維的轉(zhuǎn)換。

例6：外園內(nèi)有兩塊天然奇石，如人字形插入平地。

譯文：In the outer part of the garden there are two pieces of natural rocks in the shape of the Chinese character “人”（human）.

分析：此句是人文環(huán)境的描寫，主要涉及交際維和語言維的轉(zhuǎn)換。原文使用明喻手法，把天然奇石的形狀比作人字形。譯者將漢字“人”放入譯文中，配以英文“human”解釋漢字含義，以免對于不熟悉漢字的西方讀者感到困惑。同時，漢字作為象形文字，西方讀者能夠從字形猜測這兩塊石頭的形狀。因此，這種譯法照顧了讀者感受，也傳達了原文語言形式，同時達到了交際維和語言維的轉(zhuǎn)換。

（三）以文化維、交際維分析“造園注重務(wù)實性”一節(jié)

本節(jié)主要涉及交代嶺南地區(qū)的造園思想，例如“園林景觀注重自我完善、完美”“嶺南人追求生活的真實”“經(jīng)世致用的務(wù)實精神”“嶺南私園以生活享受、實用、游樂為主”等等。下面選取幾個交代造園思想的例子，進行分析。

例7：江南園林中，園林與住宅的比重是園大于宅，至少也是園、宅的比例對半。

譯文：The latter had deep roots of traditional culture and the garden-building tended to copy images of famous mountains and valleys，and garden owners liked to place their feelings on landscapes in their gardens.

分析：此句主要涉及交際維的轉(zhuǎn)換?！癟he latter”指江南園林。此句闡釋了園林在江南地區(qū)非常重要，因而占地比較大。如果譯者采取直譯，容易致使西方讀者僅只讀出園林比宅院大，很難領(lǐng)悟到園林的重要性。因此，譯者翻譯的過程中補充了背后含義，使讀者能讀懂行文主旨，達到交際維的轉(zhuǎn)換。

例8：水流云自還，適意偶成筑。

譯文：everything naturally came into being.

分析：本句主要涉及文化維的轉(zhuǎn)換?！白浴焙汀芭肌眱勺直硎隽藞@主一種悠然、自在的造園立意。而該句直譯并不能使西方讀者領(lǐng)悟到這種悠然自在的思想。因此，譯者采用了意譯的方法，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，翻譯出原句真正的文化內(nèi)涵，達到文化維的轉(zhuǎn)換。

例9：其世俗功用的審美理念表現(xiàn)得更為強烈濃郁，嶺南這種物質(zhì)享受型的園林……

譯文：Lingnan gardens showed greater and stronger practical aesthetic tastes.This kind of garden for enjoyment of life...

分析：本句涉及文化維和交際維的轉(zhuǎn)換?！笆浪坠τ谩笔窍氡磉_嶺南園林重視實用性，因此不能直接翻譯為secular。此處譯者感知到文字的真實指向，將其翻譯為“practical”，使讀者一讀便懂。“物質(zhì)享受型”也指嶺南園林設(shè)計時更多考慮園林的實用性，因此譯者處理為“enjoyment of life”，更為易懂，達到了文化維和交際維的轉(zhuǎn)換。

三、結(jié)語

本文利用生態(tài)翻譯學(xué)理論，從語言維、文化維、交際維三個維度入手，以陸琦《嶺南園林藝術(shù)》第二章造園理念的三個小節(jié)為例，分別是造園強調(diào)地域性、人文自然交融性和造園注重務(wù)實性，選取部分典型例子，進行了漢譯英的研究。在研究過程中，發(fā)現(xiàn)造園理念的英譯中存在以下特點：

在翻譯過程中，很多句子并不是只涉及某一維度的轉(zhuǎn)換，而是涉及多個維度，且全篇都需要考慮交際維度。

翻譯生態(tài)環(huán)境涉及多方面因素，需要譯者在其中做出權(quán)衡，包括中西方的文化差異、讀者的知識背景、作者意圖、專業(yè)術(shù)語英譯表達等因素。

不同內(nèi)容中所涉及的維度有較大不同。在“園林強調(diào)地域性”中，交際維度和語言維度體現(xiàn)較多；在“人文自然交融性”中，譯者需要格外注重語言維、交際維的轉(zhuǎn)換；在“造園注重務(wù)實性”中，譯者需要格外注重文化維和交際維的轉(zhuǎn)換。

綜上所述，本文通過對《嶺南園林藝術(shù)》造園理念的三個小節(jié)，分別是造園強調(diào)地域性、人文自然交融性和造園注重務(wù)實性進行了漢譯英的研究，發(fā)現(xiàn)不同描寫不同的造園理念所主要涉及的翻譯維度有所不同，且全章都需要考慮到交際維度的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換。在翻譯過程中，譯者發(fā)揮主體性。語言維上，譯者嘗試傳達原文語言形式；文化維上，譯者謹慎選用譯文詞語，傳達中國文化；交際維上，譯者處理冗雜信息，照顧讀者感受。并且，譯者需要了解一定的風(fēng)景園林學(xué)科知識，才能在翻譯過程中準確理解原文含義。

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作者簡介：

謝旋，第一作者，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，英語專業(yè)，研究方向：翻譯。

鄺嘉健，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，英語專業(yè)，研究方向：語言學(xué)。

陳瑾，通訊作者，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授，研究方向：翻譯、語言學(xué)。