［摘 要］紅旗渠精神指的是在20世紀60年代修建紅旗渠過程中所形成的“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協作、無私奉獻”的精神。紅旗渠精神是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，成為激勵一代又一代青年不斷奮斗的動力之源。紅旗渠精神具有豐富的思政元素，可將其融入高中思政課教學。文章對紅旗渠精神的內涵及將其融入高中思政課教學的價值和路徑進行分析，旨在落實立德樹人根本任務，促進高中生健康成長。

［關鍵詞］紅旗渠精神；高中思政課；融入路徑

［中圖分類號］" " G633.2" " " " " " ［文獻標識碼］" " A" " " " " ［文章編號］" " 1674-6058（2024）16-0056-03

一、紅旗渠精神的內涵及紅旗渠精神融入高中思政課教學概述

（一）紅旗渠精神的內涵

1.自力更生

林縣（今河南省林州市）位于太行山脈，地形崎嶇，受氣候、地形和地質條件的影響，土薄石厚，水資源稀缺，用水困難。20世紀60年代，在技術落后、設備較少、經驗不足的情況下，林縣人民充分發(fā)揮個人的主觀能動性，自己制造炸藥、水泥、挖山工具，用勤勞的雙手修建了一條人工天河即紅旗渠，改變了窮苦的面貌。紅旗渠的成功修建，正是林縣人民對自力更生的民族精神的生動詮釋。

2.艱苦創(chuàng)業(yè)

紅旗渠的成功修建體現了中華民族勤勞勇敢、吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德和中國共產黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風，在新時代體現為不畏艱難險阻、敢于改變現狀的雄心、意志和韌勁。艱苦創(chuàng)業(yè)是成就事業(yè)必不可少的精神動力之一。面對自然環(huán)境惡劣、施工條件差、民眾積極性不高、路途艱險和物資緊缺等困難，林縣人民并沒有退縮，而是義無反顧、勇往直前，為后人修建了幸福渠，也為后人積累了寶貴的經驗，鼓舞著一代又一代的年輕人拼搏奮斗。

3.團結協作

歷時十年修建成功的紅旗渠是集中力量辦大事的集體主義精神的真實寫照，在當時林縣縣委領導的帶領下，林縣人民積極投入修渠，在前線奮斗就有30萬人。在黨的有效領導下，黨員干部和人民群眾匯成了頑強拼搏的強大洪流。紅旗渠不僅是一條簡單的引水渠，而且是一個集引水、蓄水、排水、灌溉為一體的綜合工程，還體現了中華民族團結協作的精神。

4.無私奉獻

無私奉獻是中華民族的傳統(tǒng)美德，中華民族自古以來就不乏為了他人、社會、國家而無私奉獻的人，如治水三過家門而不入的大禹、心系百姓兼濟天下的墨子。在紅旗渠建設過程中涌現出一大批鞠躬盡瘁、不計個人得失、無私奉獻的勞動者，他們展現出了舍小家為大家，功成不必在我的無私奉獻精神。

（二）紅旗渠精神融入高中思政課教學概述

紅旗渠精神融入高中思政課教學指的是在高中思政課中充分挖掘與紅旗渠精神相契合的內容，借助現有的圖片資料、實物載體、榜樣人物等設計合理的教學環(huán)節(jié)，讓學生直觀了解紅旗渠精神。紅旗渠精神融入高中思政課教學豐富了教學內容，增強了思政課的趣味性和吸引力，提升了學生的精神境界，能更好地培養(yǎng)時代新人。

二、紅旗渠精神融入高中思政課教學的價值

（一）有助于豐富教學內容

高中思政課是落實立德樹人根本任務的主陣地，紅旗渠修建過程中體現了勞動人民勤勞勇敢、頑強拼搏、自信自立的高尚品質，將其與教材內容相結合，有助于豐富教學內容，發(fā)揮高中思政課的德育功能。紅旗渠精神有實物依托，也有史料支撐，這些都可以成為高中生學習的內容。紅旗渠精神融入高中思政課教學可以加大學生的知識深度，也有助于學生將實踐與理論相結合。教師可以引用紅旗渠建設過程中出現的榜樣人物的圖片、視頻等，以幫助學生理解相關教材內容；可以組織學生到紅旗渠風景區(qū)參觀，以幫助學生知行合一。

（二）有助于培養(yǎng)學生的集體觀念

團結奮斗是實現發(fā)展的必由之路。在人與人交往越來越密切的現代社會，團結的重要性不言而喻。紅旗渠的修建過程深刻體現了團結協作精神，林縣人民齊心協力、敢想敢做、不計個人得失，只為改變惡劣環(huán)境解決用水問題。高中生對團結的認識有待提升，高中思政課須培養(yǎng)學生的團結協作意識，促進學生全面發(fā)展。紅旗渠精神融入高中思政課教學不僅有助于學生理解相關知識，而且有助于學生直觀了解團結的重要性，培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

（三）有助于堅定學生的理想信念

理想信念是人生的方向指引，也是人前行的精神動力。紅旗渠修建成功體現了理想信念的重要性，正是在改變環(huán)境、創(chuàng)造幸福生活的信念支撐下，林縣人民才能在艱苦條件下十年如一日地奮戰(zhàn)，最終將不可能變?yōu)楝F實。在多樣化的環(huán)境影響下，判斷力和辨別力不強的高中生會感到迷茫。高中生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，了解紅旗渠精神及紅旗渠修建過程可以增強他們克服困難的勇氣，使他們樹立遠大理想，找到前行之路。紅旗渠精神融入高中思政課教學，有助于對學生進行思政教育，筑牢理想信念高地。

三、紅旗渠精神融入高中思政課教學的路徑

紅旗渠精神中蘊含著豐富的思政元素，在高中思政課中引導學生了解、感悟紅旗渠精神，不僅可以讓學生堅定理想信念，而且可以讓學生真實感受到精神的巨大引領作用。紅旗渠精神融入高中思政課教學的路徑有以下幾種。

（一）編訂教材讀本，以文育人

歷史資料是歷史最好的見證者，教師應予以重視。紅旗渠紀念館的展廳由六個部分組成，均陳列了豐富的圖片，如紅旗渠通水典禮、凌空除險的除險鉤、開鑿隧洞的照明工具馬燈和炸藥箱的圖片，這些都是珍貴的史料，見證了紅旗渠的修建過程。教師可以與館內的專業(yè)講解員進行交流，對圖片進行分類，并結合相關文字，整理成適合高中生閱讀的讀本，讓學生通過讀本更加深入地了解紅旗渠精神。高中生對文字的理解能力較強，在閱讀紅旗渠課外讀物的過程中會有不同的感受，教師可以把握時機對學生加以引導，增強學生的抗壓能力和應對風險能力，凈化學生的心靈，指引學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）研學旅行，真切感知

弘揚和傳承紅色文化基因是高中思政課的重要任務。紅旗渠精神不僅是一種地域文化，而且是一種紅色文化資源，具有鮮明的主題、突出的特色、豐富的時代內涵，對廣大青少年具有重要的教育價值。紅旗渠精神是勞動人民智慧的結晶，更是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。精神文化需要依托具體的載體。紅旗渠精神的物質載體有紅旗渠紀念館、青年洞、紅旗渠精神營地等，這些是很好的教育基地。研學是一種新興的教學方式，旨在讓學生通過親身參與實現綜合能力的提升。高中思政課教師可以組織學生開展紅色研學活動，如利用寒暑假帶領學生參觀紅旗渠紀念館、青年洞、紅旗渠精神營地。通過紅旗渠紀念館中的一張張圖片，學生能直觀感受到當時修渠的艱難以及人民艱苦奮斗的決心和不服輸的斗爭精神。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命，在參觀青年洞時，教師向學生介紹修建青年洞遇到的困難，進而對學生進行思政教育。要讓學生明白自己的責任所在，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。參觀紅旗渠精神營地時，教師引導學生通過現場還原和專業(yè)講解員的講解，體驗修渠的艱辛，感受幸福生活來之不易，同時系統(tǒng)學習紅旗渠精神，全面了解其內涵，進而實現理論和實踐相結合。

（三）精讀教材，優(yōu)化教學設計

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》明確了高中思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。緊密結合社會實踐、內容具有綜合性是思政課的特點。紅旗渠精神蘊含豐富的思政元素，具有思想性、教育性、情感性、人文性等特征。如介紹修渠人敢想敢干、敢于突破困境的勇氣，有助于激發(fā)學生的民族認同感和歸屬感；弘揚修渠人“不達目的不罷休”的精神，有助于學生堅定理想信念和樹立社會主義核心價值觀；學習林縣先輩們?yōu)楹蟠\幸福的無私奉獻精神，有助于激發(fā)學生的愛國之情。將紅旗渠精神與高中思政課內容相結合，進行合理的教學設計，可以更好地發(fā)揮紅旗渠精神的教學價值。教學設計要體現學生的主體性，同時要使用合適的教學方法，使學生樂學，促進學生的成長。如在教學人教版高中思想政治教材《文化生活》第七課第一框“永恒的中華民族精神”時，可將中華民族精神中的創(chuàng)造精神、奮斗精神、夢想精神、團結精神與紅旗渠精神相結合。面對物資匱乏的狀況，林縣人民自力更生，艱苦奮斗；面對艱難險阻，林縣人民逢山開路、遇水架橋；在困境面前，林縣人民依然懷揣夢想，樂觀面對生活，將愚公移山變成了現實；團結一切可以團結的力量是林縣人民成功修渠的關鍵。在講授教材內容時，可以結合紅旗渠精神引導學生感悟偉大的中華民族精神，使學生產生共鳴。又如教學統(tǒng)編高中思想政治教材《政治與法治》第二課“中國共產黨的先進性”第一框“始終堅持以人民為中心”時，可將紅旗渠精神與堅持以人民為中心的發(fā)展思想相結合。在紅旗渠修建過程中，黨員干部始終為人民著想，為了解決水源問題，黨員干部以實事求是的態(tài)度進行勘探，并制定方案積極與其他干部溝通，盡其所能為人民辦實事。尤其是在修渠過程中的模范人物，如當時的縣委書記楊貴，在林縣工作二十一年，始終將改變林縣落后面貌作為主要任務，并不斷尋找引水方法；凌空除險英雄任羊成，長年累月奮戰(zhàn)在一線，在山崖間飛來蕩去……這些人物的事跡正是以人民為中心的真實寫照。教師引導學生在學習中感受榜樣的力量，意識到幸福生活來之不易，應加倍珍惜。

（四）影視作品欣賞，自身體驗

為了紀念紅旗渠的修建，傳承紅旗渠精神，激勵更多的人為人類的美好生活奮斗，人們拍攝了許多關于紅旗渠的影視劇。優(yōu)秀的影視作品可以豐富學生的精神，充實學生的思想，起著啟迪引領作用。如《紅旗渠之歸來仍是少年》這部電影具有德育功能，學生通過觀看該影片，能深刻感受到艱辛歲月中林縣人民不服輸的精神和自力更生、樂觀面對生活的態(tài)度。再如電視劇《紅旗渠》將修建紅旗渠的過程完整地展現出來，學生通過觀看該劇，可以感受到中國共產黨人無私奉獻的精神和高貴品質。紅旗渠精神既體現了中華民族的豪情壯志，又彰顯了正確的人生價值觀；既承載了中華民族傳統(tǒng)文化，又凸顯了中國人民的理想和追求。教師可以讓學生在觀看這些影視作品后發(fā)表自己的感言，這也是對其進行思政教育的有效途徑。興趣是最好的老師，在教學中，教師可以組織學生表演情景劇，自由選擇扮演電視劇《紅旗渠》中的角色。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，當代學生更應發(fā)揚紅旗渠精神，擔己之責，明己之任，成為時代新人。

總之，紅旗渠精神融入高中思政課教學具有重大意義。高中生正處于三觀形成的重要時期，將紅旗渠精神融入高中思政課教學有利于學生筑牢理想信念之基，補足精神之鈣，培養(yǎng)艱苦奮斗的意志和迎難而上的勇氣。高中思政課教師要充分挖掘紅旗渠精神中的思政元素，找尋高中思政課中與紅旗渠精神相契合的內容，更好地培育時代新人。

［" "參" "考" "文" "獻" "］

［1］" 黃春萌.紅旗渠精神融入高中思政課教學的價值及路徑研究［D］.新鄉(xiāng)：河南師范大學，2020.

［2］" 賈雙雙.紅旗渠精神融入農業(yè)類高校思政課教學的價值與實踐理路［J］.河南農業(yè)，2023（24）：30-32.

［3］" 盧莉萍.深度學習視域下高中思政課教學策略優(yōu)化研究：以《政治與法治》為例［D］.?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W，2023.

（責任編輯" " 袁" " 妮）

［基金項目］四川輕化工大學2023年“教育部高校思想政治理論課教學改革專項”培育課題“巴蜀紅色文化融入思政課一體化建設教學研究”（JGSZPYY-2306）。