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        信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用

        2024-06-20 10:42:07吳春月
        中國(guó)新通信 2024年6期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

        摘要:將信息技術(shù)與幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,可以提高幼兒園課程的游戲化教學(xué)效果,并對(duì)幼兒的發(fā)展起到促進(jìn)作用。本文首先分析了信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),結(jié)合幼兒園游戲化課程的特點(diǎn),探討了當(dāng)前幼兒園游戲化課程與信息技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用現(xiàn)狀,提出了信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用策略與方法。旨在為幼兒園相關(guān)教師的教學(xué)活動(dòng)提供參考,并提升幼兒教育的效果。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園游戲化課程;應(yīng)用

        一、引言

        為了更好地幫助幼兒參與幼兒園的教學(xué)和管理活動(dòng),培養(yǎng)他們形成基礎(chǔ)的生活技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),幼兒園逐漸將課程設(shè)置轉(zhuǎn)向游戲化教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,將其與幼兒園的游戲化課程設(shè)置相結(jié)合,有效提高了游戲化教學(xué)的質(zhì)量和效果,對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)幼兒主動(dòng)性起到了重要作用。同時(shí),它也真正促進(jìn)了幼兒綜合能力的發(fā)展,讓幼兒能夠在快樂(lè)的游戲中不斷成長(zhǎng)。幼兒園教育活動(dòng)的主要對(duì)象是幼兒,因此游戲化課程的開(kāi)展和設(shè)計(jì)可以更好地將幼兒融入課堂教學(xué)過(guò)程中。信息技術(shù)的運(yùn)用可以幫助幼兒教師吸引幼兒的注意力,通過(guò)制作多媒體課件和利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),更符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,也可以以更多樣化的形式呈現(xiàn)豐富的傳統(tǒng)教材內(nèi)容,幫助幼兒理解學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度。

        二、信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用意義

        如果教師可以將信息技術(shù)與幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合起來(lái),可以大大拓展教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。但是,由于幼兒年齡尚小,對(duì)于家庭之外的環(huán)境以及情況了解較少,所以教師在利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該將重點(diǎn)放在為學(xué)生創(chuàng)建豐富場(chǎng)景上,這樣將有利于提高幼兒整體的學(xué)習(xí)效果。比如教師可以通過(guò)信息技術(shù)、多媒體等手段為幼兒呈現(xiàn)一些動(dòng)畫(huà)視頻內(nèi)容,這樣就可以通過(guò)更加生動(dòng)和形象的方式增強(qiáng)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,也幫助幼兒形成相應(yīng)的知識(shí)體系。教師通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè),確實(shí)幫助幼兒體驗(yàn)到了不同的環(huán)境特點(diǎn),有利于提高游戲及活動(dòng)的整體開(kāi)展效率,切實(shí)保障幼兒在更加安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活,對(duì)幼兒的探索欲也有了一定程度的提升。

        三、幼兒園游戲化課程的特點(diǎn)

        縱觀當(dāng)前幼兒園課程設(shè)置的實(shí)際情況,不難發(fā)現(xiàn)打造游戲化教學(xué)模式以及設(shè)置相關(guān)課程已經(jīng)成為必然趨勢(shì),是未來(lái)幼兒教育工作順利推進(jìn)的關(guān)鍵。由于幼兒本身的知識(shí)儲(chǔ)備量相對(duì)較少,加上生活經(jīng)驗(yàn)不足,所以在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自控力相對(duì)較差的情況,注意力也難以集中在課堂教學(xué)上。幼兒教師應(yīng)該針對(duì)課程實(shí)施方案進(jìn)行有效調(diào)整,使其逐步向游戲化的方向轉(zhuǎn)型,這樣就可以有效提高幼兒的專(zhuān)注力,并使得幼兒更積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。一般來(lái)說(shuō),游戲化課程普遍具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。

        (一)注重幼兒主動(dòng)性激發(fā)

        幼兒的許多特點(diǎn)都來(lái)自其天性,例如大多數(shù)幼兒對(duì)游戲的興趣較大,因此教師在具體的授課過(guò)程中就可以有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合,便于幼兒在參與游戲的過(guò)程中慢慢地掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容,提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)與教師相互配合,從而激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,更有利于幼兒形成自我認(rèn)知。

        (二)注重幼兒實(shí)際創(chuàng)造能力培養(yǎng)

        幼兒教師將課堂教學(xué)內(nèi)容和游戲教學(xué)相結(jié)合,要注意遵循幼兒的實(shí)際情況、接受能力,要貼近幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性特點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)游戲課程內(nèi)容,以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒勇于自我展示,提高幼兒的自我認(rèn)同感。幼兒在教師的引導(dǎo)下,自主對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行理解后,在游戲中扮演不同的角色以及表演活動(dòng),拓展自身的思維意識(shí)、表達(dá)能力以及創(chuàng)造能力。

        (三)注重幼兒獨(dú)立思考能力訓(xùn)練

        幼兒在參與到幼兒園學(xué)習(xí)生活之前,在家中的生活大多是父母完全負(fù)責(zé)的,所以幼兒自身的獨(dú)立能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力相對(duì)欠缺。因此幼兒教師在教育過(guò)程中,要格外注重對(duì)幼兒獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)與提高,這對(duì)幼兒在未來(lái)的綜合發(fā)展與不斷進(jìn)步都具有不可忽視的作用。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng),幼兒的思想會(huì)不斷成熟,綜合能力與素質(zhì)也會(huì)得到提高。故而在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須依據(jù)幼兒的實(shí)際情況,科學(xué)合理規(guī)劃教學(xué)活動(dòng),設(shè)置合理的游戲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極的思考與探究。這樣一方面可以培養(yǎng)幼兒的思維意識(shí)能力,另一方面則可以在游戲開(kāi)展過(guò)程中將幼兒的思考能力與其他品質(zhì)相結(jié)合,以切實(shí)提高幼兒綜合素質(zhì)。

        四、信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        縱觀當(dāng)前幼兒園教學(xué)的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)近年來(lái),幼兒園課程存在著“向小學(xué)化”方向發(fā)展的特點(diǎn),這也就說(shuō)明課程的設(shè)置過(guò)于傾向于知識(shí)講解,且許多內(nèi)容與小學(xué)知識(shí)存在著密切地聯(lián)系,這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒,不僅不利于幼兒的身心健康成長(zhǎng),同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致幼兒過(guò)早承受沉重的學(xué)習(xí)壓力,不利于幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)提升。究其原因,主要是因?yàn)橛變簣@缺乏對(duì)幼兒心理以及年齡特點(diǎn)的把控,沒(méi)有明確3-6歲兒童的主要教學(xué)目標(biāo)是什么,忽略了對(duì)幼兒身心、智力以及情緒的培養(yǎng),所以導(dǎo)致了課程設(shè)置并不符合幼兒的實(shí)際需求。

        目前,部分幼兒園已經(jīng)開(kāi)始將信息技術(shù)手段與幼兒園的游戲化課程相結(jié)合,但融合效果并不理想,這是因?yàn)楫?dāng)前許多教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí),缺乏對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí),并且在信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的融合方面會(huì)呈現(xiàn)整體程度相對(duì)較低的狀況。教師無(wú)法將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行結(jié)合,必然影響游戲化教學(xué)的實(shí)際效果。

        五、互聯(lián)網(wǎng)視域下現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園游戲化課程中的應(yīng)用策略

        (一)優(yōu)化與完善幼兒園課程教學(xué)體系和教育教學(xué)理念

        針對(duì)目前我國(guó)大多數(shù)幼兒園游戲化課程設(shè)置以及其與現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合情況來(lái)看,在未來(lái),必須創(chuàng)設(shè)更為完善的課程體系,創(chuàng)新傳統(tǒng)教育教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)效果。目前幼兒教師需要意識(shí)和明確幼兒園在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的主要目標(biāo)和方向,同時(shí)針對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行必要的革新與調(diào)整。在幼兒園的教育目標(biāo)設(shè)定方面,需要始終堅(jiān)持促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的原則,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),也應(yīng)避免課程內(nèi)容設(shè)置趨向于小學(xué)方向,而應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒的成長(zhǎng)、身體發(fā)育以及精神建設(shè)方面,重點(diǎn)在于提高幼兒的綜合素質(zhì)。在這樣的理念引導(dǎo)下,對(duì)幼兒園的課程教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化必然會(huì)提高幼兒園教學(xué)的整體效果。

        首先,幼兒園在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,必須結(jié)合幼兒教育發(fā)展綱要的基本原則和目標(biāo),切實(shí)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況設(shè)定教育思路,形成完善科學(xué)的教學(xué)體系。并且要始終將其與3-6歲幼兒特點(diǎn)相結(jié)合,明確這一時(shí)期幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力要求,打造具有個(gè)性化和差異化的教學(xué)方案,這將提升幼兒園教學(xué)工作的整體效果。其次,則需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定出更具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo),比如通過(guò)“捉老鼠游戲”可以提高幼兒的情感表達(dá)能力,通過(guò)“舞龍活動(dòng)”可以提高幼兒的肢體表現(xiàn)能力等。

        (二)打造信息技術(shù)與游戲化教學(xué)相結(jié)合的環(huán)境與氛圍

        為了更好地保障信息技術(shù)和幼兒園游戲化課程的深度融合目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),幼兒園在未來(lái)必須注重信息化環(huán)境的建設(shè),通過(guò)利用信息技術(shù)手段為幼兒創(chuàng)造相應(yīng)的游戲活動(dòng)區(qū)域,這樣就可以更好地將二者結(jié)合起來(lái),提高了課程設(shè)計(jì)的整體效果。

        首先,幼兒園應(yīng)該建立起專(zhuān)門(mén)的游戲活動(dòng)和信息技術(shù)融合區(qū)域和范圍,在這一區(qū)域當(dāng)中要想開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)就必須搭配相對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)和完成。例如可以搭建符合幼兒特點(diǎn)的小劇場(chǎng),在劇場(chǎng)當(dāng)中可以滿足幼兒不同角色扮演要求,幼兒在劇場(chǎng)中可以隨意進(jìn)行表演。此時(shí),教師就可以通過(guò)信息技術(shù)的方式構(gòu)建起相應(yīng)的場(chǎng)景,幫助幼兒更好地融入故事所描繪的場(chǎng)景當(dāng)中,使得幼兒能夠身臨其境進(jìn)行角色扮演,有利于增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。當(dāng)幼兒身歷其境參與到表演的過(guò)程中,很容易因?yàn)榘缪莸慕巧M(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴,掌握人物的情感發(fā)展脈絡(luò),這樣也將形成更為完善的情感教育體系,使得幼兒可以在更加真實(shí)的情感環(huán)境當(dāng)中參與游戲。這對(duì)幼兒的情感培養(yǎng)與發(fā)展尤為必要。其次,必須注重信息技術(shù)與游戲融合的實(shí)際應(yīng)用情況,重點(diǎn)考慮幼兒的接受程度。在信息技術(shù)的影響下,幼兒的游戲活動(dòng)開(kāi)展往往會(huì)呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn),比如為了更好地幫助幼兒形成對(duì)圖案以及色彩的認(rèn)知,提高幼兒的觀察能力,可以設(shè)定這樣的游戲項(xiàng)目:在密閉的空間當(dāng)中教師對(duì)室內(nèi)的燈光進(jìn)行控制,即教師控制不同的燈光可以發(fā)出不同的顏色。之后讓每一位幼兒的衣服上都粘貼不同顏色的圖案。在游戲開(kāi)展的過(guò)程中,教師通過(guò)燈光控制系統(tǒng)進(jìn)行燈光顏色的控制,然后讓幼兒尋找顏色相同的圖案。這一游戲的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是幫助幼兒了解顏色的變化特點(diǎn),在頭腦當(dāng)中形成對(duì)圖案的基本認(rèn)知,也是信息技術(shù)與游戲化課程相融合的重要體現(xiàn)。

        (三)注重幼兒在信息化教學(xué)過(guò)程中的主體地位

        在開(kāi)展游戲化課程的過(guò)程中教師要格外注重幼兒主體地位的體現(xiàn),在充分尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)之上,作為教師需要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色,這樣就可以通過(guò)信息技術(shù)手段對(duì)游戲化課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,有效優(yōu)化了課堂教學(xué)的整體效果。教師不僅需要遵循幼兒的意愿,在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中給予幼兒更多自主參與和發(fā)揮的機(jī)會(huì),還需要加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合,在信息技術(shù)的幫助之下提高活動(dòng)本身的效果,豐富活動(dòng)的形式。在具體的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教師可以將圖像和聲音等元素進(jìn)行結(jié)合,這樣就可以為幼兒營(yíng)造更為良好的游戲環(huán)境。信息技術(shù)手段的應(yīng)用切實(shí)地促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展與進(jìn)步,是提高幼兒參與積極性的關(guān)鍵。

        (四)依據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

        當(dāng)前依然有一些幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,僅僅是站在教師的視角策劃活動(dòng),這也就導(dǎo)致了活動(dòng)和游戲的設(shè)置難度相對(duì)較大,并不符合幼兒的實(shí)際情況,最終的教學(xué)成果不夠顯著。面對(duì)這一情況,教師需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,能夠站在幼兒的角度進(jìn)行游戲設(shè)計(jì),這樣才能使得后期設(shè)計(jì)的游戲更加符合幼兒的特點(diǎn),受到幼兒的歡迎以及得到幼兒的認(rèn)可。通過(guò)站在幼兒的視角進(jìn)行觀察,可以形成更為貼合幼兒情況的活動(dòng)項(xiàng)目,教師也可以在這樣的環(huán)節(jié)形成全新的感悟與認(rèn)知,是切實(shí)提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

        六、結(jié)束語(yǔ)

        在現(xiàn)代化幼兒園建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中,離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境以及信息技術(shù)對(duì)其產(chǎn)生的影響。在這樣的背景下,未來(lái)幼兒園教師更是應(yīng)該形成現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)思維,在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,積極融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段,提高幼兒園教育教學(xué)水平。幼兒園的游戲化課程設(shè)置已經(jīng)成為日益重要的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方向,如何才能夠利用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容,站在幼兒的實(shí)際情況以及幼兒的發(fā)展角度調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)游戲轉(zhuǎn)化成果,都是未來(lái)幼兒園教師工作的重點(diǎn)。在素質(zhì)教育的整體背景下,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境,幼兒園游戲化課程建設(shè)必須充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段,吸引幼兒的注意力。教師也要善于利用多媒體等技術(shù)手段將抽象的內(nèi)容進(jìn)行更為直觀形象地呈現(xiàn),這樣一方面可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也可以幫助幼兒吸收和消化知識(shí),切實(shí)提高了幼兒園游戲化課程教學(xué)的實(shí)際效果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)必須適應(yīng)我國(guó)的教育政策以及改革要求,真正將幼兒的綜合發(fā)展作為前提,為培養(yǎng)幼兒形成健全的人格奠定基礎(chǔ)與保障。

        作者單位:吳春月 樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)中心幼兒園

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