鄭文海

【摘 要】隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)也在逐漸的被應(yīng)用在不同的領(lǐng)域當中，并且發(fā)揮著較為獨特性的作用。特別是在教育教學方面，為我國新課程改革的深入發(fā)展增添了新的活力。初中是學生學習階段過程中比較基礎(chǔ)性的階段，學生能夠在一個良好的環(huán)境和氛圍內(nèi)學習是一件非常重要的事情。初中數(shù)學學科本身具有較強的抽象性，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂教學當中的應(yīng)用能夠幫助學生將抽象的數(shù)學知識更加直觀化、具體化，幫助學生更好地學習數(shù)學知識?；诖?，本文針對初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的路徑進行有效的探索。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；現(xiàn)代信息技術(shù)；教學整合；重要意義；整合路徑

前言

隨著新課程改革的深入，多媒體技術(shù)在教學當中的應(yīng)用越來越廣泛，成為了教學過程中不能夠缺少的一部分，能夠促使學生在整體學習當中保證愉快的心情、努力學習的心態(tài)，學生在實際學習當中所具有的主體性也會被充分的激發(fā)出來，進而能夠幫助學生獲得更多的學習資料，促進學生獲得更多的數(shù)學知識，有效提升學生的數(shù)學能力，通過這樣的方法來有效實現(xiàn)學生對自身知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。由此能夠看出，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與初中數(shù)學課堂教學當中能夠有效提升教學的效率，激發(fā)學生的學習興趣，對促進學生的更好發(fā)展具有極為重要的作用。

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。興趣實際上就是指學生對某種活動或者是認識事物的一種傾向，是學生能夠參與活動、主動認知的直接原因。學生產(chǎn)生興趣的時候會集中注意力、增強自身的記憶力。學生會處于一種積極、主動、自覺的學習狀態(tài)，因此，教師應(yīng)該在實際的初中數(shù)學課堂教學當中充分激發(fā)并且保證學生的學習興趣，這些都是能夠良好完成學習活動的基礎(chǔ)和前提。多媒體技術(shù)能夠有效的將數(shù)學知識變得更加形象化、具體化和直觀化，能夠?qū)⒄w更加細化，充分的體現(xiàn)局部的特征，將學生很難理解和掌握的知識更加清晰的展現(xiàn)在學生的面前，再加上多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、動畫、圖片、視頻、音樂等融合在一起，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，幫助學生更好的學習好數(shù)學知識。

例如：在教學華師大版初中數(shù)學教材中《二次函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過教學幾何畫板控制二次函數(shù)的圖像的變化，演示給學生進行觀看，在多媒體圖形的變化以及學生之間的討論和交流過程中，能夠有效解決學生的疑惑，并且還能夠給學生一種全新的視覺感受，學生能夠在教師正確的指導和點播當中學習更多關(guān)于二次函數(shù)的知識，幫助學生形成屬于自己的數(shù)學知識體系，最終達到一種自我知識重構(gòu)的結(jié)果。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學課堂教學中教師可以通過幾何畫板幫助學生的學習由被動轉(zhuǎn)化為主動。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學生學習效率

在當前新課程改革背景下，不僅要重視學生在學習成績方面的提高，還應(yīng)該重視學生在數(shù)學學習方面所具有的能力。信息技術(shù)能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源促使初中數(shù)學教學的內(nèi)容變得更加的豐富。當前隨著我國社會信息更新速度不斷加快，信息容量的快速膨脹，初中數(shù)學課堂教學的內(nèi)容應(yīng)該更好的與現(xiàn)代化教育和學生實際生活之間相結(jié)合。所以教師應(yīng)該通過現(xiàn)代信息技術(shù)與初中課堂教學的有效融合，能夠促使學生對教材以外的相關(guān)數(shù)學知識進行更深層次的了解，有效的開拓學生視野，活躍學生思維。同時，教師還能夠通過視頻的下載，通過視頻的觀看能夠讓學生進行自主學習，對相關(guān)的數(shù)學知識點進行有效的總結(jié)和歸納，教師應(yīng)該在這過程中鼓勵學生說出自己的看法和建議，以此來有效活躍課堂教學的氛圍，有效提升學生的學習效率。

例如：在教學華師大版初中數(shù)學教材中《軸對稱》相關(guān)知識的過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)為學生播放生活當中軸對稱現(xiàn)象的視頻，讓學生能夠初步認識軸對稱圖形，通過這樣的方式能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，然后教師可以帶領(lǐng)學生進行兼職活動，通過這樣的方式能夠豐富課堂教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的熱情，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識存在的魅力，有效提升學生學習的效率，對軸對稱的概念進行更加深入的認識和了解。

三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強課堂教學效果

將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學教學進行有效的整合，能夠有效增強課堂教學的效果。在當前新課程改革的背景下，將數(shù)學教學和信息技術(shù)進行整合是順應(yīng)其發(fā)展的重要要求，并且對教育價值、內(nèi)容、目標以及教學和學習的方式造成非常大的影響。初中是學生學習階段過程中比較基礎(chǔ)性的階段，學生能夠在一個良好的環(huán)境和氛圍內(nèi)學習是一件非常重要的事情。在初中數(shù)學課堂教學當中應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，尤其是應(yīng)該充分考慮多媒體技術(shù)對初中數(shù)學知識的學習多造成的應(yīng)先個，將多媒體技術(shù)當成是學生解決問題、學習數(shù)學知識非常有效的方法和工具，促使學生能夠從非常多重復和復雜的數(shù)學運算當中解放出來，將學生更多的經(jīng)歷放到探索性、現(xiàn)實性的數(shù)學課堂活動當中。這不僅僅是對初中數(shù)學課程改革理念的創(chuàng)新和優(yōu)化，同樣也為初中的數(shù)學教學改革指明了明確的方向。

例如：在教學華師大版初中數(shù)學教材中關(guān)于“三角形中位線定理”知識的過程中，教師可以在課前先制作多媒體教學課件，希望通過在教學中插入相關(guān)圖片引出問題，有效吸引學生學習的注意力，引發(fā)學生在數(shù)學學習當中的好奇心和求知欲，為學生做好課前的導入，引入三角形中位線的概念，促進學生的獨立思考，鼓勵學生對學習過程中的看法和建議大膽說出來，培養(yǎng)學生具有較為獨立的解題思路。在課堂教學當中通過多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用提升學生學習的效率，實現(xiàn)初中課堂教學的有效性。

四、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

在實際的初中數(shù)學課堂教學當中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效的培養(yǎng)學生具有良好的創(chuàng)新精神，促進學生能夠掌握更加先進的學習模式。隨著我國信息技術(shù)的良好發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，很多學校都在課堂上安裝多媒體技術(shù)輔助教學，并且進行了相關(guān)的教學改革，初中數(shù)學學科當中所具有的豐富圖形能夠通過多媒體技術(shù)在課堂教學中更好的向?qū)W生展現(xiàn)出來。

例如：在教學華師大版初中數(shù)學教材中《圖形的鑲嵌》一課時，教師可以先為學生構(gòu)建一個問題情境，通過多媒體技術(shù)將通過鑲嵌而獲得的美麗世界向?qū)W生展示出來，通過課件的播放能夠?qū)W生帶進一個較為色彩斑斕的世界當中，并且能夠提出不同的探究和思考問題。然后是學生的體驗和實踐階段，教師可以充分利用自己校園網(wǎng)絡(luò)當中的不同資料，收集一些相關(guān)平面的鑲嵌圖案，然后在對出現(xiàn)的問題進行深入的思考和探究，并且在自主探究之后歸納結(jié)論、總結(jié)規(guī)律。最后就是學生的交流和表達階段，學生可以將自己的學習成果向大家展示出來，與同學之間進行有效的歸納、對比和交流，通過這種方式開展的課堂教學氛圍比較活躍，課堂教學效果比較明顯。由此能夠看出，豐富教學資源，還能夠開闊學生視野，活躍學生思維，增強學生的想象力，進而能夠培養(yǎng)學生具有較強的創(chuàng)新精神，有效轉(zhuǎn)變學生的學習方式，讓學生能夠更加樂意并且投入更多的經(jīng)歷到數(shù)學課堂教學活動當中。

結(jié)語

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學課堂教學中是當前新課程改革背景下現(xiàn)代教學發(fā)展和創(chuàng)新的必然趨勢。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造知識的能力，提升學生學習數(shù)學的能力，有效化解課堂教學中的重點和難點，因此，教師應(yīng)該在實際的應(yīng)用中準確應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對傳統(tǒng)課堂教學模式和方法進行有效的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，進而能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，有效提升初中課堂教學整體的水平和質(zhì)量。

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