摘 要：對應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的《國際商法》課程的教學(xué)設(shè)計與實施，基于教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，文章主要從課程思政引領(lǐng)下的教學(xué)目標(biāo)、課程思政的實施路徑、課程思政的教學(xué)設(shè)計與組織等方面進行了剖析并給出了實踐路徑，總結(jié)了初步的實施效果及改進方向，以期對同類課程的課程思政教學(xué)設(shè)計及實踐提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政；國際商法；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)實施

基金項目：上海工程技術(shù)大學(xué)課程建設(shè)項目“《國際商法》課程思政建設(shè)”（c202203003）

作者簡介：趙海燕（1982- ），女，寧夏青銅峽人，上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院副教授，博士，研究方向為低碳供應(yīng)鏈、教學(xué)改革及管理等。

一、引言

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為“新文科”課程思政建設(shè)指明了新核心、新目標(biāo)與新方向[1]?！秶H商法》課程開展課程思政具有一定優(yōu)勢，因為自身蘊含價值判斷，而且專業(yè)理論充滿思辨，法律實施離不開道德認(rèn)同[2]。《國際商法》課程建設(shè)需要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面融入授課之中，要全面展現(xiàn)和準(zhǔn)確反映中國法治建設(shè)的成就和經(jīng)驗，闡述基礎(chǔ)法律的最新內(nèi)容。

二、課程思政引領(lǐng)下的《國際商法》課程目標(biāo)

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

《國際商法》是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程。通過教學(xué)使學(xué)生掌握本學(xué)科相關(guān)的基本法律體系和分析方法，有益于其對中國對外貿(mào)易有全面系統(tǒng)的理解，掌握基本的國際貿(mào)易法律框架體系，訓(xùn)練從全局的角度思考問題、解決問題的意識，為未來就業(yè)創(chuàng)造基本的條件。為此，教學(xué)團隊在知識維度上強調(diào)增強學(xué)生對專業(yè)基本概念理論和經(jīng)典案例問題的認(rèn)識，著重講授適合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的商法知識，使學(xué)生能夠結(jié)合基本理論和國家的有關(guān)方針政策，了解國際貿(mào)易領(lǐng)域的法律體系，熟悉國內(nèi)外常用的國際貿(mào)易慣例和公約，掌握圍繞進出口實務(wù)流程所涉及的國際經(jīng)濟貿(mào)易法律規(guī)范；在能力維度上強調(diào)堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，通過對實際貿(mào)易法律問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于進出口貿(mào)易的法律思維，提高學(xué)生在進出口貿(mào)易中的法律意識及法律素養(yǎng)。

（二）課程育人目標(biāo)

課程的核心任務(wù)是塑造人，育人成效是課程質(zhì)量的應(yīng)有之義[3]?！霸趦r值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中強調(diào)價值引領(lǐng)”是育人的基本實現(xiàn)形式 [4]，也是課程思政應(yīng)遵循的核心理念。課程思政最基本的要求就是充分挖掘課程中蘊含的思政元素以更好的服務(wù)于立德樹人[5]。通過《國際商法》課程的學(xué)習(xí)，圍繞國際貿(mào)易實務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生理論及實踐相結(jié)合的能力，在教學(xué)過程中通過案例引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生解決實際貿(mào)易法律問題，訓(xùn)練學(xué)生具備解決國際貿(mào)易實務(wù)問題的邏輯思維能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立奉法強國和加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化法治強國的堅定信念，增進國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生以專業(yè)知識服務(wù)于社會。

三、《國際商法》課程思政的實施路徑

（一）實施思路

《國際商法》課程思政目標(biāo)是將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想全面融入授課之中，引領(lǐng)學(xué)生樹立奉法強國和加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化法治強國的堅定信念；全面展現(xiàn)和準(zhǔn)確反映中國法治建設(shè)的成就和經(jīng)驗，尤其是我國在《外商投資企業(yè)法》《民商法》方面的最新成果，增強“四個自信”。因此，課程思政建設(shè)的實施思路概括為：深挖《國際商法》課程的思政元素，通過從《國際商法》課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核以及課程評價等方面合理融入“思政元素”，實現(xiàn)《國際商法》課程教學(xué)資源的有效整合，推進《國際商法》課程思政的教學(xué)改革和實踐。首先，《國際商法》課程建設(shè)必須將習(xí)近平新時代中國特色社會主義法治思想全面融入授課之中，充分體現(xiàn)中國特色社會主義理論的最新成果和法治建設(shè)的最新經(jīng)驗。其次，《國際商法》課程思政建設(shè)將全面展現(xiàn)和準(zhǔn)確反映中國法治建設(shè)的成就和經(jīng)驗，尤其是我國在《外商投資企業(yè)法》《民商法》方面的最新成果，增強學(xué)生“四個自信”。最后，《國際商法》課程思政建設(shè)過程中將認(rèn)真思考并深度剖析新時代商事主體日益增長的高質(zhì)量多樣化法治需求與法治發(fā)展不充分不平衡之間的矛盾。

（二）重點措施

《國際商法》課程思政教學(xué)實施的重點舉措主要概括為以下方面：（1）以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)修訂《國際商法》課程思政的教學(xué)大綱、教案、課件，并重新設(shè)計課程考核方式，有機融入思政元素。已有教學(xué)大綱修訂“育人目標(biāo)”，通過課程思政建設(shè)，將繼續(xù)完善大綱，增加思政育人點和思政素材兩項內(nèi)容。（2）依托上海工程技術(shù)大學(xué)的應(yīng)用型本科辦學(xué)理念，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的《國際商法》課程總共32 課時，在教學(xué)組織過程中將以學(xué)生為中心進行思政元素的設(shè)計，每個內(nèi)容模塊都將設(shè)計1～2個思政討論話題。（3）發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，多種教學(xué)手段共同推進《國際商法》課程思政建設(shè)。豐富線上教學(xué)資源，強化線上線下混合式教學(xué)，按照最新精品在線開放課的要求建設(shè)和推進課程改革，加大學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間和教學(xué)指導(dǎo)。目前正在超星學(xué)習(xí)通平臺建設(shè)線上課程，基于前面兩項舉措，將不斷完善線上平臺課程思政建設(shè)。基于線上教學(xué)的上述優(yōu)勢，可以在學(xué)習(xí)通平臺創(chuàng)建《國際商法》課程思政案例庫和包含思政元素的延伸閱讀材料庫，方便引導(dǎo)學(xué)生討論和學(xué)習(xí)。（4）注重圍繞案例分析的過程教學(xué)討論和記錄。一方面，積累和開發(fā)的課程思政教學(xué)案例；另一方面，借助學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺，加強過程考核，嚴(yán)格記錄學(xué)生課內(nèi)與課外、線上與線下的參與度。（5）邀請學(xué)生及校內(nèi)外同行對《國際商法》課程思政建設(shè)效果進行評價，期望得到建設(shè)性的反饋意見，后期不斷地完善《國際商法》課程思政建設(shè)。

（三）實施創(chuàng)新點

《國際商法》課程思政教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施的創(chuàng)新點概括為：（1）在教學(xué)內(nèi)容上，將突破傳統(tǒng)的《國際商法》課程構(gòu)架，引入2021年10月由北京大學(xué)出版社出版的《國際貿(mào)易慣例規(guī)則教程》，更新最新國際貿(mào)易相關(guān)法律規(guī)范，主要包括Incoterms2020、2021.4.14通過的ISDGP 、2021.1.1開始執(zhí)行的《中華人民共和國民法典》的相關(guān)內(nèi)容。 （2）在教學(xué)實施上，把 “課程思政育人”知識和《國際商法》知識的學(xué)習(xí)有機地進行有效的融合，加大課程思政和課程內(nèi)容的有機融合，優(yōu)化思政和課程內(nèi)容的有機結(jié)合，努力做到每個單元都有基于課程思政的內(nèi)容。" （3）在教學(xué)方式上，主要圍繞案例進行教學(xué)，開發(fā)課程思政教學(xué)案例；借助學(xué)習(xí)通等在線教學(xué)工具把課內(nèi)與課外、線上與線下、個人與小組之間的學(xué)習(xí)進行合理安排、有機結(jié)合。同時，注重過程考核，嚴(yán)格記錄學(xué)生課內(nèi)與課外、線上與線下的參與度。

四、《國際商法》課程思政的教學(xué)設(shè)計與組織

（一）教學(xué)設(shè)計

堅持“立德樹人”的根本任務(wù)，將課程思政元素有機融入教學(xué)全過程，在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)國際商法知識分析問題、解決問題能力的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，潛移默化地開展思想政治教育。在教學(xué)方式方面，采用提前發(fā)放課程資料、課上案例討論、課后空間拓展等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過大量的案例分析討論，讓學(xué)生進行充分的思想交流與觀點碰撞。引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，增強社會責(zé)任及商業(yè)倫理意識。另外，在教學(xué)效果評價上，通過安排學(xué)生撰寫體現(xiàn)課程思政元素的案例分析報告，鞏固學(xué)生所學(xué)知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的成才觀，自覺提升自己的家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）課程思政融入點

思政元素是教師開展課程思政的物質(zhì)基礎(chǔ)[6]，挖掘課程的思想政治教育資源是課程思政的先決條件[7]，需要結(jié)合數(shù)學(xué)類課程特點，探尋數(shù)學(xué)與思政的融合點，在課程教學(xué)中有機融入思政元素，在知識傳授、能力培養(yǎng)中實現(xiàn)價值引領(lǐng)[8～9]。在課程思政融入點設(shè)計上，將結(jié)合本課程內(nèi)容與企業(yè)社會責(zé)任、國家治理體系及治理水平密切相關(guān)的特點，搜集真實企業(yè)案例、熱點時事等，將專業(yè)知識講解與思政元素有機結(jié)合，讓學(xué)生體會中國國家治理體系的強大生命力和顯著優(yōu)越性，堅定“四個自信”、增強社會責(zé)任感?；谶@樣的理念，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗的積累和挖掘，《國際商法》課程思政元素設(shè)計見表1。

（三）課程思政融入案例舉例

案例1：課程性質(zhì)介紹蘊含“民族精神”和“家國情懷”

在課程性質(zhì)上，具有“國際”的性質(zhì)，通過“華為”等企業(yè)的案例分析方法，引入民族精神、家國情懷等思政元素，打破簡單枯燥的課程性質(zhì)介紹的思維方式，讓過程變得豐富多彩的同時，將民族精神及愛國情懷等滲透到方方面面。

案例2：法律淵源學(xué)習(xí)中蘊含 “法治國家”和“民族自豪感”

在介紹《國際商法》歷史沿革時引入相關(guān)案例，巧妙介紹2020年我國新頒布的《民法典》。對民法典進行介紹和解釋，讓同學(xué)們通過了解羅馬法的同時對我國的民法典有更多了解，提高學(xué)生的法律意識和法治觀念，并告訴學(xué)生我國是依法治國，民法典是一個很好的見證，進而要求學(xué)生培養(yǎng)正確的法治觀念，讓同學(xué)們主動踐行社會主義法治理念。并讓學(xué)生相信我國是一個法治的國家，學(xué)會運用法律武器去維護自己的合法權(quán)益。

五、結(jié)論及展望

文章主要從課程思政引領(lǐng)下的教學(xué)目標(biāo)、課程思政的實施路徑、課程思政的教學(xué)設(shè)計與組織等方面，針對某應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的《國際商法》課程，基于一些實踐教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)探討，剖析其思政建設(shè)的思路并給出了初步的實踐路徑。在《國際商法》的課程思政教學(xué)實踐中，需要從學(xué)生特點和課程內(nèi)容本身出發(fā)去深度挖掘其中蘊含的思政資源，才能“潤物細(xì)無聲”有效提高“以學(xué)生為中心”的課程育人成效。

另外，未來將進一步以混合式教學(xué)改革推動《國際商法》課程思政建設(shè)。一方面，優(yōu)化在線平臺的板塊結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)資源以拓展《國際商法》課程思政的案例教學(xué)空間。另一方面，通過翻轉(zhuǎn)課堂強化提升線下實體課堂的思政育人水平。

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