摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入了一個全新的信息時代。智慧閱讀平臺以其獨特優(yōu)勢，逐漸成為小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的有力助手。智慧閱讀平臺的出現(xiàn)不僅為提升小學(xué)生的閱讀能力提供了新的途徑和方法，也為教育工作者提供了新的思考方向。本文分析了智慧閱讀平臺在激發(fā)閱讀興趣、提高閱讀效率、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面的積極作用，并提出相應(yīng)的實施策略和建議，旨在探討如何巧妙運用智慧閱讀平臺，以提升小學(xué)生的閱讀能力。實踐研究表明，智慧閱讀平臺在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力等方面具有良好效果。

關(guān)鍵詞：智慧閱讀平臺；小學(xué)生；閱讀能力；實踐研究

一、引言

閱讀是小學(xué)生獲取知識、開闊視野、培養(yǎng)思維能力的重要途徑，而閱讀能力是小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)、拓展知識面、培養(yǎng)思維能力等方面具有重要意義。然而，傳統(tǒng)閱讀方式往往受到時間、空間等限制，難以滿足小學(xué)生多樣化的閱讀需求。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式都發(fā)生了巨大的變化，智慧閱讀平臺應(yīng)運而生，為提升小學(xué)生的閱讀能力提供了新的途徑和方法。智慧閱讀平臺以其豐富的閱讀資源、個性化的推薦服務(wù)和互動式的閱讀體驗，為小學(xué)生提供了一個全新的閱讀空間。本研究旨在通過實踐探索，揭示智慧閱讀平臺在提升小學(xué)生閱讀能力方面的潛力和價值。

二、智慧閱讀平臺提升小學(xué)生閱讀能力的優(yōu)勢

智慧閱讀平臺是指基于互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字化閱讀平臺，具有海量資源、智能推薦、個性化閱讀、互動交流等特點[1]。

資源豐富：智慧閱讀平臺擁有海量數(shù)字圖書、期刊、報紙、音視頻資源等，能夠為小學(xué)生提供豐富的閱讀素材。

智能推薦：智慧閱讀平臺可以根據(jù)小學(xué)生的閱讀興趣和需求，智能推薦合適的閱讀資源，以提高小學(xué)生的閱讀效率。

個性化閱讀：智慧閱讀平臺可以根據(jù)小學(xué)生的特點和需求，提供個性化的閱讀體驗，如調(diào)整字體大小、背景顏色等。

綜上所述，應(yīng)用智慧閱讀平臺對于提升小學(xué)生閱讀能力具有很大優(yōu)勢。智慧閱讀平臺匯聚了大量的圖書、期刊、報紙等閱讀資源，涵蓋文學(xué)、科普、歷史等多個領(lǐng)域，能夠滿足小學(xué)生多樣化的閱讀需求。通過智能算法，智慧閱讀平臺還能夠根據(jù)小學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，為其推薦合適的閱讀材料，以提高閱讀的針對性和有效性。

三、智慧閱讀平臺助力小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)實踐問題分析

智慧閱讀平臺是信息技術(shù)與教育領(lǐng)域深度融合的產(chǎn)物。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)的不斷進步，智慧閱讀平臺的功能和性能得到了顯著提升[2]。從最初的電子書籍閱讀，到現(xiàn)在的個性化推薦、互動學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)分析等多元化功能，智慧閱讀平臺的發(fā)展為小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提供了更為豐富和高效的方式。盡管智慧閱讀平臺在小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中發(fā)揮了積極作用，但其仍然存在一些問題。

（一）小學(xué)生應(yīng)用智慧閱讀平臺發(fā)展閱讀能力效果

當(dāng)前，智慧閱讀平臺在小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中得到了廣泛應(yīng)用，許多學(xué)校和教育機構(gòu)紛紛引入智慧閱讀平臺，并將其作為提升小學(xué)生閱讀能力的重要工具。首先，小學(xué)生可以通過平臺隨時隨地獲取閱讀材料，進行個性化的學(xué)習(xí)安排[3]。其次，平臺上的互動功能促進了小學(xué)生之間的交流和合作，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。智慧閱讀平臺在提升小學(xué)生閱讀能力方面也取得了顯著成效。首先，平臺上的豐富閱讀資源可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，使其更加愿意投入時間和精力進行閱讀。其次，個性化推薦功能可以幫助小學(xué)生找到適合自己的閱讀材料，以提高閱讀效果。最后，平臺上的互動學(xué)習(xí)功能促進了小學(xué)生的思維發(fā)展，并提升了小學(xué)生的語言表達能力。

（二）智慧平臺培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力存在的問題

盡管智慧閱讀平臺在提升小學(xué)生閱讀能力方面取得了積極的效果，但仍存在一些不足之處。首先，部分小學(xué)生可能過于依賴平臺，缺乏自主選擇和思考的能力[4]。其次，平臺上的部分資源可能不適合小學(xué)生的年齡和認知水平，學(xué)校需要更加嚴格地篩選和分類。最后，平臺的使用也可能受到網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等因素的限制，影響小學(xué)生的閱讀體驗。因此，在使用智慧閱讀平臺提升小學(xué)生閱讀能力的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注其優(yōu)勢和不足之處，不斷優(yōu)化和完善使用策略，助力提升小學(xué)生的閱讀能力。

造成智慧閱讀平臺在應(yīng)用中存在不足之處的原因有以下幾點：①小學(xué)生自身的發(fā)展特點決定了他們在使用平臺時可能缺乏足夠的判斷力和自我管理能力。②平臺運營方在資源篩選、推薦算法等方面可能存在不足，導(dǎo)致部分資源不適合小學(xué)生使用[5]。③家庭、學(xué)校等環(huán)境因素可能影響小學(xué)生使用智慧閱讀平臺的效果。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，智慧閱讀平臺在提升小學(xué)生閱讀能力時所面臨的挑戰(zhàn)也在不斷增加：①如何根據(jù)小學(xué)生的個體差異和閱讀需求，提供更加精準和個性化的推薦服務(wù)。②如何保證平臺資源的質(zhì)量和安全性，避免不良信息的傳播和侵權(quán)行為的發(fā)生。③如何讓家庭、學(xué)校、教育機構(gòu)等進行合作，共同提升小學(xué)生的閱讀能力。

四、巧用智慧閱讀平臺助力提升小學(xué)生閱讀能力的策略

（一）智慧閱讀平臺下小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)措施

通過創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍、激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力以及加強家校合作等策略，智慧閱讀平臺可以有效地助力提升小學(xué)生的閱讀能力。在實施過程中，學(xué)校需要充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢，結(jié)合小學(xué)生的實際情況和需求，遵循個性化、互動性、循序漸進和家校共育等原則，制定具體的實施方案和措施，以確保取得良好的應(yīng)用效果。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

建立班級閱讀群組：利用智慧閱讀平臺的互動交流功能，建立班級閱讀群組。在群組內(nèi)，教師可以發(fā)布閱讀任務(wù)，而小學(xué)生可以分享閱讀心得、討論閱讀問題，形成積極的閱讀互動氛圍。

舉辦線上閱讀活動：定期組織線上閱讀分享會、閱讀競賽等活動，鼓勵小學(xué)生積極參與，并展示閱讀成果，以此增強閱讀的樂趣和成就感。

設(shè)立閱讀積分獎勵機制：通過智慧閱讀平臺記錄小學(xué)生的閱讀行為和成果，設(shè)立閱讀積分獎勵機制。小學(xué)生可以通過閱讀書籍、發(fā)表閱讀心得、參與討論等方式獲取積分，兌換獎品或榮譽，以此激發(fā)小學(xué)生的閱讀積極性。

2.激發(fā)閱讀興趣

智能推薦合適資源：利用智慧閱讀平臺的智能推薦功能，根據(jù)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣、興趣愛好和閱讀水平，為其推薦合適的閱讀資源，推薦內(nèi)容可以包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普知識讀物、趣味故事等，以此吸引小學(xué)生的注意力。

個性化閱讀推薦：智慧閱讀平臺可以根據(jù)小學(xué)生的個性化需求，提供定制化的閱讀推薦。例如，對于喜歡冒險故事的小學(xué)生，平臺可以推薦探險類書籍；對于對歷史感興趣的小學(xué)生，平臺可以推薦歷史類讀物。

引入互動元素：在閱讀資源中融入互動元素，如設(shè)置問答、投票、小游戲等，讓小學(xué)生在閱讀過程中參與互動，進而增加閱讀的趣味性和吸引力。

創(chuàng)建閱讀社區(qū)：建立閱讀社區(qū)，讓小學(xué)生可以分享自己的閱讀體驗、心得，并推薦書籍，以此激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的溝通和表達能力。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

提供舒適的閱讀體驗：智慧閱讀平臺應(yīng)當(dāng)優(yōu)化界面設(shè)計，提供舒適的閱讀環(huán)境，如調(diào)整字體大小、背景顏色等，以適應(yīng)不同小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和視力需求。

設(shè)置閱讀目標和計劃：通過智慧閱讀平臺，為小學(xué)生設(shè)置閱讀目標和計劃，引導(dǎo)小學(xué)生有計劃地進行閱讀。小學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，制定個性化的閱讀計劃，并在平臺上記錄閱讀進度和心得。

定期跟蹤與反饋：利用智慧閱讀平臺，定期跟蹤小學(xué)生的閱讀進度和成果，并給予及時反饋和指導(dǎo)；通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能，了解小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和偏好，以便更好地指導(dǎo)小學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)。

閱讀激勵機制：建立閱讀激勵機制，對閱讀量多、閱讀質(zhì)量高、閱讀進步明顯的小學(xué)生，給予獎勵和表揚，以此激發(fā)小學(xué)生的閱讀積極性和主動性。

4.提升閱讀能力

多種類型閱讀訓(xùn)練：借助智慧閱讀平臺所提供的海量閱讀資源，指導(dǎo)小學(xué)生進行多種類型的閱讀訓(xùn)練，如精讀、泛讀、速讀等，以此提高小學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

閱讀理解題庫練習(xí)：在平臺中設(shè)置閱讀理解題庫，包含不同難度和類型的題目。小學(xué)生可以通過完成題目來檢驗自己的閱讀理解能力，并得到相應(yīng)的反饋和建議。

閱讀策略與技巧指導(dǎo)：為小學(xué)生提供閱讀策略與技巧的指導(dǎo)，例如如何快速捕捉關(guān)鍵信息、如何進行深度思考等，以此幫助小學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量。

閱讀反思與交流：鼓勵小學(xué)生在閱讀后進行反思，寫下自己的閱讀心得和體會，并在課堂上或者閱讀社區(qū)中進行交流，以此幫助小學(xué)生更好地理解和吸收閱讀內(nèi)容。

5.家校合作

建立家校溝通渠道：在智慧閱讀平臺上建立家校溝通渠道，方便家長和教師之間的信息交流。教師可以通過平臺向家長反饋小學(xué)生的閱讀情況，家長也可以通過平臺了解孩子的閱讀進度和成果。

共同制定閱讀計劃：家長和教師可以共同制定小學(xué)生的閱讀計劃，明確閱讀目標和任務(wù)。家長可以監(jiān)督孩子完成閱讀計劃，并與教師共同關(guān)注孩子的閱讀成長。

分享家庭教育經(jīng)驗：在智慧閱讀平臺中設(shè)置家庭教育經(jīng)驗分享區(qū)，讓家長分享自己在孩子閱讀教育方面的經(jīng)驗和做法，以此促進家長之間的交流和學(xué)習(xí)。

（二）基于智慧閱讀平臺提高小學(xué)生閱讀能力的建議

1.加強平臺資源整合

建立資源篩選機制：設(shè)立專門的資源審核團隊，嚴格篩選平臺上的閱讀資源；定期評估和更新平臺上的閱讀資源，及時淘汰質(zhì)量不高或不適合小學(xué)生閱讀的資源，確保資源的內(nèi)容質(zhì)量、教育價值和適讀性。

豐富資源類型：除了傳統(tǒng)的電子書籍，還可以引入繪本、有聲讀物、短視頻等多種形式的閱讀資源，以滿足小學(xué)生多樣化的閱讀需求。

定期更新資源：根據(jù)教育政策、教學(xué)需求及市場變化，定期更新平臺資源，確保內(nèi)容的新鮮度和時效性。

2.優(yōu)化個性化推薦算法

深入分析用戶數(shù)據(jù)：通過收集和分析小學(xué)生的閱讀歷史、喜好、行為等數(shù)據(jù)，深入了解小學(xué)生的閱讀需求和特點；利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)深入挖掘用戶數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)用戶的潛在需求和興趣點，并為個性化推薦提供依據(jù)。

提升推薦精準度：利用先進的機器學(xué)習(xí)算法，優(yōu)化推薦系統(tǒng)，提高推薦的精準度和個性化程度，確保每個小學(xué)生都能夠獲得符合自己興趣和需求的閱讀資源；根據(jù)每個小學(xué)生的閱讀特點和興趣，制定個性化的推薦策略，實現(xiàn)精準推送。

提供反饋機制：允許小學(xué)生對推薦結(jié)果進行反饋，如喜歡、不喜歡等，以便平臺根據(jù)反饋不斷優(yōu)化推薦算法。

3.豐富互動功能

設(shè)立在線討論區(qū)：為小學(xué)生提供專門的在線討論區(qū)，鼓勵小學(xué)生分享閱讀心得、提出問題、交流觀點，以形成積極的閱讀氛圍。

組織線上活動：定期舉辦線上讀書會、閱讀挑戰(zhàn)賽等活動，以此激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，增強小學(xué)生的參與感和成就感。

建立積分獎勵系統(tǒng)和積分排行榜：通過參與互動、分享心得等方式，小學(xué)生可以獲取積分，積分可用于兌換獎品或提升平臺使用權(quán)限，以此激勵小學(xué)生更積極地參與互動活動。

4.加強平臺安全防護

保障信息安全：嚴格保護小學(xué)生在平臺上的閱讀數(shù)據(jù)和個人信息，確保不被泄露或濫用；對平臺進行定期安全檢查和維護，防止黑客攻擊和病毒感染。

設(shè)置年齡分級：根據(jù)閱讀資源的內(nèi)容和難度，設(shè)置年齡分級制度，確保各個年齡段的小學(xué)生都能夠閱讀到合適的內(nèi)容。

家長監(jiān)控功能：為家長提供監(jiān)控功能，讓家長可以實時了解孩子的閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并保障孩子的閱讀安全。

五、結(jié)束語

本研究通過實踐探索了智慧閱讀平臺在提升小學(xué)生閱讀能力方面的積極作用。結(jié)果表明，智慧閱讀平臺能夠有效激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生的閱讀效率，并培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。然而，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)意識到智慧閱讀平臺并非萬能的，需要進行不斷地優(yōu)化和完善，才能夠更好地服務(wù)于小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。希望智慧閱讀平臺能夠繼續(xù)發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，為小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的閱讀服務(wù)，同時也希望更多的教育工作者和研究者能夠關(guān)注智慧閱讀平臺的發(fā)展與應(yīng)用，共同探索其在教育領(lǐng)域中的更大潛力與價值。

作者單位：陰炳艷 樂亭縣第一實驗小學(xué)

參考文獻

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