阮芬蓮

◆摘? 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)屬于非常重要的環(huán)節(jié)，引入詞塊教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握更多詞匯，提高學(xué)生的語言運用能力，從而有效保證寫作教學(xué)質(zhì)量。因此，高中英語教師在開展寫作教學(xué)的時候，還需要更加重視詞塊教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維分析能力和語言運用能力。本文首先分析了做好高中英語寫作詞塊教學(xué)的意義，然后對其具體的教學(xué)策略進行探究，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);詞塊教學(xué)

英語是一門語言，所以在英語學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力是非常關(guān)鍵的，而寫作不僅僅是寫作能力的培養(yǎng)，更是與學(xué)生聽說讀能力有很大的關(guān)聯(lián)，算是四種能力的集中表現(xiàn)，因此寫作教學(xué)直接影響了英語教學(xué)質(zhì)量。在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)屬于重點也是難點，很多學(xué)生英語寫作能力嚴(yán)重缺乏，加上教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，寫作教學(xué)方式也比較單一、枯燥，在這種情況下，學(xué)生參與寫作教學(xué)的積極性和主動性受到很大影響。詞塊教學(xué)只是通過搭配詞塊的方式，幫助學(xué)生理解和記憶英語詞匯的一種方式，能夠?qū)⒂⒄Z詞匯放入到不同的語境當(dāng)中，學(xué)生記憶更加準(zhǔn)確，也能靈活的應(yīng)用，寫作能力隨之提升。

1做好高中英語寫作詞塊教學(xué)的意義

寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，而詞塊教學(xué)能夠很好的促進寫作教學(xué)，以下針對做好高中英語寫作詞塊教學(xué)的意義進行具體分析：①能夠有效提高學(xué)生在英語寫作時運用詞匯的準(zhǔn)確度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師開展寫作教學(xué)往往只是通過講解寫作技巧、讀范文、練習(xí)寫作等方式開展的，而很多學(xué)生本身英語詞匯量不足，在提筆寫作的時候，很容易出現(xiàn)難以用言語表達自己內(nèi)心想法，或者言不達意的情況，引入詞塊教學(xué)中，通過將詞匯放到相應(yīng)的語境中學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生的理解和記憶，學(xué)生在運用詞匯的時候，也會更加準(zhǔn)確。②能夠提高學(xué)生寫作水平。寫作是英語教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力非常重要，引入詞塊教學(xué)后，能夠雙重考驗學(xué)生的構(gòu)思與語法，還能讓學(xué)生學(xué)會將詞匯運用到相應(yīng)的語境當(dāng)中去學(xué)習(xí)，對詞匯和語法的掌握度更高，學(xué)生的寫作能力與寫作質(zhì)量隨之提升。

2做好高中英語寫作詞塊教學(xué)的策略

做好高中英語詞塊教學(xué)能夠很好的鍛煉和提升高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量，以下針對做好高中英語寫作詞塊教學(xué)的具體策略進行分析：①增強學(xué)生的詞塊記憶意識。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師喜歡直接讓學(xué)生記憶單詞、背誦范文，通過這種方式來提升學(xué)生的詞匯量。然而，這種方式雖然能夠讓學(xué)生記憶詞匯，但是死記硬背下，不但學(xué)習(xí)效率低，對詞匯的理解表面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的積極性和主動性也會受到很大的影響，從而導(dǎo)致英語寫作教學(xué)出現(xiàn)很大的問題。所以為了更好的提升高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量，教師還可以將詞塊教學(xué)引入到課堂中，通過詞塊教學(xué)來幫助學(xué)生更加靈活的記憶英語詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)生寫作質(zhì)量和寫作水平均能得到很好的鍛煉。不過，教師在開展詞塊教學(xué)的時候，還需要有意識培養(yǎng)學(xué)生詞塊記憶意識，讓學(xué)生對詞塊記憶有一定的認識和理解，從而學(xué)會在平時的學(xué)習(xí)和生活中，自己總結(jié)詞塊，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在“without any doubt”“l(fā)ast but not least”“inspiteof the fact that”等在寫作中高頻出現(xiàn)的連詞詞塊教學(xué)中，教師就可以分別將這些詞塊放到不同的語境當(dāng)中舉例，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會更高。②提高學(xué)生靈活應(yīng)用詞塊的能力。與單純詞匯教學(xué)不同，詞塊教學(xué)大多是一個整體，具有一定的連續(xù)性，像“havea niceday”固定的組詞連接另一端半固定的詞塊，能夠有很多中變化，靈活性非常高。所以高中英語教師在開展詞塊教學(xué)的時候，也需要更加重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運用詞塊的能力，有效提高學(xué)生寫作能力。例如，在“not only…but also”與“as well as”連接之后，能夠靈活的變化連接內(nèi)容，而“a……ago”也可以進行延伸變化，包括“a week ago”、“a month ago”、“a year ago”等，通過各種靈活變動，更好的構(gòu)建良好語言情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多語言知識，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。③加強詞塊運用訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練能夠幫助學(xué)生更加數(shù)量的運用詞塊，所以高中英語教師在開展詞塊教學(xué)的時候，還需要更加重視運用訓(xùn)練，通過有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好的掌握詞塊的特點，并且將其靈活運用到寫作當(dāng)中。例如，教師在開展詞塊教學(xué)的是歐，可以先給學(xué)生提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)鍵詞嘗試寫一句話，加強學(xué)生對詞塊的理解。還可以選擇一定的體裁，固定一些詞塊，讓學(xué)生將這些詞塊有意識的應(yīng)用于作文中，加強記憶。此外，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，教師也可以讓學(xué)生摘抄遇到的好詞好句，類似“ItSimportant to…Every coin has two sides.”等，不斷提高學(xué)生的英語詞塊積累量，學(xué)生素材更加豐富，寫作也就會更加得心應(yīng)手。

3結(jié)語

綜上所述，在高中英語寫作教學(xué)中，詞塊教學(xué)是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞塊的重要方式，因此教師還需更加重視詞塊教學(xué)，了解詞塊教學(xué)的意義，然后將其引入到日常教學(xué)中，通過詞塊教學(xué)幫助學(xué)生積累更多詞塊和英語寫作素材，鍛煉和提升學(xué)生英語寫作能力。

參考文獻

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