摘 要：近年來，高校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。中外合作辦學(xué)由于自身的特殊性，可以充分利用自身優(yōu)勢，加大此方面的投入，并積極利用國外合作院校優(yōu)質(zhì)的設(shè)備和專業(yè)實踐環(huán)境，推動學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。以北京化工大學(xué)中外合作辦學(xué)本科項目學(xué)生培養(yǎng)為例，研究探討培養(yǎng)合作辦學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑和措施、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式及如何進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；大創(chuàng)；學(xué)科競賽

為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進一步推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，高校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，在本科生培養(yǎng)計劃中增加了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”學(xué)分，大力開展“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目”，深入推進產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源，通過各種措施推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。中外合作辦學(xué)可以充分利用自身辦學(xué)優(yōu)勢，推動學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展。本文以北京化工大學(xué)中外合作辦學(xué)本科項目學(xué)生培養(yǎng)為例，研究探討培養(yǎng)合作辦學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑和措施、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式及如何進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

強化合作辦學(xué)實踐課程體系

2014年，學(xué)校招收第一屆中外合作辦學(xué)本科項目學(xué)生，現(xiàn)已招生10屆，三個合作辦學(xué)本科的專業(yè)均是實踐能力要求較高的工科專業(yè)，專業(yè)涉及“機械設(shè)計制造及其自動化 （外方為機器人專業(yè)） ”“生物工程”“工業(yè)設(shè)計”，培養(yǎng)目標(biāo)都是要培養(yǎng)實際應(yīng)用能力的工程領(lǐng)域高級工程技術(shù)人才，培養(yǎng)體系都比較注重實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

作為合作辦學(xué)的專業(yè)，從專業(yè)設(shè)立之初就承載了為中外兩個高校工科專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)實踐性人才的任務(wù)，雙方經(jīng)過多次研討，建立了完善的實踐教學(xué)培養(yǎng)體系，并在之后運行過程中逐漸完善，對很多實踐課程進行了內(nèi)容的融合整合。此方面的實施重點是中外方實踐課程如何更好地在內(nèi)容上融合，彌補對方不足。這就要求雙方教師要更深入地溝通和探討。

利用合作辦學(xué)優(yōu)勢，充分挖掘國外高校創(chuàng)新教育資源

中外合作辦學(xué)三分之一的課程由外方學(xué)校承擔(dān)，通過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，使得學(xué)生接觸到更多的國際化環(huán)境和經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們跨文化溝通能力和創(chuàng)新思維能力。很多合作辦學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與了出國留學(xué)，外方實驗室和充裕的實驗設(shè)備給了學(xué)生充足的設(shè)計實驗和參與實踐的機會。此外，還可以通過引進外方高水平專業(yè)教授的實踐課程Workshop和各類專業(yè)講座，為學(xué)生提升創(chuàng)新意識、探索外部世界打開一扇門。

大力支持學(xué)生參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”及國內(nèi)外競賽

第一，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目?！按髮W(xué)生科技創(chuàng)新基金項目”是提高學(xué)生科技實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑，中外合作辦學(xué)可以利用自身優(yōu)勢，從制度上和經(jīng)費上加大對“大創(chuàng)”項目的支持范圍和力度，使得更多的學(xué)生參與到該訓(xùn)練中，從而獲益。以學(xué)校合作辦學(xué)項目為例，制定了合作辦學(xué)學(xué)生參與“大創(chuàng)”項目支持制度，加強頂層設(shè)計，制定科技創(chuàng)新基金項目管理辦法，整合合作辦學(xué)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，激勵學(xué)生積極參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽，努力打造富有專業(yè)特色的品牌競賽項目。

第二，打造富有特色、影響廣泛的品牌競賽項目。以學(xué)校為例，針對合作辦學(xué)學(xué)生制定了專項競賽制度，持續(xù)加大對學(xué)生參與國內(nèi)外高水平學(xué)科競賽的支持力度。同時，積極拓展新的競賽項目，建立良好的獎勵機制和資金資助辦法，極大地促進了學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性與主動性。各專業(yè)基本形成專業(yè)實踐項目鮮明的學(xué)科競賽特色，尤其是機械/機器人專業(yè)，學(xué)生獲得的獎項包括了機器人領(lǐng)域的國內(nèi)外競賽項目，以學(xué)科競賽為引領(lǐng)，已經(jīng)初步打造了富有特色、影響廣泛的品牌競賽項目。

依托企業(yè)資源，擴充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

第一， 挖掘資源，拓寬各類實習(xí)渠道。認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)是工科學(xué)生主要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識同工程實踐相結(jié)合的有效途徑。合作辦學(xué)依托專業(yè)原有實習(xí)崗位和生產(chǎn)實習(xí)單位已經(jīng)不能滿足新的合作辦學(xué)專業(yè)的需求。以學(xué)校機械/機器人合作辦學(xué)專業(yè)為例，由于學(xué)生需要取得中外兩個不同專業(yè)的學(xué)位，造成國內(nèi)階段機器人課程稍顯不足，為了彌補此項內(nèi)容，在生產(chǎn)實習(xí)中我們積極探索新的校企實踐合作項目，通過教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目，先后在江蘇昆山巨林科教實業(yè)有限公司、沈陽中德新松教育科技集團有限公司建設(shè)校外實踐基地，已經(jīng)運行幾年，效果良好。

第二， 充分利用企業(yè)最新的專業(yè)設(shè)備和技術(shù)支持力量。依托企業(yè)的技術(shù)支持力量，可以為學(xué)生開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，并提供相應(yīng)的硬件設(shè)備。同時，依托企業(yè)資源，為學(xué)生參與國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科競賽提供支持和幫助。通過引進企業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，可以使企業(yè)與學(xué)生緊密聯(lián)系起來，縮短了學(xué)生就業(yè)的“最后一公里”。可以以培訓(xùn)與競賽為平臺，結(jié)合企業(yè)資源探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)新方式，通過與企業(yè)深入進行產(chǎn)學(xué)合作，探討建立通過第二課堂進行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方式。建設(shè)企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的良好機制，努力構(gòu)建專業(yè)化、規(guī)范化的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人平臺。

通過學(xué)生創(chuàng)新中心和創(chuàng)享商圈，孵化校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊

在國家提倡“雙創(chuàng)”大背景下，越來越多的高校通過在校內(nèi)建設(shè)專業(yè)實踐創(chuàng)新中心和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的途徑來孵化校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。學(xué)校合作辦學(xué)本科項目早在2016年就成立了首屆學(xué)生“機器人實踐創(chuàng)新中心”，專人指導(dǎo)，學(xué)生自主管理，吸納了不同年級的學(xué)生參與，做到了共同進步、代代傳承。近年來，中心組織參與了每年的“大創(chuàng)”項目和系列機器人相關(guān)競賽，進一步提高了創(chuàng)新實踐能力和科研水平，取得不少成績。同時，學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地“創(chuàng)享商圈”，支持鼓勵更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為終極目標(biāo)。

總之，中外合作辦學(xué)環(huán)境下，高校可以充分利用國內(nèi)外高校的資源，探索國內(nèi)外校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合的培養(yǎng)方式，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、具有良好工程素養(yǎng)和工程能力、具備創(chuàng)新實踐精神與國際化視野的人才提供支持和保障。

本文系2022北京化工大學(xué)大學(xué)生思想政治工作專題“精準(zhǔn)思政賦能高校輔導(dǎo)員就業(yè)引導(dǎo)工作的困境和對策研究”（項目編號：DXSSZ-FDYZC-202207）研究成果

參考文獻：

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[2]焦薈潔，李沛高，張琳.中外合作辦學(xué)模式對高校加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的啟示[J].投資與創(chuàng)業(yè)， 2021（16）：32-34.

（作者單位：北京化工大學(xué)國際教育學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]