摘" 要：教育之道必須緊跟時代教育發(fā)展的方向，堅持因時而新、與時俱進才能真正發(fā)揮其育人優(yōu)勢，保障其育人效果。新媒體時代下，中職舞蹈藝術教學要立足新媒體發(fā)展趨勢，既要傳授學生基礎舞蹈知識，還要培養(yǎng)學生欣賞、創(chuàng)造美的能力，從而推動中職舞蹈藝術教學改革進程，滿足學生的全面成長需要。鑒于此，本文下面展開了詳細的分析，闡述了新媒體時代對中職舞蹈藝術教學的影響，接著提出幾點新媒體時代下中職舞蹈藝術教學實施的具體策略，以期為相關教師提供些許有益借鑒，促進中職舞蹈藝術教學效率的提升。

關鍵詞：新媒體時代；中職舞蹈藝術；影響；教學設計

收稿日期：2024-07-09

作者簡介：黃玲（1976-），女，山東菏澤人，研究方向為中職舞蹈教學。

Teaching Design and Practice of Dance Art in Secondary Vocational Schoolsin the New Media Era

Huang Ling

（Heze Art School，Heze，Shandong 274000）

Abstract：The path of education must keep pace with the direction of educational development in the era，adhering to innovation and progress to truly leverage its advantages in fostering students and ensuring educational effectiveness.In the new media era，dance art teaching in secondary vocational schools should be based on the development trends of new media.It needs to impart foundational dance knowledge while also nurturing students’ abilities to appreciate and create beauty，thereby promoting the reform process of dance art education and meeting the comprehensive growth needs of students.This paper provides a detailed analysis of the impact of the new media era on dance art education in secondary vocational schools and proposes specific strategies for implementing dance art education under this context，aiming to offer beneficial references for related educators and enhance the efficiency of dance art teaching.

Key words：new media era;secondary vocational dance art;impact;teaching design

新媒體時代的到來，為中職舞蹈藝術教學帶來了新的活力?！靶旅襟w”作為目前信息傳播的主要場域，已經(jīng)滲透進人們生活的方方面面，在教育領域同樣也是如此。對于中職舞蹈藝術教學而言，教師要充分發(fā)揮新媒體作為學習載體的突出優(yōu)勢，以生動形象的展示形式推動中職舞蹈藝術教學環(huán)境、教學方法的創(chuàng)新，助力學生舞蹈動作掌握和審美意識提升。為此，這就要求中職舞蹈藝術專業(yè)教師要立足當前社會發(fā)展的大背景，結合中職舞蹈專業(yè)學生今后的就業(yè)方向，在教學中科學借助新媒體為學生呈現(xiàn)更為豐富的教學內(nèi)容，在多元化教學形式的引導下幫助學生更好地鑒賞和理解舞蹈藝術的內(nèi)涵，從而真正發(fā)揮中職教育育人目標，為社會培養(yǎng)更多具有專業(yè)技能，且與時俱進的新時代青年，構建新媒體賦能中職舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑。

一、新媒體時代對中職舞蹈藝術教學的影響

（一）新媒體賦予了舞蹈藝術全新特點

新媒體是隨著信息技術的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的新的傳播手段的統(tǒng)稱，也是連接傳播者與被傳播者的紐帶，其是通過現(xiàn)代化技術手段來進行文字、圖像、聲音和視頻的傳播，從而促進信息的傳播與發(fā)展。在新媒體時代，中職院校作為技能型人才的培養(yǎng)基地，更要緊跟社會發(fā)展，立足當前社會人才需要去進行教學目標的制定，以明確人才培養(yǎng)方向。［1］新媒體時代，中職舞蹈藝術教學被賦予了全新的特點，一是個性化，新媒體時代，信息的傳播速度加快，傳統(tǒng)千篇一律的舞蹈表現(xiàn)形式已經(jīng)無法吸引大眾的興趣，只有發(fā)揮個人特色，不斷創(chuàng)新，為大眾提供更具個性化的舞蹈內(nèi)容，才能真正落實中職育人教學效果。二是全球化，新媒體借助互聯(lián)網(wǎng)的強大功能擺脫了傳統(tǒng)地域和時間的限制，可以將舞蹈藝術傳播到世界各地，使得舞蹈藝術教學呈現(xiàn)全球化的特點。三是表層化，新媒體的發(fā)展造成信息的傳播速度加快，內(nèi)容增多，在眼花繚亂的大量信息中，人們只關注舞蹈姿勢的優(yōu)美，忽視了對舞蹈背后深層次意義的思考，使得舞蹈藝術變得表層化。

（二）新媒體轉變了中職舞蹈藝術教學方法

中職舞蹈藝術是一門通過人體優(yōu)美的動作和造型，節(jié)奏和情節(jié)表現(xiàn)人們對美的詮釋和表達，從而給人以視覺審美享受，提升人們的精神世界和審美能力，讓人們以積極樂觀的心態(tài)對待生活，享受生活。傳統(tǒng)中職舞蹈藝術教學以理論知識講解配合教師示范指導開展，教學內(nèi)容較為單一，教學流程較為制式，忽視了學生個性化發(fā)展，不利于學生全面成長。［2］新媒體時代賦予了中職舞蹈藝術教學更多的職能，豐富了中職舞蹈藝術教學開展形式，通過為學生搭建更為豐富的教學場景，為學生提供更具個性化的教學服務，使學生始終接軌社會發(fā)展需要，真正發(fā)揮中職育人優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)更多實用型人才。

（三）新媒體改變了舞蹈音樂制作方式

舞蹈藝術教學是一門以舞蹈表現(xiàn)為主的學科，在這個過程中也涉及音樂這一藝術。在傳統(tǒng)中職舞蹈藝術教學中，舞蹈表現(xiàn)形式一般與音樂是相互配合的，也就是固定的舞蹈表演搭配固定的樂曲演奏，且對場地、設備和人員都有極高的要求。新媒體時代的到來，帶來了層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)設備，使得舞蹈擺脫了傳統(tǒng)單一的舞蹈音樂制作方式，無須專業(yè)的演奏人員和演奏設備就可以使各種音樂形式融入中職舞蹈藝術教學中，讓學生可以隨心所欲制作出更具個性化的舞蹈演繹形式，為中職舞蹈藝術教學帶來了新的活力，有助于促進學生個性化發(fā)展。

二、新媒體時代中職舞蹈藝術教學設計與實踐策略

（一）應用多媒體技術，全面解析舞蹈要點

中職舞蹈藝術是一門實踐性較強且較為抽象的學科，許多學生沒有正確認識到這門學科的價值，在學習中表現(xiàn)為積極性和參與性較差。面對當前中職舞蹈藝術教學的現(xiàn)狀，教師要合理結合中職學生特點，借助多媒體技術去進行教學，從而將教材中的理論知識轉化成學生可以切實看到的直觀動態(tài)視頻展示，從而轉變學習方式和學習態(tài)度，提升課堂教學效率。［3］在多媒體技術的應用下，教師可以結合教材內(nèi)容合理選擇網(wǎng)絡上豐富的教育資源，對于中職舞蹈藝術這門課程教學而言，教師可以選擇模擬動畫作為教學素材，將教材中簡單的動作分解圖轉化成可連續(xù)、重復播放的動態(tài)視頻，避免學生無法借助思維將動作分解進行連貫而出現(xiàn)的練習錯誤。在這種教學模式下，教師可以借助多媒體技術對舞蹈動作的要點進行全面解析，幫助學生更直觀、高效地掌握所學內(nèi)容，提升中職舞蹈藝術教學效果。

（二）借助新媒體技術，打造舞蹈交流平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新媒體發(fā)展到了一個全新的高度，其具有信息獲取快速、呈現(xiàn)形式多樣、受眾選擇多以及媒體個性化等特點，有力地推動了我國社會發(fā)展，滿足了人們的生產(chǎn)生活需要。在中職舞蹈藝術教學中，教師可以借助新媒體技術的多重優(yōu)勢，為學生鏈接更多媒體資源，打造舞蹈交流平臺，以豐富課堂教學內(nèi)容，拓寬學生知識眼界，讓學生在不斷學習、思考、提問和交流中去進行舞蹈藝術內(nèi)容的學習，促進學生綜合能力的提升。如，在中職《舞蹈藝術概論》第十三章“舞蹈語言”中的“舞蹈動作”內(nèi)容教學時，通過教材這部分內(nèi)容的分析，明確本課時教學內(nèi)容圍繞舞蹈動作開展，旨在通過本節(jié)內(nèi)容的教學，幫助學生了解舞蹈動作的產(chǎn)生，并掌握豐富舞蹈動作的途徑和方法。相對于學生學習的其他科學文化知識，舞蹈藝術這門課程更具抽象性和審美性，這也意味著其教學難度較大。在進行這一課時內(nèi)容的教學時，為了深化學生對抽象舞蹈概念的理解，降低教學難度，教師可以借助新媒體技術，選擇新媒體平臺建立“舞蹈動作”的話題，引導學生在平臺上發(fā)表自己的見解，傾聽他人的分析，從而在相互交流，相互促進中加深對教學內(nèi)容的理解，豐富學生的學習體驗。

（三）播放舞蹈賽事，激發(fā)學生學習興趣

舞蹈作為一種獨特的藝術形式，在當前人們的生活中無處不在。長久以來，舞蹈在陶冶人們情操，提升人們審美能力方面扮演著重要的角色。在當前快速發(fā)展的社會背景下，廣大人民群眾更是離不開舞蹈所帶來的審美體驗。在社會生活中，舞蹈賽事無處不在，將其中影響力廣泛且較為優(yōu)質的舞蹈賽事融入中職舞蹈藝術教學中，可以讓學生接觸到更多的舞蹈內(nèi)容，在欣賞中提升學生審美能力，促進學生審美感悟的形成。為此，在實際教學中，教師可以利用多媒體設備為學生播放舞蹈賽事，豐富學生的視野，讓學生深刻認識到舞蹈這一藝術形式的現(xiàn)實價值，并讓學生在欣賞中接觸更多舞蹈類型，在提升學生學習興趣的基礎上促進學生積極參與到課堂學習中去，促進課堂教學效率的提升。［4］

在中職《舞蹈藝術概論》第三章“舞蹈的社會功能”中的“舞蹈在現(xiàn)代社會的功能”內(nèi)容教學時，為了幫助學生深化本節(jié)課的理論知識掌握，深化理解舞蹈在現(xiàn)代社會中發(fā)揮的功能，就需要教師結合本課時教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代技術強大的資料搜集和展示功能，選取與之相關的視頻內(nèi)容，從而在強大教學資源中加深學生理解深度，實現(xiàn)高效的教學目的。結合舞蹈在現(xiàn)代社會的功能，教師可以利用信息技術搜索現(xiàn)代社會中舞蹈的表現(xiàn)形式有哪些？而其中影響最為廣泛的當屬那些舞蹈賽事，其既是促進舞蹈這一藝術形式不斷精進發(fā)展的重要手段，也是豐富國民精神內(nèi)涵的有力保障。在這一節(jié)課教學中，教師可以引入荷花獎舞蹈大賽、全國舞蹈大賽、桃李杯舞蹈比賽等舞蹈賽事，讓學生在真實的賽場中感受到舞蹈的魅力所在，認識到這一審美形式對社會發(fā)展的重要意義，并在此基礎上思考，“舞蹈”在當代社會中扮演著什么樣的角色，從而將教材中枯燥的理論知識轉化為學生可以思考深入的現(xiàn)實問題，讓學生在興趣的驅使下積極投入到本節(jié)課的學習中去，實現(xiàn)課堂教學效率的提升。

（四）創(chuàng)新作業(yè)布置形式，建立教學反饋機制

在新媒體時代，創(chuàng)新中職舞蹈作業(yè)布置形式成為中職教育改革的關鍵點。作業(yè)布置作為鞏固學生知識掌握，提升學生舞蹈技能的重要舉措，關乎學生的學習效率。新媒體時代背景下，社會對人才的需求發(fā)生了很大的變化，中職院校作為實用型人才培養(yǎng)的重要基地，更要緊跟社會對人才培養(yǎng)要求，在教學中通過創(chuàng)新作業(yè)布置形式并建立完善的教學反饋機制，指導學生加強知識掌握，精進學生舞蹈技能，從而實現(xiàn)提升中職舞蹈藝術教學效率的目的，落實中職人才培養(yǎng)要求。具體來說，教師可以借助新媒體工具，如在線視頻平臺和社交媒體，為學生布置更具個性化和創(chuàng)造性的作業(yè)內(nèi)容，讓學生課下在新媒體平臺上發(fā)布自己的舞蹈作品，并積極與觀眾互動，吸取多方經(jīng)驗，完善自身技能掌握。［5］通過創(chuàng)新作業(yè)布置形式可以將學生從傳統(tǒng)枯燥的理論記憶中解放出來，使中職舞蹈藝術教學更加高效、互動和個性化，從而更好地滿足當代學生的學習需求和習慣，促進學生創(chuàng)造力和自我表達能力的提升，為其未來的舞蹈職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

在中職《舞蹈藝術概論》第七章“舞蹈作品與社會生活”中的“生活是舞蹈創(chuàng)作的源泉”內(nèi)容教學時，本課時內(nèi)容圍繞生活與舞蹈創(chuàng)作的關系開展。在進行本課時內(nèi)容的教學時，教師可以為學生布置錄制自己的舞蹈視頻并在多媒體平臺上上傳的作業(yè)內(nèi)容。在這個過程中，教師可以引導學生結合自己對生活的感悟自主進行舞蹈作品的創(chuàng)作，并將其上傳到固定的多媒體平臺上。在這樣的作業(yè)布置中，學生可以結合理論理解和實踐練習加強對舞蹈深層次內(nèi)涵的探求，促進學生綜合能力的提升。教師可以針對學生的練習情況，結合學生表現(xiàn)、觀眾反饋對學生進行實時跟蹤，并給予學生個性化引導，從而幫助學生正確認知自己，不斷改進舞蹈技巧，為學生今后的學習成長打下堅實的基礎。

（五）融合多元藝術文化，豐富舞蹈藝術教學內(nèi)容

新媒體時代下，舞蹈藝術的發(fā)展離不開與新媒體技術的緊密聯(lián)系，其使得舞蹈藝術的內(nèi)容更為豐富，創(chuàng)作形式也變得更加立體和多樣化，為舞蹈藝術的廣泛傳播奠定了良好的基礎。在中職舞蹈藝術教學中，教師可以借助多媒體技術為課堂教學融入多元藝術文化，如，教師可以將書法、繪畫和音樂等多元藝術文化與舞蹈藝術相結合，強化多種藝術形式的相互促進，創(chuàng)造出跨界藝術作品，讓更多的觀眾領會舞蹈作品的文化價值與藝術情境，從而為觀眾帶來更為豐富，更加震撼的作品，提升觀眾的審美感受。同時，教師還可以利用多媒體技術強大的功能，為學生設置互動舞蹈裝置，將音樂和光效融入舞蹈創(chuàng)作中，在多方面功能的加持下，創(chuàng)造出美輪美奐的藝術作品，讓觀眾在舞蹈欣賞過程中獲得獨特的審美體驗，從而強化舞蹈藝術的傳播效果，提升中職舞蹈藝術教學效率。

三、結語

新媒體時代為中職舞蹈藝術教學提供了更為廣闊的發(fā)展平臺，也為學生的個人成長提供了更多的機遇。無論是中職院校還是學生個人都要緊跟社會發(fā)展的腳步，不斷革新自己的理念，積極投身于時代發(fā)展的洪流中，去迎接新的挑戰(zhàn)，收獲更大的成功。在新媒體時代背景下，中職舞蹈專業(yè)教師要不斷適應社會需求和教育創(chuàng)新的趨勢，在教學中通過應用多媒體技術全面解析舞蹈要點、打造舞蹈交流平臺、播放舞蹈賽事以及創(chuàng)新作業(yè)布置形式等手段，提高學生學習興趣，提升學生舞蹈學習體驗，加深學生舞蹈藝術感悟，從而培養(yǎng)出緊跟社會發(fā)展需要，且舞蹈專業(yè)能力更強，審美能力更高的新時代青年，促進中職育人目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

［1］徐珊珊，劉宣妤.新媒體時代高校舞蹈藝術教學設計與實踐：評《舞蹈藝術素養(yǎng)·民族民間舞基礎教程》［J］.中國科技論文，2024，19（1）：150.

［2］李婧.高中音樂欣賞與舞蹈藝術的結合教學策略研究［J］.尚舞，2024（1）：147-149.

［3］郭璟怡，干凱凡.高校舞蹈藝術教育現(xiàn)狀與發(fā)展探析：評《當代高校舞蹈教學的路徑探索與研究》［J］.中國教育學刊，2023（10）：122.

［4］盛思喆.以美育人身心合一：高校舞蹈藝術美育教學設計與研究［C］//中國陶行知研究會.2023年第九屆中國陶行知研究座談會論文集.北京服裝學院，2023：3.

［5］羅紅路.高校公共舞蹈藝術教育的發(fā)展與挑戰(zhàn)：評《高校舞蹈藝術教育教學研究》［J］.當代電影，2023（9）：183.

（責任編輯" 郭文斌）