摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代高校思想政治教育的寶貴資源，具有強(qiáng)大的育人價(jià)值，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生文化自信、涵養(yǎng)大學(xué)生思想基礎(chǔ)、提升大學(xué)生文化素養(yǎng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。高校要主動(dòng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；思想政治教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值探討

1.增強(qiáng)大學(xué)生文化自信

“堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題。”習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，文化自信是更深沉、更持久、更廣泛的自信。作為四大文明古國(guó)中唯一完整延續(xù)下來(lái)的華夏文明，在世界上一度處于領(lǐng)先地位。這源自于中華文化中的“勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的精神，同樣也得益于“大道之行，天下為公”的政治秩序，孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥的傳統(tǒng)八德。通過歷史長(zhǎng)河中鮮活的人物和事件，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想觀念和價(jià)值追求，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，自覺肩負(fù)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。

2.涵養(yǎng)大學(xué)生思想基礎(chǔ)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范有跨越時(shí)空的價(jià)值。例如：孔子的《論語(yǔ)·雍也》篇中講到：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已?！边@是孔子的“仁愛”思想，對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值構(gòu)建和行為規(guī)范有重要的導(dǎo)向價(jià)值。朱熹講到“君子慎其獨(dú)，非特鮮明之處是如此，雖至微至隱，人所不知之地，亦常慎之”，這是儒家先賢提倡的“慎獨(dú)”的修身之道，為當(dāng)今大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了參考。老子在《道德經(jīng)》中講到：“天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭(zhēng)”為大學(xué)生為人處事提供了指引。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核的集中體現(xiàn)，也是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，鑒古知今，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀，更能幫助大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.提升大學(xué)生文化素養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)過程充滿了文化的激蕩，他們的價(jià)值觀念充滿了文化交融的底色。相對(duì)而言，他們大多數(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化一知半解，雖然有一些碎片化的認(rèn)識(shí)，但是缺少系統(tǒng)化的深入了解，僅停留在影視作品層面。中華民族“民為貴，社稷次之，君為輕”以民為本的人文精神；“尚和合、求大同”的和諧精神；“和而不同、美美與共”的包容胸懷，都是提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的精神源泉。要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，培育具有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的途徑

1.在課程學(xué)習(xí)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

第一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課學(xué)習(xí)中，在專業(yè)課教學(xué)方面注重對(duì)專業(yè)史的學(xué)習(xí)，從歷史縱向的維度立體認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生深入了解本專業(yè)從形成到發(fā)展的整體歷程，提升專業(yè)興趣。第二，利用北京悠久深邃的傳統(tǒng)文化資源，開設(shè)“北京傳統(tǒng)文化魅力”課，引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)打卡首都博物館等文化景點(diǎn)，觸手可及的文物、深刻的講解、身臨其境的體悟，讓學(xué)生在“行走的思政課”中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。第三，開展古籍誦讀活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如探訪歷史名人故居、追尋歷史名人的足跡、拓展學(xué)生人文視野、增強(qiáng)學(xué)生人文情懷。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化話語(yǔ)體系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多以凝練名言、對(duì)偶駢句、巧妙比喻例證進(jìn)行話語(yǔ)表達(dá)，具有含蓄宛轉(zhuǎn)的表達(dá)特質(zhì)，這是適合當(dāng)時(shí)世情背景的。因此，挖掘傳統(tǒng)文化的育人內(nèi)核，需要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化，且加入新時(shí)代的內(nèi)涵，形成適應(yīng)大學(xué)生表達(dá)習(xí)慣、興趣愛好、成長(zhǎng)特點(diǎn)的嶄新的傳統(tǒng)文化話語(yǔ)體系。工科學(xué)?？梢园l(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使用VR、AR等技術(shù)建構(gòu)情景再現(xiàn)、場(chǎng)景互動(dòng)等體驗(yàn)性活動(dòng)，更加直觀、立體地感受傳統(tǒng)文化的魅力，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值。

3.推動(dòng)大中小學(xué)教育一體化

人的發(fā)展的階段性決定了思想政治教育同樣需要分階段進(jìn)行。大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)不僅是不同的教育時(shí)區(qū)，而且也組成一個(gè)完整的教育體系。新時(shí)代高校思想政治教育、傳統(tǒng)文化教育要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，推進(jìn)大中小學(xué)教育銜接，避免教育目標(biāo)的分割和教育內(nèi)容的重復(fù)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于思想政治教育應(yīng)從小學(xué)抓起，使整個(gè)教育體系連貫推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的循序漸進(jìn)、螺旋式上升。

4.打造傳統(tǒng)文化育人載體

第一，學(xué)生社團(tuán)是傳播文化知識(shí)，提升大學(xué)生素養(yǎng)的重要載體。社團(tuán)可以通過書法、篆刻、漢服、剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)等形式，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生中的傳承和發(fā)揚(yáng)。每月確定主題，由社團(tuán)成員根據(jù)個(gè)人興趣輪流擔(dān)任“文化小講堂”的主講人，將自己的所學(xué)所感通過小講堂傳遞給他人，并面對(duì)面交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自主性。第二，打造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊、展示廳，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，回應(yīng)大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的焦點(diǎn)問題。第三，利用學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)文化為載體，如此前火爆出圈的“穿著漢服穿越古長(zhǎng)安”，當(dāng)代大學(xué)生不乏漢服愛好者，大多是被漢服的款式吸引，當(dāng)然也有刻在骨子里的傳統(tǒng)審美。但是，他們對(duì)漢服中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化卻知之甚少，可以開設(shè)相關(guān)選修課程，或者在微信公眾號(hào)設(shè)置專題欄目，為學(xué)生們定期推送“漢服中的文化古韻”。

5.建立完整制度體系

第一，要明確和細(xì)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人機(jī)制的各項(xiàng)制度安排，與學(xué)?！叭恕毕嘟Y(jié)合，發(fā)揮各個(gè)層級(jí)、各個(gè)部門的協(xié)同作用。高校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委為主要協(xié)助部門，組織、引領(lǐng)思政課教師、輔導(dǎo)員共同參與。健全中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)機(jī)制，為教師充分學(xué)習(xí)并挖掘育人創(chuàng)新點(diǎn)提供平臺(tái)。完善監(jiān)督機(jī)制，自上而下監(jiān)管和自下而上監(jiān)督共同發(fā)力。健全宣傳機(jī)制，優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新之處要及時(shí)總結(jié)，形成典型案例，進(jìn)行推廣宣傳。第二，要建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)?？梢栽O(shè)立先進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)選，對(duì)于成功將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育中的師生，給予鼓勵(lì)和支持。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也樹立起榜樣，起到模范帶動(dòng)作用。第三，制度體系建立之后，要及時(shí)完善反饋評(píng)估機(jī)制，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人效果進(jìn)行評(píng)估，使用定性和定量相結(jié)合的方式，保證科學(xué)合理評(píng)估，逐步將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同大學(xué)生思想政治教育完美融合，提升思想政治教育的引領(lǐng)作用。

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（作者單位：北京信息科技大學(xué)）

[責(zé)任編輯：翟 迪]