摘 要：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。黨的十八大以來，我國教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，建成世界上規(guī)模最大的教育體系。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、朝著實現(xiàn)第二個百年奮斗目標奮進的新征程上，對教育、人才培養(yǎng)等提出更高的要求。作者結(jié)合近年來貴州省民族博物館開展的社會教育活動，分析民族博物館在發(fā)揮教育作用方面的意義與存在的問題，淺談如何更好地將博物館與學(xué)校教育結(jié)合，發(fā)揮育人作用，為國家和民族培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

關(guān)鍵詞：新時代；民族博物館；學(xué)校教育；結(jié)合策略

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.02.017

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計?！痹诮鼛啄觊_展博物館社會教育活動時，筆者通過組織的一些優(yōu)秀社教活動發(fā)現(xiàn)，根據(jù)博物館的文物、藝術(shù)品、非遺文化等開展的社會教育課程往往很受學(xué)生歡迎，學(xué)習(xí)氛圍濃、課堂效果好、課堂質(zhì)量高，對教學(xué)、人才培養(yǎng)等目標的實現(xiàn)起到事半功倍的效果。對民族博物館來說，與學(xué)校教育相結(jié)合更能讓民族團結(jié)進步教育，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在孩子們幼小的心中生根發(fā)芽，在活動參與中增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。本文結(jié)合近年來貴州省民族博物館開展的社會教育活動，談?wù)劽褡宀┪镳^在與學(xué)校教育結(jié)合中遇到的問題和取得的一點點經(jīng)驗，嘗試探究實現(xiàn)民族博物館與學(xué)校教育更好地結(jié)合的路徑，助力文化強省、教育強國建設(shè)。

1 民族博物館與學(xué)校教育結(jié)合的時代背景

1.1 新時代教育工作的需要

2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，指出學(xué)校要有效實施課后育人活動，充分利用社會資源，發(fā)揮好校外活動場所在課后服務(wù)中的作用，開展豐富多彩的興趣小組及社團活動，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在“雙減”之后有更多的時間和精力來做想做的事情、學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。人們對博物館的關(guān)注度在“雙減”后迅速提升，很多學(xué)生愿意參加博物館組織的活動，博物館也盡可能地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》中強調(diào)：“變革育人方式，突出實踐。加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑，推進工程與技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革。”博物館深厚的文化底蘊、豐富的社教課程、多彩的展陳，符合新時代教育的要求，讓學(xué)生能在“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，博物館與學(xué)校教育的結(jié)合滿足了新時代教育工作的需要。

1.2 新時代文化發(fā)展的需要

2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出，要“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。”民族博物館所推出的社教課程，尤其民族文化進校園、“民族文化教育實踐基地”等，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等各領(lǐng)域，調(diào)整授課內(nèi)容，滿足不同教育階段的需要，切實促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣、繼承與弘揚，帶動文化的發(fā)展與融合創(chuàng)新。

1.3 新時代民族工作需要

新時代黨的民族工作要求必須以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把握好若干重大關(guān)系。同時，提出正確把握中華文化和各民族文化的關(guān)系，各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中華文化的組成部分，中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂。作為民族博物館，圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識提煉出來，開展各種各樣的社會教育活動，開發(fā)系列教育課程，讓孩子們從幼兒園就開始接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在有形有效有感的社會教育活動中更加愛黨、愛國，堅定中國特色社會主義共同理想，進一步鑄牢中華民族共同體意識。

1.4 新時代博物館工作需要

貴州省民族博物館屬于民族行業(yè)類博物館，主要側(cè)重于民族文物的收藏、整理、研究，以及民族文化的研究、展示、傳承等。2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》指出，要推動非遺“融入國民教育體系”，加強高校非遺學(xué)科體系和專業(yè)建設(shè)，鼓勵非遺進校園，為貴州省民族博物館社會教育與學(xué)校教育結(jié)合提供了政策支持。貴州省民族博物館在豐富藏品、加強民族文化研究的基礎(chǔ)上，推出一系列社教活動課程，這些社教活動課程與民族文化相融合，推動民族文化、非遺技藝走進學(xué)校和社區(qū)。讓大家在活動中進一步了解中華各民族如何相親相愛、相攜發(fā)展、譜寫文明，如何在多元與包容中共創(chuàng)歷史、書寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，社教活動進校園活動有利于增強博物館的影響力，助推貴州省民族博物館這一特色品牌的打造，助力民族文化的展示、傳承與發(fā)展，有利于博物館長遠的發(fā)展。

2 民族博物館與學(xué)校教育結(jié)合的意義

2.1 與《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》契合，提升知識水平

民族博物館與學(xué)校教育相結(jié)合，有利于學(xué)生知識水平高效率地提升。對于學(xué)校來說，博物館推出的社會教育部分課程內(nèi)容符合義務(wù)教育課程標準的要求，有的課程在滿足博物館需求的同時是圍繞《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》打造的，能夠滿足“三維教學(xué)目標”的要求。同時，與學(xué)校希望提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生知識水平相契合。社教活動做到了寓教于樂，將課堂主體還給學(xué)生，學(xué)生在活動體驗中掌握了知識，提升了實操技能，了解了簡單的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)和塑造了正確的價值觀。

2.2 改變課堂形式，豐富課堂內(nèi)容

民族博物館與學(xué)校教育相結(jié)合，有利于豐富課堂內(nèi)容。對于學(xué)生來說，尤其是高中階段以下的學(xué)生，他們喜歡新奇、好玩、輕松愉悅的課堂氛圍，博物館社會教育課程能夠?qū)W(xué)生從單一的課本教學(xué)中解放出來，利用館內(nèi)資源使課堂地點、課程形式不拘一格、豐富多彩。課堂可以在展廳、教室、音樂廳、戶外等，課程形式可以是老師講、學(xué)生講、做中講等。根據(jù)不同的授課內(nèi)容選用不同的博物館資源、素材，豐富課堂內(nèi)容。

2.3 擴大影響力，促進文化的傳播與弘揚

民族博物館與學(xué)校教育相結(jié)合，有利于擴大博物館的影響力，促進文化的傳播與弘揚。對于博物館來說，精彩的社教課程在開展初期就會引起極大的反響，活動參與者對活動的認可度，會進一步提升他們對貴州省民族博物館的滿意度，進而轉(zhuǎn)化為宣傳力量，貴州省民族博物館知名度在口口相傳中就會不斷擴大。同時，隨著貴州省民族博物館知名度的提高，進館人數(shù)越來越多，讓越來越多人在社教活動中了解各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

3 民族博物館與學(xué)校教育結(jié)合存在的問題

3.1 社教課程內(nèi)容不夠精

雖然開發(fā)了很多社教課程，但是課程內(nèi)容仍不夠精，主要體現(xiàn)在與《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》契合度還不夠高、體現(xiàn)知識點方面還不突出，課程設(shè)計不符合不同年齡階段孩子的需求與特點，有時過于強調(diào)知識而失去了社教課程的樂趣，有時又過于強調(diào)樂趣而沒有學(xué)到知識。博物館需要在精品課程打造上下大力氣、鉆深鉆透。

3.2 師資力量不夠強

不同社教課程的授課教師不同，教師授課水平參差不齊，有的非遺傳承人手藝很好但是不精于講課。在授課過程中出現(xiàn)課程銜接不緊密、學(xué)生參與熱情高但是掌握的內(nèi)容不多等情況。博物館專職進行社教活動授課的老師較少，參與相關(guān)的培訓(xùn)不多，對社教活動掌握不精，活動開展的效果不是很好。

3.3 學(xué)校與當?shù)亟逃块T熱度不夠

近兩年來，很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)博物館這個資源寶庫，開始重視并利用博物館社會教育工作，有的學(xué)校邀請館內(nèi)工作人員帶活動進校園，有的學(xué)校組織學(xué)生來貴州省民族博物館開展現(xiàn)場教學(xué)和研學(xué)活動。仍有一部分學(xué)校考慮到安全因素、學(xué)生外出組織難度大等，不組織學(xué)生走進博物館，或不鼓勵舉辦博物館走進學(xué)校的相關(guān)活動。貴州省民族博物館在開展民族文化進校園活動的過程中，曾遇到學(xué)校與當?shù)亟逃块T不夠熱情的情況。聯(lián)系進校園開展社教活動時，學(xué)校與當?shù)亟逃块T要求層層上報，并以一些理由委婉地拒絕，學(xué)生因此錯失了零距離體驗、接觸博物館的機會。

3.4 課程研發(fā)學(xué)校參與度不夠

貴州省民族博物館開發(fā)的社教課程中很多是以博物館工作人員、非遺傳承人等的研發(fā)為主，有點像閉門造車，沒有利用好學(xué)校、學(xué)生、家長這些資源，也沒有提前吸納他們的意見與建議。而課程修改只能在上完課以后進行，這樣會降低精品課程的研發(fā)效率。

4 民族博物館與學(xué)校教育結(jié)合策略

4.1 打造文化宣傳高地，提升活動知名度

貴州省民族博物館開展的社教活動均為公益性質(zhì)，不收取校方與活動參與者的任何費用，但是由于活動宣傳力度不夠，各類媒體曝光度不夠，很多學(xué)校尤其邊遠地區(qū)的學(xué)校不了解貴州省民族博物館所開展的社教活動，因此加大宣傳力度就很重要。線下宣傳除本城市、本地區(qū)以外，還要大力向全省、市、縣、鄉(xiāng)宣傳，帶活動走進這些地方。線上宣傳要用好公眾號、各類App等，要全方位、多角度覆蓋，做到大家喜聞樂見、盡人皆知。隨著宣傳力度加大，博物館影響力增強，自然而然更多的教育主管部門、學(xué)校就會邀請博物館走進校園，便于將博物館的精品課程帶給那些不能到館內(nèi)參觀的偏遠地區(qū)的孩子，讓更多的孩子在活動中體會、在體會后熱愛，助力教育扶貧、助力鄉(xiāng)村振興、助力培養(yǎng)文化自信。

同時，將民族團結(jié)進步創(chuàng)建“九進”與貴州省民族博物館民族文化社教活動相結(jié)合，以開展“九進”活動為契機，持續(xù)拓寬活動覆蓋面，持續(xù)擴大活動的知名度。“九進”即進機關(guān)、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進學(xué)校、進企業(yè)、進軍（警）營、進宗教活動場所、進醫(yī)院、進家庭，把活動帶出去。與民宗部門“九進”活動配合，讓更多學(xué)生在家門口就能感受到我們的民族文化，領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。貴州省民族博物館在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，赴職校開展“紅軍長征在銅仁”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育活動；結(jié)合非遺皮影戲與物理光學(xué)知識，赴幼兒園開展“皮影戲—光與影的傳播”（圖1）主題活動；結(jié)合貴州18個世居民族歷史、文化等，開展“美美與共的貴州多元文化”宣講。這些活動都引起較好的反響，并受邀走進更多地方，助力了文化宣傳高地的打造，提升了社教活動的知名度。

4.2 打造教育共建基地，提升活動參與度

經(jīng)過不斷努力，貴州省民族博物館目前擁有線下民族團結(jié)共建基地37家。除貴州省民族博物館所在地區(qū)外，共建基地還覆蓋全省其他市、縣。將走進與走出相結(jié)合，大力發(fā)揮好共建基地的作用，邀請共建基地的學(xué)生、老師、家長走進博物館參觀、研學(xué)（圖2），進一步加深對貴州省民族博物館的認知，逐步擴大其影響力；通過“大手拉大手”“朋友圈”“短視頻平臺”等讓更多的人走進博物館，參加貴州省民族博物館主辦的比賽、社教活動，提升社會教育活動的參與度，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多渠道的傳播。

同時，繼續(xù)推動社教課程走出博物館，走進共建基地（圖3），讓學(xué)生、老師、家長參與到課程研發(fā)、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、課程授課中，提升活動參與度，讓所有參與者可以從實踐中感悟理論，用感悟出來的理論來指導(dǎo)實踐。

4.3 打造社教精品課程，提升活動含金量

根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》等文件精神，結(jié)合博物館優(yōu)勢資源、《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》要求、學(xué)校實際情況、學(xué)生年齡特點等，博物館與學(xué)校共同遴選開發(fā)一批適合進校園的社教課程，編寫一批校本教材、普及讀本。在博物館館內(nèi)外培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定、經(jīng)驗豐富的社教老師，利用好志愿者、博物館之友、非遺傳承人、館內(nèi)授課教師，圍繞課程內(nèi)容設(shè)計優(yōu)秀社教活動，利用空閑時間進行聽評課、議課活動，打造一系列精品課程，提升社教活動的含金量。貴州省民族博物館開展的“皮影戲—光與影的傳播”社教課程，將非遺皮影戲與初中光學(xué)知識結(jié)合，在該活動進入幼兒園前，有部分內(nèi)容不適合幼兒園學(xué)生，因此邀請了幼兒園老師在原課程基礎(chǔ)上調(diào)整課程內(nèi)容，降低難度，成功將改造后的社教課程帶進幼兒園，在幼兒園引起很好的反響，讓非遺文化、光學(xué)知識融入孩子小小的心田。

4.4 打造網(wǎng)絡(luò)體驗基地，提升活動持久力

線上教育有一個優(yōu)勢，即不受時間、空間、地域的限制，促進教育均衡發(fā)展。打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺、線上VR展廳，學(xué)生在電腦上、手機上就可以學(xué)習(xí)社教課程，參與過的社教課程還能進行回放。貴州省民族博物館在活動開展中也在有意識地教學(xué)生、老師進入博物館官網(wǎng)、微信公眾號了解我們的數(shù)字化展廳、數(shù)字化村寨、數(shù)字化語言，后期將不斷充實完善網(wǎng)絡(luò)體驗基地，讓大家溫故又能知新，提升活動的持久力。

5 結(jié)語

本文主要為筆者開展社會教育課程后的幾點感悟，淺談存在問題與策略。綜上所述，用好“四個打造”“四個提升”策略，發(fā)揮好民族博物館的獨特優(yōu)勢，發(fā)揮好學(xué)校教育的優(yōu)勢，運用好民族博物館與學(xué)校教育結(jié)合這一優(yōu)勢，高質(zhì)量做好教育工作，從民族博物館角度助力解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題。

參考文獻

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