摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，為高校大學生的管理帶來新的機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的應用提高了高校在網(wǎng)絡教學、學籍服務等的管理效率。但目前仍有部分高校在大學生教育管理方面存在一些不足與問題，例如教育管理理念和模式落后、智慧校園建設進程緩慢、大學生教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)和軟件建設不到位、大學生教育管理滯后于師生發(fā)展需求、缺乏專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)人才來進行教育管理工作等。針對這些問題，需要高校更新教育管理理念，加大信息化建設投入，完善網(wǎng)絡教育管理模式并加強師資隊伍建設，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化技術的應用，提高大學生教育管理效率。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；高校；大學生；教育管理

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時代，我國高校大力推進智慧校園建設，利用信息化工具和方法，構建校園一體化的數(shù)字環(huán)境，以提高大學生教育管理效率。但是，仍有部分高校在傳統(tǒng)行政管理理念下無法適應數(shù)字化教學管理環(huán)境，智能化管理不夠深入，數(shù)據(jù)分析和智能算法應用不足，導致大學生教育管理的資源配置和管理決策無法得到優(yōu)化，并且管理工作效率偏低。因此，高校應該重視信息化工具和方法在大學生教育管理中的應用，深度融合信息技術與教育管理，組建專業(yè)的具有較高信息素養(yǎng)的師資團隊，充分應用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術進行大學生教育管理，推進數(shù)字化時代的教育管理變革和創(chuàng)新，從而提高教學質(zhì)量和管理效率。

二、智慧校園建設對大學生教育管理模式的影響

隨著信息技術的飛速發(fā)展，智慧校園作為教育領域的創(chuàng)新，成為引領教育數(shù)字化變革的重要路徑。大學生教育管理模式的構建涉及多個主體，智慧校園的建設包括數(shù)字化教學、個性化學習、智慧校園管理，有利于促進大學生教育管理的變革與創(chuàng)新。

從大學生的個體發(fā)展來說，人才市場對大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，不僅要求大學生具備過硬的專業(yè)知識技能和較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，更要求大學生熟悉一些智能化軟件，包括物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、信息安全等，并且能夠熟練應用這些技術開展學習和工作。因此，在大學生教育管理中，高校需要注重培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)，以此為今后走上工作崗位奠定扎實

基礎。

從高校對大學生教育管理的質(zhì)量與效率來說，在智慧校園建設過程中，信息技術的應用除了大數(shù)據(jù)處理計算，還包括云計算、傳感技術等的相互融合，才能夠智能化處理數(shù)據(jù)信息。高校需要建立統(tǒng)一的校園管理網(wǎng)絡平臺，對大學生進行數(shù)字化、智能化的教學和管理，以此提高管理效率，促使大學生的校園學習生活更加便捷，也使得教師的教學工作和學校各事務的統(tǒng)籌調(diào)控具有更高的效率。

對于高校師生的教學與科研發(fā)展來說，智慧校園建設有利于構建更加開放的學術研究系統(tǒng)，使得教學資源信息搜集、學術信息加工處理、前沿研究更新擴充等更加便捷。通過學術網(wǎng)絡平臺，高校教師能夠充分利用資源開展學術交流，了解其他院校和本專業(yè)的最新學術進展，從而提高高校師生對所學專業(yè)的前沿認知，開拓教學與科研視野，促進高校教育與科研的內(nèi)涵式發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)大學生教育管理存在的問題分析

（一）教育管理理念落后

受到行政管理模式的影響，部分高校的大學生教育管理的理念落后，欠缺科學、民主的管理思想，且管理實效性不足，滯后于大學生的需要，加之教師與學生的地位不平等，大學生缺少話語權，嚴重影響了大學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育理念下，教師是教育管理工作的主體，大學生處于被動學習的地位。同時，在教學管理過程中，教師將大學生的專業(yè)課程成績當作學業(yè)評估的唯一標準和依據(jù)，難以挖掘和激發(fā)大學生的潛力，不利于發(fā)展大學生的自主學習意識和綜合能力，容易導致高校大學生教育管理效率不高，難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的復合型人才。

（二）智慧校園建設進程緩慢

雖然部分高校認識到數(shù)字技術及智能技術在大學生教育管理中的重要性，并且在校園信息化建設方面投入較多，各類多媒體設備和計算機等硬件設施齊全，但由于物聯(lián)網(wǎng)體系龐雜，其在專業(yè)人才培養(yǎng)方面并不容易。智慧校園在教育管理軟件和網(wǎng)絡系統(tǒng)等軟件建設及應用方面還有很大的提升空間。雖然部分高校開發(fā)了大學生教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)，但是功能不全且操作界面繁瑣，直接影響技術的深度應用和教學管理效率的提升。此外，一些高校需要兼顧基礎知識和專業(yè)課，導致信息技術課程設計不完善，教材內(nèi)容沒有及時更新，難以滿足人才市場對信息化復合型人才的需求，影響了大學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）教育管理模式落后

在互聯(lián)網(wǎng)時代，一些高校仍沿用傳統(tǒng)落后的大學生教育管理模式，例如導師管理模式、輔導員教育管理模式或班主任教育管理模式等，因此存在師生地位不平等、師生溝通交流困難等問題。在傳統(tǒng)的大學生教育管理模式下，學生處于被動學習地位，教師則具有教學和管理上的主體地位，學生需要絕對服從教師的教學工作和管理工作，個性思維和知識探索欲不能得到充分發(fā)展，導致學生缺乏學習積極性和自主學習能力；學生的信息化獲得感偏低，綜合服務“一站式”平臺辦事普及率不高；高清視頻直播平臺、教學資源庫、精品課程網(wǎng)站等互聯(lián)互通的應用較少，數(shù)據(jù)治理價值難以顯現(xiàn)；信息化應用滯后，總體效果有待進一步提升。

（四）教師隊伍建設不到位

高校大學生教育管理工作主要依靠教師，但是很多高校教師無法適應互聯(lián)網(wǎng)時代大學生教育管理新要求，難以通過互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術來提高教學質(zhì)量和管理效率，導致大學生教育教學成果不佳，難以培育出滿足企業(yè)需求的復合型人才。

究其原因，一方面是教師安于現(xiàn)狀，仍沿用傳統(tǒng)落后的教育管理理念和教育管理模式，教學方法和管理方法落后，難以提高大學生學習興趣和效率，教師與學生溝通交流不暢，甚至缺乏溝通交流，導致師生的思想和行為難以統(tǒng)一協(xié)調(diào)；另一方面是高校缺乏對教師的培訓教育，沒有通過培訓教育轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)落后的教育管理思想和模式，也沒有提高教師教學方法和手段，缺乏有效的績效考核制度來激勵教師創(chuàng)新教育管理模式創(chuàng)新和提高教育管理工作效率和質(zhì)量。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代大學生教育管理模式的改進建議

（一）更新教育管理理念

高校領導和教師應該認識到互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術等高新技術在大學生教育管理模式創(chuàng)新中的重要作用，積極轉(zhuǎn)變教育管理理念，引入和應用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術，秉持立德樹人的教育理念，以大學生為教育教學主體，尊重和關愛大學生，同時加強與大學生的溝通交流，了解大學生在學習生活中的困難和煩惱并及時解決，讓大學生感受到大學校園的溫暖。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體教學改善傳統(tǒng)教學方法的不足，增加課堂教學趣味性，調(diào)動大學生學習興趣和學習效率，從而提高大學生學習效率，逐漸培養(yǎng)大學生的自主學習能力。在課堂教學完成后，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學生進行溝通交流，及時了解學生的學習情況，幫助學生尋找學習方法以及解決學習中的難題，從而促進師生實時交流，拉近師生關系。

除此之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)來進行學生管理，例如考查學生的出勤率、作業(yè)完成情況和助學金、獎學金的審批等，以此提高學生管理效率，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生管理存在的問題，為更好地進行教育教學奠定良好的基礎。

（二）加大智慧校園建設投入

高校要想通過智慧校園建設促進大學生教育管理模式的變革與創(chuàng)新，就必須加大資金投入，促進智慧校園高質(zhì)量發(fā)展。在體系架構方面，高校要建立以服務師生為目標、以數(shù)據(jù)處理為路徑、以網(wǎng)絡平臺為載體的智慧校園平臺，在教學、服務、科研、管理、文化等各個方面，注重用戶交互和信息化獲得感，構建起智慧、高效的校園環(huán)境。通過登錄網(wǎng)絡系統(tǒng)，學生可以查找學習資料，查看出勤率和學分等信息；教師則可以進行教學工作和學生管理工作，例如通過軟件或網(wǎng)絡系統(tǒng)進行網(wǎng)絡視頻教學或布置作業(yè)、收集和統(tǒng)計學生各科學習成績、設計個性化的教學計劃和方案等，以此強化學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，共享開放的教學資源，深度利用數(shù)據(jù)資源。除了加大智慧校園建設投入，高校還要注重設置大學生信息技術課程，將信息技術課程設為必修課，增加信息技術課程時長，優(yōu)化信息技術教材和課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容與時俱進，充分結合信息技術的理論教學和實踐教學，通過強調(diào)數(shù)據(jù)應用和挖掘，充分利用大數(shù)據(jù)平臺等數(shù)據(jù)基礎，提升學校現(xiàn)代化管理水平，注重考察大學生的信息技術理論知識與實踐能力，促進信息技術教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）構建網(wǎng)絡教育管理模式

高校大學生教育管理模式直接關系大學生的教育成果。高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術促進教育管理模式創(chuàng)新，并構建網(wǎng)絡教育管理模式。

一方面，高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教育教學模式和方法，調(diào)動大學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)大學生的自主學習意識和能力。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡教學，也可以引導大學生通過登錄大學生教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)進行自主學習。網(wǎng)絡系統(tǒng)中有大量的學習資料和網(wǎng)絡教學視頻，大學生可以根據(jù)自己的學習興趣和學習需求查找學習資料，從而提高大學生的學習效率和自主學習能力。

另一方面，教師可以通過網(wǎng)絡教學管理模式管理大學生的出勤率、學習成績和學籍等，還可以網(wǎng)絡審批大學生的請假申請和助學金申請等，這樣不僅方便了教師也方便了大學生，教師不需要到教務處或?qū)T辦公室就能夠處理大部分的教務工作和學生管理工作。

當然，構建網(wǎng)絡教育管理模式也存在一些風險，例如教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)或軟件可能遭受網(wǎng)絡病毒或黑客的侵襲、學生資料信息可能會泄漏、甚至給學生帶來人身財產(chǎn)損害等，因此高校需要做好網(wǎng)絡教育管理模式的保障工作，為教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)或軟件安裝防火墻，并定期對其進行病毒查殺和更新維護，避免網(wǎng)絡系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，從而凈化大學生教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)環(huán)境，確保教育管理網(wǎng)絡系統(tǒng)或軟件的正常運行。

（四）加強師資隊伍建設

通過互聯(lián)網(wǎng)來進行大學生教育管理模式創(chuàng)新改革離不開教師。因此，高校應該加強對教師的培訓教育，強化信息化師資隊伍建設。

首先，高校應當通過培訓教育讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育管理觀念，做到與時俱進，學會利用信息技術和網(wǎng)絡技術創(chuàng)新大學生教育管理模式，從而提高大學生教育管理效率和質(zhì)量。只有教師認識到互聯(lián)網(wǎng)在大學生教育管理模式改革創(chuàng)新中的重要性，才能積極接受培訓教育，并產(chǎn)生較強的危機意識，通過努力提升自己來消除危機感，從而適應互聯(lián)網(wǎng)時代大學生教育管理的新環(huán)境和新要求。

其次，高校應當加強對教師隊伍信息化培訓教育，努力提高教師的計算機操作能力和信息技術水平，尤其需要培訓教師熟練操作大學生教育管理軟件或網(wǎng)絡系統(tǒng)，只有這樣才能發(fā)揮大學生教育管理軟件或網(wǎng)絡系統(tǒng)的優(yōu)勢。

同時，高校應當培訓教師全新的教育教學理念和方法，摒棄傳統(tǒng)落后的應試教育理念和填鴨式教學模式，尊重和關心學生，在教學過程中，以學生為教學主體，平等對待每一個學生，關注學生之間學習成績和學習態(tài)度的差異性，做到因材施教，多與學生溝通交流，了解學生學習方面的需求和感想，并提供良好的教學策略引導大學生不斷進步。

最后，高校應當建立完善的績效考核制度，加強對教師的教學評估與考核，不僅要以學生的學習成績?yōu)閰⒖紭藴?，還要將學生的學習狀態(tài)、自主學習能力、實踐能力和學習作品等內(nèi)容作為教師考核依據(jù)，以此激勵教師努力提升大學生的綜合能力。

五、結束語

在互聯(lián)網(wǎng)時代，智慧校園的深入推進為高校大學生教育管理模式的變革與創(chuàng)新帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。在智慧校園環(huán)境下，學校應當以《高等學校數(shù)字校園建設規(guī)范（試行）》為標準，打造智慧校園的建設目標，為學校提高教師的教學效率以及大學生管理效率，并提供堅實的信息化支持。高校應當以服務師生為出發(fā)點，實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略，構建數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學高質(zhì)量發(fā)展的工作體系，具體可采取的措施包括加強頂層設計與統(tǒng)籌規(guī)劃、更新教師的教育理念、完善網(wǎng)絡硬件設備和軟件設備、為智慧化教育管理奠定良好基礎、加強培訓教育來提升教師信息技術水平等，從而充分實現(xiàn)數(shù)據(jù)治理價值，提高教學質(zhì)量，構建起智慧高效的校園環(huán)境。

作者單位：張國旗 南京鐵道職業(yè)技術學院

參考文獻

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