周瑩

【摘 要】本文以上海電力學(xué)院為個(gè)案，重點(diǎn)闡述該校以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，通過提供制度保障、樹立全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念及開展各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競(jìng)賽；抓手；實(shí)踐能力

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著非常顯著的作用。上海電力學(xué)院以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面進(jìn)行了如下探索：

1 建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善制度保障

1.1 建立校院兩級(jí)管理組織

我校通過整合校級(jí)和二級(jí)學(xué)院資源，形成了由學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院專職輔導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作管理職能機(jī)構(gòu)，即教務(wù)處是學(xué)科競(jìng)賽的校方主管部門，負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)及內(nèi)部溝通組織協(xié)調(diào)并督促檢查執(zhí)行情況；相關(guān)二級(jí)學(xué)院成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”，作為承辦單位負(fù)責(zé)競(jìng)賽的過程管理，具體組織和實(shí)施，為學(xué)生提供參賽所需的必要設(shè)備、儀器、材料和場(chǎng)地，并選派富有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作。這樣學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩級(jí)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成點(diǎn)面結(jié)合的教育模式。

1.2 政策支持與經(jīng)費(fèi)保障

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽工作，調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性，學(xué)校在2014年底相繼出臺(tái)及修訂了《上海電力學(xué)院本科教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)與積分辦法》、《上海電力學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理辦法》和《上海電力學(xué)院本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》三份政策文件。首先，把教師指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽納入本科教學(xué)工作的范疇，對(duì)教師在這過程中的工作進(jìn)行量化，給予相應(yīng)的學(xué)時(shí)或教研分。其次，規(guī)范了師生參加學(xué)科競(jìng)賽的組織和管理，并對(duì)師生參與競(jìng)賽所獲得的成績(jī)?cè)O(shè)定了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。最后，明確學(xué)科競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)有的地位，對(duì)學(xué)生在不同級(jí)別比賽中取得的成績(jī)，給予相對(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分。

2 樹立全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

2.1 頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃

我校從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高度來看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從人才培養(yǎng)方案的高度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。在統(tǒng)一的教育理念和框架下，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系，選擇有針對(duì)性和實(shí)效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。比如我校正在開展的大學(xué)生職業(yè)能力提升計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)之間的“訂單式培養(yǎng)”合作。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃、融入專業(yè)教學(xué)，構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。鼓勵(lì)各專業(yè)選擇一種比較適合的“準(zhǔn)入性”或“發(fā)展性”職業(yè)資格證書，將證書的理論知識(shí)和實(shí)踐能力要求融入專業(yè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)歷學(xué)位證書之外，還要盡可能獲取一項(xiàng)職業(yè)資格證書，以提高其職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 整合資源，協(xié)調(diào)運(yùn)行

學(xué)科競(jìng)賽是各個(gè)相關(guān)部門、教師、學(xué)生共同參與的涉及面很廣的活動(dòng)，建立既適應(yīng)學(xué)校實(shí)際情況又便于管理運(yùn)行的競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)及組織形式，整合校內(nèi)各部門的資源，對(duì)保障競(jìng)賽的組織實(shí)施并取得優(yōu)異成績(jī)具有重要作用。我校根據(jù)自身實(shí)際和資源優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和體系，納入人才培養(yǎng)的統(tǒng)一規(guī)劃下，整合部門職能，改革教育教學(xué)的模式和各實(shí)施環(huán)節(jié)，并與專業(yè)教育有效融合。

3 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

3.1 以繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)

繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)部“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的教育教學(xué)改革工作；繼續(xù)推進(jìn)上海市“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地”試點(diǎn)專業(yè)的教育教學(xué)改革工作；啟動(dòng)并推進(jìn)上海市“應(yīng)用性本科”、“中本貫通”試點(diǎn)專業(yè)的改革工作；積極準(zhǔn)備“本碩貫通”試驗(yàn)計(jì)劃。適時(shí)組織交流總結(jié)，固化、推廣上述試點(diǎn)工作中取得的有益成果和經(jīng)驗(yàn)。

3.2 實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作“校企聯(lián)盟”計(jì)劃

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校緊靠行業(yè)企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，要求各專業(yè)本著“學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏”的原則，構(gòu)建一個(gè)“產(chǎn)教共同體”，在教學(xué)和管理中充分吸納行業(yè)企業(yè)專家的參與，在培養(yǎng)方案中充分反映行業(yè)企業(yè)專家的意見，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中充分贏取行業(yè)企業(yè)的支持，以培養(yǎng)更加適合行業(yè)企業(yè)需求的人才。

3.3 實(shí)施實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃

要求各專業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系。加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)集中實(shí)習(xí)的針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)崗位實(shí)習(xí)見習(xí)的指導(dǎo)。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍管理，深化綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面落實(shí)實(shí)驗(yàn)室開放制度。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工程訓(xùn)練中心，將工程訓(xùn)練全覆蓋制度落到實(shí)處。加大實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。盡全力將各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)做實(shí)、做到位，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.4 健全實(shí)驗(yàn)室資源共享機(jī)制

強(qiáng)化學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。堅(jiān)持以學(xué)科點(diǎn)為中心，將學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研聯(lián)系起來，按學(xué)科整合，合理布局實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，對(duì)目前分設(shè)于各二級(jí)學(xué)院（部）的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，可以改善部分實(shí)驗(yàn)室力量單薄、形不成亮點(diǎn)的局面。

整合優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。堅(jiān)持以二級(jí)學(xué)院為平臺(tái)，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)類實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)中心要兼顧研究生教學(xué)實(shí)驗(yàn)及科研任務(wù)，做出特色，重點(diǎn)解決實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)的問題。在此基礎(chǔ)上，選擇競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以此積極推進(jìn)共享開放型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。基礎(chǔ)教學(xué)類實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持以二級(jí)學(xué)院（實(shí)驗(yàn)中心）為依托，整合基礎(chǔ)教學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)類實(shí)驗(yàn)資源統(tǒng)一管理。

推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。通過建立健全實(shí)驗(yàn)室共享開放系列規(guī)章制度、激勵(lì)措施及績(jī)效考核辦法，有效降低儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置率，集中力量建設(shè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，突出特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建設(shè)一個(gè)功能完善、使用便捷的實(shí)驗(yàn)室資源共享服務(wù)信息化平臺(tái)。

4 取得的成果

學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，制定了國(guó)家、上海市以及學(xué)校三個(gè)層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。目前，學(xué)校已建立了100多個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，擁有教育部和科技部聯(lián)合命名設(shè)立的“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”以及上海市設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家作為導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。近四年來，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新成果豐碩，先后有400余項(xiàng)成果獲得了包括美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽金獎(jiǎng)等在內(nèi)的國(guó)外、國(guó)家級(jí)和省級(jí)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。大學(xué)生完成科技論文250余篇，申請(qǐng)發(fā)明專利60項(xiàng)，其中授權(quán)9項(xiàng)，學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作曾被《文匯報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等多家媒體報(bào)道。

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