許晉寧

摘 要：隨著財(cái)政部陸續(xù)出臺(tái)推動(dòng)會(huì)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的政策，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理提出新的挑戰(zhàn)，打造業(yè)財(cái)融合對(duì)高校財(cái)務(wù)管理改革的具有重要意義。文章通過(guò)分析企業(yè)與高校的業(yè)財(cái)融合主要差異，探討高校業(yè)財(cái)融合實(shí)現(xiàn)的路徑，提出構(gòu)建業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于業(yè)務(wù)事前、事中、事后的全過(guò)程管理，從而實(shí)現(xiàn)高校的業(yè)財(cái)融合，助力高校的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 業(yè)財(cái)融合 高校

中圖分類(lèi)號(hào)：F233? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）05-067-02

一、引言

財(cái)政部印發(fā)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》《會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》等一系列重要文件，明確指出要“積極推動(dòng)會(huì)計(jì)工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型”[1]，“深入推動(dòng)單位業(yè)財(cái)融合和會(huì)計(jì)職能拓展，加快推進(jìn)單位會(huì)計(jì)工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型”[2]，由此可見(jiàn)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全面開(kāi)啟，高校會(huì)計(jì)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在全面推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，打造業(yè)財(cái)融合成為了高校財(cái)務(wù)管理改革的重要方向，通過(guò)信息化技術(shù)的深度應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的無(wú)縫對(duì)接，打造高校財(cái)務(wù)的業(yè)財(cái)融合，提升管理效率和決策質(zhì)量，是高校財(cái)務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

二、高校財(cái)務(wù)業(yè)財(cái)融合概念及現(xiàn)狀

（一）高校財(cái)務(wù)業(yè)財(cái)融合內(nèi)涵

業(yè)財(cái)融合政策依據(jù)來(lái)源于2014年財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出，需要“有機(jī)融合業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)活動(dòng)”[3]，2016年發(fā)布的《管理會(huì)計(jì)基本指引》中，提到單位應(yīng)用管理會(huì)計(jì)應(yīng)該遵循原則中“管理會(huì)計(jì)應(yīng)嵌入單位相關(guān)領(lǐng)域、層次、環(huán)節(jié)，以業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，利用管理會(huì)計(jì)工具方法，將財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)等有機(jī)融合”[4]，因此，單位財(cái)務(wù)應(yīng)遵循融合性原則，將財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)為融合，也被業(yè)界稱(chēng)為業(yè)財(cái)融合。

對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，財(cái)務(wù)在業(yè)財(cái)融合中扮演的角色研究中，業(yè)界主要有以下兩種觀點(diǎn)：第一，財(cái)務(wù)應(yīng)向業(yè)務(wù)融合，王斌（2018）認(rèn)為，業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)之間的關(guān)系是業(yè)務(wù)主導(dǎo)財(cái)務(wù)。業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)驅(qū)動(dòng)財(cái)務(wù)的發(fā)展。[5]張慶龍（2022）認(rèn)為，業(yè)財(cái)融合是業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)的融合，而不是財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的融合。如果是財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的融合，那是“財(cái)業(yè)融合”而不是“業(yè)財(cái)融合”。這種業(yè)財(cái)融合財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)都不是居于主導(dǎo)地位，而是數(shù)據(jù)導(dǎo)向。[6]第二，財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)是合作制衡關(guān)系[7]，殷起宏等（2015）認(rèn)為，業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)是一種制衡與合作的關(guān)系，合作是指在業(yè)務(wù)決策中需要財(cái)務(wù)提供支持，制衡是財(cái)務(wù)在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中需要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)[8]。

目前，業(yè)界對(duì)于業(yè)財(cái)融合的理論和實(shí)踐都進(jìn)行了廣泛的研究和取得了豐富的成果，特別是對(duì)于企業(yè)業(yè)財(cái)融合方面，但對(duì)于高校財(cái)務(wù)在業(yè)財(cái)融合中具體扮演的角色和定位還不明確，整體實(shí)施路徑還不是很明確?；跇I(yè)界的觀點(diǎn)，對(duì)于業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)在業(yè)財(cái)融合關(guān)系，誰(shuí)站在主導(dǎo)地位這個(gè)觀點(diǎn)還是有分歧的。筆者認(rèn)為企業(yè)會(huì)計(jì)與高校及行政事業(yè)單位還是不能混為一談，因?yàn)槠髽I(yè)與高校及行政事業(yè)單位有個(gè)很大的區(qū)別就是資金來(lái)源，企業(yè)的資金來(lái)源產(chǎn)生于業(yè)務(wù)，資金從業(yè)務(wù)中來(lái)，搭建業(yè)財(cái)融合理應(yīng)以業(yè)務(wù)流為基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)圍繞業(yè)務(wù)與其融合，但是行政事業(yè)單位則不一樣，例如，高校資金來(lái)源主要是由財(cái)政撥款加事業(yè)收入，財(cái)政撥款又包括生均撥款和財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)，高校每年可統(tǒng)籌資金基本可以提前確定，高校的資金來(lái)源不像企業(yè)一樣，資金流隨著業(yè)務(wù)流實(shí)時(shí)變動(dòng)，企業(yè)業(yè)財(cái)融合得目的是圍繞企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造，創(chuàng)造更大的資金流。因此在談?wù)摌I(yè)財(cái)融合時(shí)候，不能拋開(kāi)資金來(lái)源，高校資金來(lái)源與企業(yè)不一樣，高校財(cái)務(wù)扮演的角色不一樣。因此，筆者認(rèn)為對(duì)于高校業(yè)財(cái)融合業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)應(yīng)為一種制衡與合作的關(guān)系，應(yīng)該財(cái)務(wù)占據(jù)主導(dǎo)地位，以合作制衡的關(guān)系面向業(yè)務(wù)，通過(guò)對(duì)財(cái)政資金預(yù)算與核算的集中管控，然后在業(yè)務(wù)決策中財(cái)務(wù)提供支持，在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中需要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，以此為信息決策提供服務(wù)和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)價(jià)值。

（二）目前高校業(yè)財(cái)融合存在的主要問(wèn)題

1.業(yè)財(cái)融合缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)的路徑還不明確。高校在業(yè)財(cái)融合上缺乏系統(tǒng)性的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，導(dǎo)致信息化建設(shè)與實(shí)際需求之間存在差距?，F(xiàn)在業(yè)財(cái)融合很多停留在系統(tǒng)對(duì)接上，例如，學(xué)費(fèi)系統(tǒng)和教務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息和繳費(fèi)數(shù)的傳輸據(jù)，科研系統(tǒng)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接實(shí)現(xiàn)科研立項(xiàng)信息和預(yù)算信息的傳輸。因?yàn)槿狈?duì)全校業(yè)財(cái)融合統(tǒng)籌規(guī)劃，這也導(dǎo)致了業(yè)務(wù)部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)建設(shè)信息化的目標(biāo)不一致，建設(shè)信息系統(tǒng)的時(shí)候時(shí)重點(diǎn)考慮如何把本部門(mén)線下的工作搬到線上，并不一定從高校整體信息化部署出發(fā)，忽略了后續(xù)與校內(nèi)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)及財(cái)務(wù)系統(tǒng)之間的對(duì)接以及交互問(wèn)題。有些高校信息中心已經(jīng)搭建了數(shù)據(jù)中心，但對(duì)于全校的業(yè)財(cái)融合缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，沒(méi)有明確的業(yè)財(cái)融合目標(biāo)，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃如何逐步實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，最后造成的是數(shù)據(jù)堆積，信息中心很多數(shù)據(jù)并沒(méi)有充分被利用，乃至一些高校圍繞財(cái)務(wù)再建數(shù)據(jù)中心的現(xiàn)象，造成了資源的浪費(fèi)。

2.業(yè)財(cái)融合在高校實(shí)踐中面臨諸多挑戰(zhàn)，如信息孤島、組織信息無(wú)法共享等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高?；旧贤瓿闪诵畔⒒ㄔO(shè)，但是多數(shù)的信息化都是由各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)去主導(dǎo)建設(shè)本部門(mén)信息系統(tǒng)，業(yè)務(wù)部門(mén)往往缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，一般通過(guò)調(diào)研走訪其他高校，采用其他學(xué)校的系統(tǒng)出現(xiàn)了不符合學(xué)校業(yè)務(wù)的情況;同時(shí)業(yè)務(wù)部門(mén)缺乏系統(tǒng)的思維沒(méi)有對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，甚至沒(méi)有考慮后續(xù)跨系統(tǒng)共享聯(lián)動(dòng)，因此各個(gè)系統(tǒng)信息化化的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不一致，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接難度加大，形成信息孤島、各個(gè)部門(mén)之間信息無(wú)法共享。正因?yàn)楦鱾€(gè)系統(tǒng)獨(dú)立無(wú)法共享，無(wú)法為學(xué)校高層決策時(shí)提供完整的全盤(pán)綜合數(shù)據(jù)，每當(dāng)學(xué)校高層決策時(shí)都需要各個(gè)部門(mén)在后臺(tái)長(zhǎng)時(shí)間的整理才能獲得結(jié)果。

3.高校信息化建設(shè)水平不均衡，部分單位的信息系統(tǒng)未能有效支撐業(yè)務(wù)和管理。雖然學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)眾多，但是仍然有很多業(yè)務(wù)仍未完成信息化的，例如，部分高校編制預(yù)算仍需要財(cái)務(wù)人與通過(guò)excel表格對(duì)各二級(jí)單位的預(yù)算申報(bào)進(jìn)行匯總，編制預(yù)算報(bào)表，在預(yù)算下達(dá)時(shí)仍需要人工錄入核算系統(tǒng)。同時(shí)對(duì)于預(yù)算執(zhí)行監(jiān)控績(jī)效考核，也是沒(méi)有系統(tǒng)。由于這部分信息化的欠缺，影響了預(yù)算執(zhí)行的效率，同時(shí)也很難保證預(yù)算監(jiān)控績(jī)效數(shù)據(jù)的質(zhì)量。各個(gè)高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理系統(tǒng)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)沒(méi)有對(duì)接，在業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，預(yù)算管理系統(tǒng)無(wú)法監(jiān)控業(yè)務(wù)具體執(zhí)行及資金使用的情況，無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行預(yù)警，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)監(jiān)控業(yè)務(wù)全過(guò)程。特別是對(duì)于項(xiàng)目庫(kù)管理，大部分高校的項(xiàng)目庫(kù)管理尚未建立信息系統(tǒng)，甚至部分高校尚未開(kāi)展項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)工作，項(xiàng)目庫(kù)歸口管理部門(mén)仍未落實(shí)，財(cái)務(wù)項(xiàng)目支出情況存在滯后性無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控，往往需要向執(zhí)行部門(mén)、歸口管理部門(mén)等多個(gè)部門(mén)長(zhǎng)時(shí)間的整理才能獲得結(jié)果。

另外，高校沒(méi)對(duì)各業(yè)務(wù)部門(mén)的工作計(jì)劃進(jìn)行完成信息化改造，財(cái)務(wù)編制預(yù)算時(shí)通過(guò)收集各部門(mén)上報(bào)預(yù)算需求進(jìn)行匯總，沒(méi)有對(duì)各個(gè)部門(mén)工作計(jì)劃進(jìn)行歸集。預(yù)算編制與工作計(jì)劃脫節(jié)，預(yù)算編制依據(jù)不充分，都會(huì)使得業(yè)務(wù)工作開(kāi)展時(shí)預(yù)算執(zhí)行不順暢、預(yù)算調(diào)整頻繁、預(yù)算管理與業(yè)務(wù)活動(dòng)管理要求相沖突等不利情況，影響學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[9]。

三、高校業(yè)財(cái)融合路徑

實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是前提保障，業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)的融合需要數(shù)據(jù)對(duì)接來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)數(shù)字化，打破原來(lái)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)之間的信息孤島，打通數(shù)據(jù)通道，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的聚合。因?yàn)楦咝５馁Y金來(lái)源主要是財(cái)政撥款和事業(yè)收入，與企業(yè)資金來(lái)源的本質(zhì)區(qū)別。因此，高校應(yīng)該以財(cái)務(wù)為主導(dǎo)，圍繞預(yù)算打造業(yè)財(cái)融合，通過(guò)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，把業(yè)務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效對(duì)接和共享，讓財(cái)務(wù)融入業(yè)務(wù)的事前、事中、事后。業(yè)務(wù)事前主要是指前期計(jì)劃與預(yù)算，業(yè)務(wù)的事中是指業(yè)務(wù)計(jì)劃執(zhí)行財(cái)務(wù)核算與監(jiān)督，業(yè)務(wù)的事后是指業(yè)務(wù)結(jié)束和績(jī)效考核。讓財(cái)務(wù)融入業(yè)務(wù)的事前、事中去還需要搭建一個(gè)業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與執(zhí)行系統(tǒng)，財(cái)務(wù)的預(yù)算要根據(jù)業(yè)務(wù)的需求工作計(jì)劃去進(jìn)行編制，預(yù)算編制完成后也直接能生成業(yè)務(wù)工作的執(zhí)行任務(wù)表，督促業(yè)務(wù)按照工作計(jì)劃去執(zhí)行，根據(jù)業(yè)務(wù)的執(zhí)行去進(jìn)行績(jī)效考核。通過(guò)構(gòu)建業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)，預(yù)算指導(dǎo)業(yè)務(wù)制定計(jì)劃，核算監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行，最后形成績(jī)效考核和結(jié)果反饋，為校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，指導(dǎo)下年度預(yù)算安排與業(yè)務(wù)計(jì)劃制定，形成完整業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)融合閉環(huán)。

（一）事前：預(yù)算編制與工作計(jì)劃

通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)與資產(chǎn)、基建、采購(gòu)、科研、教學(xué)、人事等業(yè)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接[10]，財(cái)務(wù)在編制預(yù)算時(shí)，可直接提取所需的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、如學(xué)生情況、教職工情況、招標(biāo)采購(gòu)情況、科研情況等。在編制校內(nèi)預(yù)算時(shí)，各職能部門(mén)結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)科發(fā)展、民生事業(yè)制定年度的工作計(jì)劃， 預(yù)算的編制需要依據(jù)職能部門(mén)工作計(jì)劃、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)核算數(shù)據(jù)、績(jī)效考核數(shù)據(jù)，通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)融合業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)和績(jī)效系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，提供給預(yù)算管理系統(tǒng)，財(cái)務(wù)部門(mén)結(jié)合各個(gè)職能部門(mén)業(yè)務(wù)工作計(jì)劃數(shù)據(jù)，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行資金的安排與分配。結(jié)合財(cái)政部近年來(lái)“過(guò)緊日子”要求，高校要更加注重資金使用的績(jī)效，精打細(xì)算，財(cái)務(wù)通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)提取績(jī)效考核數(shù)據(jù)進(jìn)行資金分配決策。此外，職能部門(mén)在制定工作計(jì)劃時(shí)候往往會(huì)對(duì)于財(cái)政資金的使用不明確，財(cái)務(wù)部門(mén)通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)預(yù)算職能務(wù)部門(mén)制定工作計(jì)劃及資金執(zhí)行計(jì)劃。

（二）事中：預(yù)算監(jiān)督與工作執(zhí)行

通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)，進(jìn)一步強(qiáng)化預(yù)算的執(zhí)行監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行全過(guò)程監(jiān)控預(yù)警。完成核算系統(tǒng)與工作計(jì)劃執(zhí)行對(duì)接，加強(qiáng)內(nèi)部控制管理，在報(bào)銷(xiāo)時(shí)會(huì)計(jì)可依據(jù)工作計(jì)劃判斷每一筆支出是否合理?，F(xiàn)行預(yù)算執(zhí)行情況的監(jiān)督都是在月末或者季度末去統(tǒng)計(jì)核算系統(tǒng)資金支付的執(zhí)行情況，這存在嚴(yán)重的滯后性。且對(duì)于一些用于大型項(xiàng)目建設(shè)，因?yàn)檎型稑?biāo)、建設(shè)、驗(yàn)收的流程較長(zhǎng)，財(cái)政預(yù)算批復(fù)一般在每年2月左右，雖然前期立項(xiàng)論證等工作可以提前進(jìn)行，但招標(biāo)等工作需要等待財(cái)政的預(yù)算批復(fù)，招投標(biāo)、建設(shè)、驗(yàn)收等工作需要在預(yù)算年度內(nèi)完成，程序長(zhǎng)且時(shí)間緊，需要由詳細(xì)的工作計(jì)劃并督促業(yè)務(wù)部門(mén)執(zhí)行。財(cái)務(wù)按資金執(zhí)行進(jìn)度去監(jiān)督項(xiàng)目執(zhí)行存在滯后性，因此需要財(cái)務(wù)去融入工作計(jì)劃執(zhí)行的過(guò)程，財(cái)務(wù)預(yù)算管理系統(tǒng)與工作計(jì)劃執(zhí)行系統(tǒng)對(duì)接去監(jiān)督工作計(jì)劃執(zhí)行的過(guò)程，把對(duì)資金執(zhí)行進(jìn)度的監(jiān)控過(guò)程前移，直接監(jiān)督工作執(zhí)行，例如，是否及時(shí)開(kāi)展招投標(biāo)程序是否出現(xiàn)流標(biāo)等，通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)財(cái)務(wù)可以直接獲取工作計(jì)劃執(zhí)行的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)算年度無(wú)法執(zhí)行的項(xiàng)目，提前對(duì)資金進(jìn)行謀劃。

（三）事后：績(jī)效考核和工作評(píng)價(jià)

業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)，需要構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展的預(yù)算績(jī)效考核指標(biāo)與業(yè)務(wù)考評(píng)，通過(guò)收集財(cái)務(wù)及各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)里面的數(shù)據(jù)并計(jì)算相應(yīng)的預(yù)算指標(biāo)，對(duì)每個(gè)業(yè)務(wù)的精細(xì)化考核。完善業(yè)務(wù)考評(píng)系統(tǒng)，把業(yè)務(wù)執(zhí)行取得的成效都納入到業(yè)務(wù)考評(píng)系統(tǒng)，比如學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得的效果，教師科研教學(xué)，學(xué)生競(jìng)賽，在校表現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)率等進(jìn)行數(shù)字化歸集。業(yè)務(wù)結(jié)束，財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行考核。業(yè)務(wù)考評(píng)還得與預(yù)算績(jī)效考核，完善成本效益指標(biāo)后再與其掛鉤，是否在經(jīng)費(fèi)有限的情況下達(dá)到了最大化的社會(huì)效益，對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃的貢獻(xiàn)度最大化。以往預(yù)算績(jī)效考核高校多有財(cái)務(wù)部門(mén)完成，業(yè)務(wù)部門(mén)一直參與度不高。通過(guò)業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)，讓業(yè)務(wù)部門(mén)也參與到績(jī)效考核來(lái)，還可以把預(yù)算績(jī)效考核與業(yè)務(wù)考評(píng)的結(jié)果還可以納入學(xué)校的部門(mén)及個(gè)人考核，督促職能部門(mén)院系及個(gè)人嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，提高資金使用效率。對(duì)于財(cái)務(wù)部門(mén)，可以通過(guò)績(jī)效考核情況和工作評(píng)價(jià)情況作為重要的編制預(yù)算參考依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全面推進(jìn)，以及實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展要求，高校的財(cái)務(wù)管理模式必然帶來(lái)新的變革，通過(guò)業(yè)財(cái)融合建設(shè)對(duì)高校財(cái)務(wù)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。高校應(yīng)從學(xué)校層面認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵，緊跟數(shù)字化時(shí)代的步伐，聚焦打造業(yè)財(cái)融合系統(tǒng)。本文探討將高校財(cái)務(wù)系統(tǒng)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)，融入工作計(jì)劃與執(zhí)行系統(tǒng)的對(duì)接基礎(chǔ)上，通過(guò)針對(duì)業(yè)務(wù)的事前、事中、事后三個(gè)階段，圍繞財(cái)務(wù)構(gòu)建基于業(yè)財(cái)績(jī)一體化系統(tǒng)。希望能為高校財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供一定的參考與借鑒。

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（作者單位：廣東石油化工學(xué)院財(cái)務(wù)部 廣東茂名 525000）

（責(zé)編：若佳）