摘 要：黨的十八大以來，國家開始大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，高校為全面落實(shí)落細(xì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策，進(jìn)行教育教學(xué)深化改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著提高，也有數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍中。雖然高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也取得顯著成績(jī)，但高校同樣面臨著課程體系不完善，師資隊(duì)伍缺乏，產(chǎn)學(xué)研合作不深入等問題。文章從教學(xué)體系、師資隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探究，以期能夠進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革，提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F240；G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）03-189-02

一、研究背景

黨的二十大報(bào)告中專門提出人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！蛾P(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)意見》中指出，高校要以貫徹黨的教育方針為目標(biāo)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才為原則，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型方面的人才。充分發(fā)揮高等教育優(yōu)勢(shì)，彰顯“人才庫、動(dòng)力源、智囊團(tuán)、傳播地”作用，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，融入國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈深度融合。由此可以看出國家重視人才培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的希望民族的未來，也是全面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)恿Γ瑸槿娼ㄔO(shè)小康社會(huì)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”，社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的要求不僅僅是具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和技能水平，更加需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

（一）創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略決策

黨的十八大報(bào)告中提出要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，黨的十九大報(bào)告中提出要“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，黨的二十大報(bào)告中明確提出要“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?！?0多年來，國家高度重視創(chuàng)新，大力實(shí)施創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，其關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)融入并服務(wù)新發(fā)展格局和國家戰(zhàn)略發(fā)展有重要意義。

（二）高等學(xué)校教育綜合改革的必然要求

創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的源泉，創(chuàng)新是不斷推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度變革的動(dòng)力，創(chuàng)新是推動(dòng)國家文化不斷發(fā)展的助推劑。國家大力推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，正是表明了對(duì)創(chuàng)新型人才的重視。高校積極轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革正是順應(yīng)教育改革發(fā)展要求的必然路徑。緊緊圍繞著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一核心目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，根據(jù)市場(chǎng)人才需求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，不斷提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力，不斷改革教學(xué)方法和考核方式，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)生人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)創(chuàng)新型人才要求的不同，在不同類別、不同層次對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量進(jìn)行深入研究，把提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在培養(yǎng)目標(biāo)的重要地位。

（三）提高大學(xué)生人才質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要后備力量，近年來，我國經(jīng)濟(jì)下行壓力明顯增大，但是應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量卻年年增加，2023年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)1158萬人，同比增加82萬人，規(guī)模和數(shù)量均創(chuàng)歷史新高。伴隨著高校就業(yè)壓力，學(xué)校更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)良性互動(dòng)中，使有夢(mèng)想、有意愿、有能力的人實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，以達(dá)到提升高校就業(yè)質(zhì)量的目的。有資料表明，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者能夠帶動(dòng)3～5個(gè)人的就業(yè)，可以想象大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的增加，能夠極大地緩解就業(yè)壓力，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，全面提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)。

三、高等學(xué)校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式路徑的探索

高校要深化校內(nèi)外全員育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記系列講話要求，積極制定符合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展的支持性政策。高校要主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求、融入國家戰(zhàn)略，堅(jiān)持“立德樹人”，以人才培養(yǎng)與社會(huì)融合的大系統(tǒng)育人理念為導(dǎo)向，以多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為主線，以知識(shí)、能力、素質(zhì)為要素，以培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為核心，以支撐引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，以高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地為起點(diǎn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地為支撐，不斷傳承擅于創(chuàng)新的基因，不斷厚植矢志創(chuàng)業(yè)的土壤，不斷挖掘砥礪創(chuàng)造的動(dòng)力，彰顯特色，精準(zhǔn)發(fā)力，培養(yǎng)一批批服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才。

（一）不斷構(gòu)建全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程

高校要以提升人才質(zhì)量培養(yǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為主動(dòng)力，以市場(chǎng)需求為方向，有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高校人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)人才優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為方向，瞄準(zhǔn)地域產(chǎn)業(yè)、科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力打造以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為紐帶，充分發(fā)揮校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的作用，以眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新型孵化器等依托，以學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等眾多賽事為抓手，面向全校教師、覆蓋全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程的，融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、研究、實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為基層黨委、行政重要工作內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入本科生必修課程，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學(xué)分，建立明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分轉(zhuǎn)換制度。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入“第二課堂”實(shí)踐學(xué)分綜合管理，允許學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、參與學(xué)科競(jìng)賽與課題研究、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分檔案和成績(jī)單。

（二）深化課程體系改革，構(gòu)建“三位一體”課程體系

實(shí)施創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就需要高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，其中課程體系的改革是關(guān)鍵，需要依托課程體系改革來實(shí)現(xiàn)。高校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為目標(biāo)，以通識(shí)性課程、專業(yè)性課程、融入式課程為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等多門必修通識(shí)課來實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生通識(shí)性教育的普及，通過專業(yè)性課程來對(duì)有明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行類似商學(xué)院式的專業(yè)性教育，通過實(shí)施與專業(yè)相結(jié)合融入式教育，對(duì)學(xué)生分層次、分類別、分階段地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

教師是高校有效推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、高層次人才等參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中；其次可以通過聘請(qǐng)校外企業(yè)家、投資人等人建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐；最后通過聘、績(jī)、考、評(píng)、獎(jiǎng)等，打通教師教學(xué)、實(shí)踐、科研轉(zhuǎn)化的渠道。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)和考核制度，定期開展師資培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、骨干研修、學(xué)習(xí)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)大賽等活動(dòng)，形成一支數(shù)量飽滿、結(jié)構(gòu)合理、教育素質(zhì)較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。將教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)雙創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化等業(yè)績(jī)與教學(xué)、科研等業(yè)績(jī)等同，納入學(xué)?？?jī)效考核。結(jié)合“學(xué)分制”改革，在學(xué)校實(shí)行“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”的同時(shí)，建立完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“一對(duì)一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。選配富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師、科研人員、管理人員、學(xué)生工作人員擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師，建立校級(jí)“雙創(chuàng)導(dǎo)師庫”，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿性研究和實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)培育。

（四）做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目孵化

面向在校大學(xué)生開展質(zhì)量高、項(xiàng)目化、程序化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生快速了解和掌握獲得資金資源、人力資源等方面信息，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂。充分整合校友、校外知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才以及知名企業(yè)家等共同組建的培訓(xùn)師資資源庫，定期開展宣講和培訓(xùn)，從政策解讀、經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)踐指導(dǎo)等方面提升在校大學(xué)生的能力。

高?？山⑺奈灰惑w的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“興趣激發(fā)—意識(shí)培養(yǎng)—能力提升—成果孵化”體系化建設(shè)。通過不斷加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，做到機(jī)構(gòu)到位、人員到位、資金到位、場(chǎng)地到位、師資到位和項(xiàng)目到位等“六個(gè)到位”全面支持項(xiàng)目孵化。對(duì)“培育”過程中具有較大增長(zhǎng)潛力和產(chǎn)業(yè)化前景的優(yōu)秀項(xiàng)目，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)開展“一對(duì)一”精準(zhǔn)輔導(dǎo)，組織專家進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究論證，對(duì)通過評(píng)審的項(xiàng)目，依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)施優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目全方位“孵化”支持。

（五）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系，強(qiáng)化大賽引領(lǐng)示范作用

結(jié)合高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特點(diǎn)、區(qū)域定位以及先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)、健康服務(wù)業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)和綠色能源、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物醫(yī)藥、新材料、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才，整合各類高水平大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，堅(jiān)持以賽促教，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，建立起以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等重要賽事為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系。每年安排專項(xiàng)資金，對(duì)教育部認(rèn)可的全國大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)國家級(jí)金獎(jiǎng)（或同等級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)）納入學(xué)?？?jī)效獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評(píng)審范疇。

（六）探索產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位育人

結(jié)合地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合高校專業(yè)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，主動(dòng)規(guī)劃、布局和調(diào)整學(xué)校學(xué)科專業(yè)，堅(jiān)持“政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、共建共享”的原則。不斷深化高校與企業(yè)行業(yè)間的產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研合作與協(xié)同育人導(dǎo)向。首先是深化校地校際校企合作，探索多元聯(lián)培共建模式。加強(qiáng)與政府、社會(huì)、高校、企業(yè)聯(lián)培共建“人才+課程+培訓(xùn)+項(xiàng)目+基地+平臺(tái)”等項(xiàng)目。其次是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌活動(dòng)。通過在線講堂、創(chuàng)業(yè)講堂、專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，線上組織云輔導(dǎo)、云課堂、云辦賽、云路演、云展示等活動(dòng)；線下組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、成果轉(zhuǎn)化、融資對(duì)接、路演模擬、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等系列前沿講座、培訓(xùn)和訓(xùn)練營活動(dòng)。最后是加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)合作”項(xiàng)目建設(shè)。產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目堅(jiān)持“政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、共建共享”原則，不斷深化高校與企業(yè)行業(yè)間的產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研合作與協(xié)同育人導(dǎo)向。高?？赏ㄟ^多種渠道，廣泛組織和動(dòng)員各培養(yǎng)單位教師提前了解項(xiàng)目特點(diǎn)，并與具有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的知名企業(yè)溝通與對(duì)接，積極申報(bào)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，從不同角度開展教育教學(xué)改革與建設(shè)，引進(jìn)和利用好企業(yè)資源。與此同時(shí)，學(xué)校將成功立項(xiàng)項(xiàng)目納入對(duì)學(xué)院、教師的工作量認(rèn)定，鼓勵(lì)立項(xiàng)教師更有針對(duì)性地開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人培養(yǎng)和建設(shè)工作。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，高校是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地。高校要全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建完善的課程體系，加師資隊(duì)伍建設(shè)，做好項(xiàng)目孵化和培養(yǎng)，強(qiáng)化大賽引領(lǐng)示范作用，充分利用學(xué)校、企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人成效，有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)出與社會(huì)需求契合度較高的人才，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高度融合和有效互動(dòng)，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)落細(xì)。同時(shí)不斷提升高校畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量的就業(yè)，真正做到人才為國家所用。

[基金項(xiàng)目：2021年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“驅(qū)動(dòng)車軌跡穩(wěn)定性研究”（20211067400100）]

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（作者單位：1.昆明理工大學(xué)校團(tuán)委 云南昆明 650500；2.昆明理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心 云南昆明 650500）

[第一作者簡(jiǎn)介：晁潔（1991—），女，內(nèi)蒙古烏拉特前旗人，碩士研究生，昆明理工大學(xué)，講師，主要研究方向：大學(xué)生思政政治教育；通訊作者簡(jiǎn)介：龔航（1989—），男，云南昆明人，碩士研究生，昆明理工大學(xué)，實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：工程實(shí)踐教育。]（責(zé)編：若佳）