摘要：實踐教育是一種使學生通過各種各樣的實踐活動，獲得感受、明白道理、學會本領、養(yǎng)成品質的教育方式。實踐教育的形式豐富多彩，因此我們應該給予機會、創(chuàng)造機會為學生實施實踐教育，以體驗家庭生活為基礎，體驗校園生活為主陣地，體驗自然生活為拓展，體驗社會生活為延伸，促進學生快樂成長。

關鍵詞：實踐 體驗 感悟 成長

一、實踐教育的實效顯著

實踐教育以學生為本，把學生作為完整的、獨立的人，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。實踐教育可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，有利于發(fā)掘學生的潛能，有利于學生發(fā)揮特長；實踐教育也是探索的過程，可以鍛煉學生的毅力和能力，從而使其形成良好的人格品質，在不斷體驗中豐富自我、完善自我。

體驗來自學生的親身參與。在實踐過程中，學生行為的變化帶來了思想的收獲。學生對某個活動、事情以及整個社會的發(fā)展產生正確的意識，進而有效地滋潤學生的心靈。

二、實踐教育的內容多樣化

家庭、社會、學校為學生的實踐教育提供了廣闊的舞臺。我們要抓住機會、創(chuàng)造機會，讓實踐教育的內容變得豐富多彩，讓學生獲得真實、獨特的人生感受。

（一）家庭生活：實踐教育的基礎

家庭是溫暖的港灣，每個成員各司其職，為家庭做貢獻。在家庭中體驗，目的是引導學生明白責任的重要性，養(yǎng)成勤勞、能干、孝順等品質，加深和家人之間的感情。

母親節(jié)，我們安排學生扮演媽媽的角色，買菜、做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生，體驗媽媽工作的煩瑣和辛苦；重陽節(jié)，我們安排學生去看望干休所的老人，幫助有困難的老人，培養(yǎng)學生樂于助人的品質；勞動節(jié)，我們開展勞動技能大賽，賽前，讓學生在家學系鞋帶、學疊衣服、學剝蒜、學烹飪，然后在學校集中展示學習成果。

（二）校園生活：實踐教育的主陣地

學校是實踐教育的主陣地，教育形式多樣化，內容日趨豐富。實踐教育活躍在課堂內外的校園大空間中，又深入到學生的組織生活中，目的在于讓學生體驗成功與挫折、友誼與孤單、快樂與失落，引導學生積極參與活動，努力完成任務，與同學和睦相處、積極合作，從而學會自我教育、自我管理、自我規(guī)范。

1．在社團活動中實踐，促進學生全面發(fā)展

我校著眼于未來，重視素質教育，努力培養(yǎng)志向遠大、素質全面、基礎扎實、特長明顯的學生。結合本校特色，我們開設了課后服務特色社團，如編程社團、創(chuàng)新思維社團、書法社團等，聘請了多名校外教師進行專業(yè)指導。

其中足球社團是我校的特色項目。高年級學生在社團課上與足球為伴。結合學生在社團中所學，學校還開展了一系列與足球相關的活動。通過這些體驗活動，學生感受到了無窮的樂趣，也從中明白了不斷追求、不斷探索、挑戰(zhàn)自我、完善自我的道理。

2．在少先隊活動中實踐，促進隊員完善人格

每一個兒童都是鮮活的生命，因此少先隊的建設也應該是具有生命、充滿兒童生活氣息的。我們“因時制宜”，結合各種紀念日，精心策劃了一系列實踐活動，使隊員們的生活五彩繽紛。

3月5日是學雷鋒紀念日，大隊部成立“紅菱志愿隊”，組織部分學生“為社區(qū)添光彩”，在小區(qū)內打掃衛(wèi)生、清潔樓道、綠化環(huán)境等，讓學生更加深刻地體會到：學習雷鋒要從我做起，從身邊的小事做起。還有些班級自發(fā)成立“花骨朵兒學雷鋒小分隊”，在父母和老師的帶領下，學生走上街頭，清潔郵筒、將共享單車擺放整齊、拾塑料垃圾、幫助快遞員整理快遞等，關于學雷鋒，他們也有自己的理解。

6月5日是世界環(huán)境保護日，大隊部開展了“廢物利用DIY”創(chuàng)意手工制作活動。學生們積極參與活動，利用飲料瓶、易拉罐、紙箱、洗衣液瓶、果殼等常見生活廢品，充分發(fā)揮才智和創(chuàng)意，制作成生活用品或工藝品。其中大部分作品設計新穎、創(chuàng)意獨特，有五彩的花瓶、夢幻的摩天輪、美觀的收納盒、實用的燈罩等，創(chuàng)意無限，令人大飽眼福。

3．在崗位中實踐，促進學生踐行感悟

崗位的鍛煉和學習十分適合學生的成長需要，我們鼓勵學生參加交通指揮崗、廚師體驗崗等活動。譬如去年，我們組織學生走進酒店，學習美食制作，同學們分成湯圓組、餃子組、壽司組、水果拼盤組四個美食制作小組進行制作訓練。湯圓組的同學們在廚師叔叔的指導下，努力將小小的湯圓搓得光滑圓溜，小小的湯圓像水潤的雨花石，真漂亮！餃子組的同學們學著師傅的樣子，將揉好的面團切成大小適宜的面劑，再用搟面杖將面劑搟成大小適宜的面皮，接著放入適量的餃子餡兒，捏合面皮，一個個餃子就乖巧地躺在同學們的手中了。壽司組的同學看到糯米飯、黃瓜條、火腿腸、海苔等精美食材時都興奮不已，他們在海苔上涂抹米飯，加入配料，翻卷壓實。最有創(chuàng)意的要數水果拼盤組，看著廚師叔叔利用兩個橙子皮巧妙地鏤出了一個正在撐傘休息的小熊造型，同學們開動腦筋，盡情想象，用火龍果、小櫻桃等水果擺出自己喜愛的造型。手捧著精致玲瓏、造型各異的作品，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。

學生在豐富多彩的實踐中逐步體驗到每一份經驗、每一點知識的獲得都是通過反復學習才能掌握，進而明白做好此崗位工作所需的必要條件和必要品質。

（三）自然生活：實踐教育的拓展

我們在組織活動時可以將視線放得更遠、更廣，結合本土特色，尋找新鮮、活潑的血液，使活動意趣盎然。

1．走進農家，感受鄉(xiāng)土氣息

城市的孩子參加社區(qū)活動和實踐的機會較多，親近大自然的機會卻很少。因此，到大自然中體驗是必不可少的經歷，學?？梢宰寣W生結合所學知識，到大自然中去探秘，鼓勵他們多接觸大自然、了解大自然。

去年，我們組織學生前往岳西縣開展實踐活動。第一站，走進磨坊，兩人一組合作磨豆?jié){。大家分工明確，一人添豆、加水，一人磨磨，雖然都是第一次磨豆?jié){，但大家都做得有模有樣。第二站，同學們又來到悅溪茶園，體驗采茶。大家手提小茶簍，全神貫注地找芽尖、采芽尖，時不時還互相交流采茶心得，整個茶園呈現出一派熱火朝天的勞動場景。采茶結束后，同學們還聆聽了茶葉種植的相關介紹，深刻感受到生態(tài)環(huán)境保護對茶葉生長的重要作用。

2．走進“近春園”，感受自然魅力

春天是播種的季節(jié)，陽光明媚，同學們開始了他們種植蔬菜的體驗。在實踐的過程中，我們耐心地講解種植過程中的注意事項，引導同學們在松軟的土壤里播種辣椒、茄子、西紅柿、南瓜等蔬菜，告訴他們怎樣保持土壤的覆蓋密度，怎樣澆水。同學們的動作有模有樣，而且越來越熟練，很快就種好了一大塊地。雖然鞋子弄臟了，汗水浸濕了衣衫，但他們可愛的小臉上寫滿了興奮與喜悅。

夏天，同學們來到“近春園”，系上圍裙，準備給蔬菜澆水。我們對澆水技巧進行了示范，使得同學們知道了水要澆在蔬菜的根部，這樣蔬菜才會越長越水靈。同學們灌溉著一株株需要滋養(yǎng)的碧葉嫩芽，盼望幼苗快快長大。每一株親手栽種的幼苗，都孕育著同學們對美好未來的憧憬。

秋天，同學們驚喜地發(fā)現親手種下的白菜已經成熟，長勢良好，棵棵飽滿壯實，鮮嫩無比。在我們的指導下，同學們有秩序地拿起工具，收獲勞動果實。經過大家的一番努力，在短短的時間內，每名同學都收獲了滿滿一袋?？粗约旱膭趧映晒瑢W生們欣喜不已，一個個干勁兒十足。學生們回家后自己動手洗菜、切菜、炒菜，并和家人一起品嘗自己的勞動成果。

（四）文化生活：實踐教育的延伸

一方水土養(yǎng)一方人。安慶人杰地靈，無數名人風范永存，成為后人的楷模。學生們置身于歷史長河中，主動去觸摸和感受文化生活，尋找文化根源。

我們組織學生來到安慶市博物館，有序地參觀了安慶城市記憶、安慶近代文明陳列等展廳和中國共產黨安慶歷史專題展。學生能夠近距離地觸摸安慶悠久的歷史，感受這座城市厚重的文化積淀，也更加直觀地感受到革命先輩走過的崢嶸歲月和中國共產黨艱苦卓絕、波瀾壯闊的革命歷程。

在學校的帶領下，學生們自主、自動地開展著實踐活動。他們尋找家鄉(xiāng)文化資源，了解地域文化特色，研究獨特文化內涵，展開相關文化活動，創(chuàng)造了風格各異的少先隊文化陣地，弘揚了民族文化精神。

每次成功的體驗活動，都在學生幼小的心里播下一顆成長的種子，讓學生在親身參與中獲得豐富的情感體驗，從而形成積極的生活態(tài)度，這些將成為他們成長過程中一筆豐厚的精神財富。