蔣美玉

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；微課教學(xué)；合作教學(xué)；生活教學(xué)；個性教學(xué)

數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師遵循一定的教學(xué)規(guī)律，學(xué)生全面參與，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和盡可能多的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)是一門極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，在數(shù)學(xué)的世界中不存在模糊不清的理論，它的邏輯性較強(qiáng)，因而初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中常會遇到困難，從而影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要學(xué)會采用合理的教育方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，助力學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

一、運(yùn)用微課教學(xué)，理解教材知識

初中數(shù)學(xué)學(xué)生只需要理解好教材基本知識，就能滿足現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的基本需求。如何理解教材知識呢？教師利用微課教學(xué)這一現(xiàn)代信息化教學(xué)的重要手段，用更靈活、更有趣的方式傳授數(shù)學(xué)知識，便于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

教師在教學(xué)“解一元二次方程”時，可以先制作一個小視頻簡單介紹一元二次方程的基本形式和標(biāo)準(zhǔn)形式，再利用動畫和圖表，通過實(shí)例演示如何求解一元二次方程，包括公式法和配方法。在微課視頻的最后，教師可以設(shè)計一個簡單的在線測驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試求解一個一元二次方程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

二、構(gòu)建合作教學(xué)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)中，合作教學(xué)是一種有效的策略，它能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。通過構(gòu)建合作教學(xué)環(huán)境，教師不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

教師在教學(xué)“解直角三角形”時，可以將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)不同的直角三角形問題，組員合作解決問題，并準(zhǔn)備向全班展示他們的解決方案。小組合作的教學(xué)方式，不僅可以簡化學(xué)習(xí)的難度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，以便更好地解決現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，使學(xué)生在相互合作和共同探索中取得更好的學(xué)習(xí)成果。

三、融入生活教學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、運(yùn)算能力等，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要努力培養(yǎng)的重要能力。教師將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識，還能夠?qū)W會如何在生活中應(yīng)用這些知識，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教師可以鼓勵學(xué)生參與以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動，如設(shè)計一個小型企業(yè)的財務(wù)計劃、調(diào)查和分析某一社會現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)規(guī)律等，通過項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行和評估，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為學(xué)生生活的有益補(bǔ)充，讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)在學(xué)生的日常生活中生根發(fā)芽。

四、使用個性教學(xué)，促進(jìn)個性發(fā)展

現(xiàn)代的教育教學(xué)思想認(rèn)為：“教學(xué)要從學(xué)生的已知出發(fā)”“教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)”。教師要根據(jù)每個學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供個性化的教學(xué)方案。這種教學(xué)方式能夠充分尊重每個學(xué)生的獨(dú)特性，幫助他們發(fā)展自己的潛能。

教師在備課的時候，要深入了解學(xué)生的不同需求，對課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)處理；教師也可以對教材內(nèi)容有所增減，在原則不變的條件下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)撵`活處理。

初中學(xué)生尤其是九年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中提高學(xué)習(xí)效率，不僅能夠節(jié)約學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)。通過將微課教學(xué)、合作教學(xué)、生活教學(xué)和個性教學(xué)融合于日常教學(xué)中，教師能夠創(chuàng)造一個多元、互動、實(shí)踐和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛莉. 關(guān)注課堂細(xì)節(jié)成就高效課堂[J]. 創(chuàng)新時代，2016（05）：60-61.