葉曉璇

【摘 要】本文從核心素養(yǎng)視角探究小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文 大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

高質(zhì)量的作業(yè)離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)。三年級(jí)下冊(cè)第七單元的主題是“奇妙的世界”，筆者創(chuàng)設(shè)了“奇妙世界云研學(xué)”大情境，并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)，以完成“奇妙旅行手賬”為學(xué)習(xí)成果，在校內(nèi)進(jìn)行展示。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞主題，每課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)之間具有延續(xù)性，學(xué)習(xí)任務(wù)之間相連接。以下是筆者對(duì)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的探究。

一、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)要有整體性和連續(xù)性

把每個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)放在一起并不是大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的前提是指向核心素養(yǎng)，并根據(jù)素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。因此，大單元作業(yè)設(shè)計(jì)具有整體性和連續(xù)性的特點(diǎn)。因?yàn)槟繕?biāo)多樣，單元作業(yè)載體也是多樣的，有表現(xiàn)性任務(wù)、知識(shí)與技能測(cè)驗(yàn)、思維導(dǎo)圖、個(gè)人意涵圖、概念地圖等。相應(yīng)的，它的形式也是多樣的，既有書(shū)面作業(yè)，也有實(shí)踐作業(yè)；既有短周期作業(yè)，也有長(zhǎng)周期作業(yè)；既有課內(nèi)作業(yè)，也有課外作業(yè)。

三年級(jí)下冊(cè)第七單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”，閱讀和表達(dá)訓(xùn)練要素緊密關(guān)聯(lián)，旨在借助思維導(dǎo)圖梳理出課文從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚，指導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為自身的表達(dá)能力，并遷移運(yùn)用在習(xí)作中。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中與之相對(duì)應(yīng)的要求有：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；聯(lián)結(jié)寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。因此，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，既要考慮以“奇妙的世界”為主題的整體性，又要兼顧語(yǔ)文要素的讀寫(xiě)結(jié)合，對(duì)三篇精讀課文《我們奇妙的世界》《火燒云》《海底世界》的作業(yè)設(shè)計(jì)要有連續(xù)性。之后，將零散的材料整合起來(lái)，制作成“奇妙旅行手賬”。這樣，既鍛煉了學(xué)生的信息整合能力，又有了學(xué)習(xí)成果。

二、大單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)要有彈性

（一）作業(yè)難度分層

學(xué)生個(gè)體存在差異，作業(yè)設(shè)計(jì)的難度也要有階梯性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。指向核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)將作業(yè)的選擇權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好、能力水平、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等，選擇適合自己的作業(yè)，并通過(guò)作業(yè)的高質(zhì)量完成，促進(jìn)自己各方面的穩(wěn)步發(fā)展。

例如，教學(xué)《火燒云》這課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了分層練習(xí)：一是基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）。完成天空顏色珍藏卡，找出火燒云顏色變化的詞語(yǔ)。通過(guò)圖表，對(duì)顏色分類(lèi)，積累有趣的詞語(yǔ)，并且拓展延伸，寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似的詞語(yǔ)。本單元以完成珍藏卡為基礎(chǔ)題，此類(lèi)題目較能滿足大部分學(xué)生的需求，旨在檢驗(yàn)本單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。二是提升作業(yè)（選做題）。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，完成珍藏卡，體會(huì)火燒云形狀變化快、多的特點(diǎn)，并用自己喜愛(ài)的方式畫(huà)出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三是拓展作業(yè)（選做題）。類(lèi)文閱讀，體會(huì)火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，落實(shí)本單元語(yǔ)文要素，了解短文從幾個(gè)方面把夏天的云寫(xiě)清楚。聯(lián)系語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”，以問(wèn)句開(kāi)頭，進(jìn)行小練筆，統(tǒng)整單元要素。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)分層

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)作業(yè)具體有效的反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)分層是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、階段學(xué)習(xí)的自我反思情況以及學(xué)習(xí)成果的有效性。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合本校開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“奇妙世界云研學(xué)”大情境，以制作“奇妙旅行手賬”為學(xué)習(xí)成果，通過(guò)四個(gè)層次的評(píng)價(jià)，結(jié)合作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)態(tài)度等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

例如，“火燒云珍藏卡”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.詞語(yǔ)積累豐富，字跡工整。2.能抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)出火燒云形狀變化特點(diǎn)。3.珍藏卡內(nèi)容豐富，圖文精美。4.知道課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。

三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)形式要有多樣性

依據(jù)時(shí)間維度，大單元作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括單元預(yù)習(xí)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)、單元復(fù)習(xí)作業(yè)和單元測(cè)評(píng)作業(yè)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量解析與實(shí)施的評(píng)價(jià)要求指出：能分類(lèi)梳理日常生活中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果，參加集體展示活動(dòng)。因此，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)形式以多樣性落實(shí)這一評(píng)價(jià)要求，并貫穿始終。下面以本單元作業(yè)任務(wù)中的“任務(wù)三：分享研學(xué)手賬，收獲奇妙感悟”為例，分享課前、課中、課后三種作業(yè)形式。

（一）課前·旅途拾貝營(yíng)

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是認(rèn)識(shí) 24個(gè)生字，讀準(zhǔn) 2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 35 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 49個(gè)詞語(yǔ)，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)勻稱(chēng)。記誦“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”等四個(gè)成語(yǔ)，自主了解成語(yǔ)的典故。二是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的，理解課文的主要內(nèi)容，感受到大自然的奇妙。三是體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的妙處，能借鑒課文的表達(dá)仿寫(xiě)句子。課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)主要以積累字詞為主，進(jìn)而儲(chǔ)備關(guān)鍵知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合的預(yù)習(xí)內(nèi)容。如利用本校吉祥玩偶發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：“本單元有許多有趣的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，快把它積累下來(lái)吧！”讓學(xué)生完成“語(yǔ)言?shī)W秘珍藏卡”，利用有趣的作業(yè)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)檢查字詞，復(fù)習(xí)本單元關(guān)鍵詞，為“奇妙旅行手賬分享會(huì)”游戲環(huán)節(jié)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。在語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生補(bǔ)充完善手賬本，并畫(huà)上自己喜愛(ài)的圖案，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試用有趣的方式介紹手賬本，爭(zhēng)當(dāng)研學(xué)小達(dá)人。

（二）課中·研學(xué)加油站

課中作業(yè)設(shè)計(jì)要聯(lián)結(jié)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，“奇妙旅行手賬分享會(huì)”成果展示課以簡(jiǎn)單有趣的詞語(yǔ)小游戲回顧整個(gè)單元的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在復(fù)習(xí)的同時(shí)，又為后面分享環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。分享環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.資料圖片文字內(nèi)容豐富，手賬完整。2.講解事物圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)，能從幾個(gè)方面介紹。3.樂(lè)于分享，語(yǔ)言生動(dòng)，姿態(tài)大方，聲音洪亮。4.講解的形式有趣、精彩。通過(guò)分享，考查學(xué)生對(duì)“奇妙研學(xué)之旅”的掌握情況。分享后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完善旅行手賬，學(xué)會(huì)整合信息，另外，講解的方式也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。

（三）課后·手帳展覽廳

本單元的主題是“奇妙的世界”，要求學(xué)生能自制旅行手賬，并在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中把課文主要內(nèi)容講清楚、講生動(dòng)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)不能只停留在本單元內(nèi)容的教與學(xué)，而是應(yīng)拓展、遷移運(yùn)用。通過(guò)推薦相關(guān)紀(jì)錄片、書(shū)籍，用直觀的視頻、有趣的文字，讓學(xué)生繼續(xù)了解奇妙的世界，加深學(xué)生探索世界的積極性。如本單元課后作業(yè)設(shè)置了兩個(gè)欄目。欄目一：光影星播客。世界的奇妙不僅僅是課文云研學(xué)所看到的這些，世界上還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。推薦學(xué)生看《藍(lán)色星球》《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片。欄目二：閱讀新天地。推薦學(xué)生閱讀《旅行到宇宙邊緣》。宇宙究竟有多大？宇宙的邊緣在哪里呢？地球在宇宙中是怎樣的一種存在？通過(guò)一系列有趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生閱讀。

綜上所述，大單元作業(yè)設(shè)計(jì)充分考驗(yàn)了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和基本功，教師應(yīng)不斷深入思考和研究，提升大單元作業(yè)設(shè)計(jì)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

（作者單位：福建省廈門(mén)市同安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）