摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與美麗鄉(xiāng)村建設息息相關，而美麗鄉(xiāng)村建設又包含鄉(xiāng)村文化體育這一內(nèi)容?；浳鞲呗氃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)人才的主要場所，體育又是世人認證的綠色產(chǎn)業(yè)之一，以鄉(xiāng)村振興為發(fā)展背景，將體育融入到鄉(xiāng)村，必定會有十分廣闊的發(fā)展前景。對此，在粵西高職體育人才培養(yǎng)過程中，教師需要完善教學理念，優(yōu)化教學模式，以豐富有趣的教學活動吸引學生的注意力，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習，從而成為創(chuàng)新型、高質(zhì)量體育人才。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興；粵西高職體育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

基金項目：本文系2023年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項資金項目，《鄉(xiāng)村振興背景下粵西地區(qū)高職體育專業(yè)人才服務能力調(diào)查研究》，項目編號：pdjh2023b1105，研究成果之一。

一、引言

我國明確高職院校的人才培養(yǎng)目標，即打造高質(zhì)量、全能型、高素質(zhì)人才。在鄉(xiāng)村振興背景下，粵西高職院校應當深入了解鄉(xiāng)村振興和體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義和作用，找出當前教學中的問題，并結(jié)合問題制定針對性的解決措施，這樣才能為社會、為國家、為人民培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才。

二、鄉(xiāng)村振興背景下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

（一）有利于實現(xiàn)我國體育強國強省的目的

在社會經(jīng)濟發(fā)展背景下，經(jīng)濟和科技之間的競爭越發(fā)激烈，想要在這一背景下占據(jù)一席之地，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是競爭的關鍵所在。通過對人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)體育強國強省的目的，這也是粵西高職體育教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終意義[1]。所以，在日常教學中，粵西高校培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才不僅僅是為了高職院校自身，更是為了祖國和社會輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)、全能型人才。但是在這個過程中，教育方針需要與國家發(fā)展的實際需求相匹配，同時還要主動響應國家提出的體育強國強省發(fā)展目標，這樣才能推動體育行業(yè)的進一步發(fā)展。

（一）有利于發(fā)展體育教育

高職院校的辦校宗旨是為社會和國家培養(yǎng)高質(zhì)量、全能型、高品質(zhì)人才，平時的教學也都是以此為目標，所以高職院校和教師需要明確工作重點是什么，并將其落實到人才培養(yǎng)上，這才是未來高職院校教育的發(fā)展關鍵。若是長期如此，人才供應鏈必定會形成一個閉環(huán)，進而為各個省市、國家輸送創(chuàng)新型體育人才，保障社會人力資源，促進我國體育教育的進一步發(fā)展。因此，粵西高職院校是否能夠以培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才為衡量標準，這也是評斷一所高職院校教學質(zhì)量的標準之一，更是后期高職院校發(fā)展的方向。對此，粵西高職院校必須要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，完善傳統(tǒng)教學模式中的不足之處，并結(jié)合實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以創(chuàng)新為發(fā)展目標，找出適合本校體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

（二）有利于促進社會經(jīng)濟建設發(fā)展

結(jié)合社會發(fā)展的實際情況來看，社會經(jīng)濟建設如果想要可持續(xù)性發(fā)展，必須要加強人才培養(yǎng)策略。對此，粵西高職院校體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方式要根據(jù)實際情況來制定針對性的人才培養(yǎng)模式，這樣才能擁有高質(zhì)量的體育人才，并在激烈的人才市場中搶占先機，占據(jù)一席之地，同時還要緊跟時代發(fā)展的步伐，提高自身的專業(yè)水平。所以，地方區(qū)域體育教育需要跟上國家、社會的發(fā)展速度，從而為后期體育教育奠定扎實的基礎。

三、鄉(xiāng)村振興背景下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏實踐內(nèi)容，重視理論課程

在粵西高職院校體育教學中，大多數(shù)教師會將德智體美勞全面發(fā)展作為人才培養(yǎng)目標，使其能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，成為理論過硬，專業(yè)性強的全能型、高素質(zhì)人才。在這一背景下，粵西高職院校體育專業(yè)課程設置的重點在理論教學上，導致課堂80%的時間都在聽教師傳授理論知識，雖然理論知識是必須要學習的，但是若是沒有將其與實踐操作相結(jié)合，極有可能紙上談兵，毫無作用，這也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才[2]。

其次，也有一部分高職院校順應了教育改革發(fā)展要求，對以往的課程進行了創(chuàng)新和優(yōu)化，但是課程內(nèi)容并沒有走出國門，依舊局限在創(chuàng)業(yè)成功案例、法律知識、體育理論教學等，學生不能與市場、企業(yè)等銜接，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置浮于表面，沒有深層次分析和探究，未能將創(chuàng)新型體育人才的作用展示出來。

（二）缺乏完善的實踐基礎設施

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，粵西高職院校的體育教學已經(jīng)在慢慢完善籃球場、田徑場等場所，能夠基本滿足體育教學和學生的鍛煉需求。不過，大多數(shù)高職院校體育教學并未重視創(chuàng)新教育基礎設施方面，比如建立體育產(chǎn)品研發(fā)基地等，若是建成學生也能有一個鍛煉身體的場所，更重要的是能夠在這個場所中培養(yǎng)全能型體育人才。如今，體育專業(yè)創(chuàng)新活動只能停留在職業(yè)拓展等方面，根本不能有效培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新水平。

（三）缺乏創(chuàng)新實踐活動

由于粵西高職院校對體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的忽視，導致教師很少主動組織學生參與多樣化、豐富有趣的創(chuàng)新實踐活動，以至于學生缺乏創(chuàng)新意識。在學校期間，學生會利用課余時間進行運動訓練或者考試、打游戲等活動，極少數(shù)學生會主動參與申請專利、發(fā)表學術論文，而這也充分證明體育專業(yè)學生的創(chuàng)新意識和科研水平有所欠缺。另外，即便學生參與校外實踐活動，高職院校也只會為其安排一些走訪參觀或者實習等活動，毫無創(chuàng)新型，甚至難以激發(fā)學生的體育學習興趣，自然也不利于高職院校體育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（四）缺乏創(chuàng)新型教學團隊

粵西高職院校缺乏創(chuàng)新型教學團隊，雖然部分高職院校有設置專門的教學隊伍，但是這些教師并未意識到創(chuàng)新教育的意義和作用，也沒有接受與之相關的培訓，僅僅靠個人理解和教學經(jīng)驗，甚至還有一些教師自身缺乏創(chuàng)新水平和意識，試問這樣的教學團隊如何能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才[3]。

其次，高職院校體育專業(yè)教師沒有跟蹤指導學生的創(chuàng)新項目，也沒有想法和意識去幫助學生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，學生只能依靠自己盲目摸索，當遇到了困難極其容易產(chǎn)生退縮情緒，久而久之，可能會影響學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和主動性。

四、鄉(xiāng)村振興背景下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

創(chuàng)新是每位學生個性化發(fā)展的基本需求，而高職院校的辦校宗旨便是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興背景下，社會對于人才的培養(yǎng)要求越來越高，以體育教學發(fā)展為主題的教育教學研究也相對活躍，不管是研究方式還是研究內(nèi)容都需要通過創(chuàng)新才能得以發(fā)展。社會服務作為粵西高職體育教學的一個重要職能，高職院校只有與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求相匹配，才能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

首先，樹立德育人的教學理念，將其融入到體育人才培養(yǎng)機制中，同時還要在技術技能人才培養(yǎng)中貫穿社會主義核心價值觀教育，真正把立德樹人作為粵西高職體育教學的根本任務，從根本上提高學生的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能的公民[4]。

其次，創(chuàng)新德育教育方式，掌握規(guī)律，加強科學有效性，從基礎出發(fā)，回歸學生的日常生活，最好能夠堅持人本教育理念。體育教師可以以此作為教學依據(jù)，傳播基本的道德素養(yǎng)，比如體育知識、理論知識、專業(yè)技術、思想素養(yǎng)等，通過這些素養(yǎng)調(diào)動學生的體育熱情和動機，進而為后期的就業(yè)和發(fā)展奠定扎實的社會發(fā)展能力。

最后，培養(yǎng)學生的體育興趣。正所謂：“興趣是最好的老師”，當學生對體育學習有了興趣，自然能夠認真參與到體育教學活動中，而且體育能夠強身健體，是新時代背景下的美好追求，教師可以以此為突破口，開展豐富有趣的體育活動，這樣不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍，也能創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，同時幫助學生形成終身體育的意識。

（二）打造校企合作模式，加快人才培養(yǎng)速度

《黨的十九大報告》中提出，我國要對職業(yè)教育、培訓體系等方面進行完善，并且還要與企業(yè)達成合作，深化產(chǎn)教融合等教學模式[5]?；浳鞲呗汅w育教育在高職教育中占據(jù)著十分重要的位置，也是學生進入崗位的最后一個階段的體育教學環(huán)節(jié)，在一定程度上能夠幫助學生形成良好的運動愛好與運動技能，同時還能培養(yǎng)學生的鍛煉意識。對此，如何能夠?qū)⒒浳鞲呗汅w育教學的職業(yè)性和功能性發(fā)揮出來，為高職體育教學提供教學保障，也是眾位高職體育教師的教學目標。

首先，鄉(xiāng)村振興背景下，人才是促進其發(fā)展的重要因素，而校企合作又是加強人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段，它既能服務社會發(fā)展，也能創(chuàng)新教學技術[6]。所以粵西高職體育教學要結(jié)合社會需求和學生的特征來制定，最好能夠和相關單位、企業(yè)共同辦學，由企業(yè)承擔相應的資金并派遣技術人才到校擔任創(chuàng)業(yè)導師，學校則負責管理和理論教學，學生無償?shù)狡髽I(yè)實習，切實感受崗位需求，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的實踐知識，積累經(jīng)驗。

其次，粵西高職院?？梢詭ьI學生開展鄉(xiāng)村體育、體育賽事等活動，通過活動培養(yǎng)該類型需要的人才，進而促進學生的進一步發(fā)展。

（三）宣傳創(chuàng)新型高職體育文化，促進鄉(xiāng)村體育文化發(fā)展

專業(yè)化人才是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的根本，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增加專業(yè)人才儲備，這是提高鄉(xiāng)村體育文化資源開發(fā)的有效途徑之一。隨著我國十三五期間體育發(fā)展規(guī)劃的出臺，讓人們意識到了體育文化建設的重要性，促進鄉(xiāng)村體育文化快速發(fā)展也是我國體育行業(yè)發(fā)展的首要目的。體育文化作為粵西高職院校體育文化的主要內(nèi)容之一，不僅能夠弘揚我國體育文化知識，也能向世人傳播奧林匹克精神，使人們能夠喜歡體育，感受體育散發(fā)的魅力[7]。

首先，根據(jù)相關調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，廣東省每年會對粵東西25所鄉(xiāng)村院校捐贈體育器材，并進行“快樂操場”活動，同時還會為“鄉(xiāng)村教師”支教計劃給予資金和人員上的幫助，借此來播散體育種子，將體育文化和體育精神相結(jié)合。

其次，在鄉(xiāng)村振興背景下，教師要把傳承融入到培育中，打造個性化體育文化品牌，宣傳傳統(tǒng)鄉(xiāng)村體育文化特色，合理運用高職院校人才優(yōu)勢，發(fā)展鄉(xiāng)村振興背景下所需要的體育人才，這樣才能更好地弘揚民俗體育文化，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，構(gòu)建具有民族特色的體育人才培養(yǎng)服務體系。

（四）建設政校鄉(xiāng)聯(lián)動運行機制，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

在鄉(xiāng)村振興高職院校體育人才培養(yǎng)模式下，可以將政府、學校、鄉(xiāng)村等相結(jié)合，建設政校鄉(xiāng)聯(lián)動運行機制，以培養(yǎng)高職院校體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主題，明確學生創(chuàng)業(yè)服務工作等方面的職責，對學生進行針對性和專業(yè)化的指導和幫助。而想要完成這一目的則需要建立三方教育平臺，將鄉(xiāng)村、學校以及政府政策甚至于崗位企業(yè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，這樣才能滿足當代社會對體育人才的需求，同時確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。對此，粵西高職院校體育創(chuàng)新教育應當在原有基礎上加以創(chuàng)新和完善，以此來促進社會的進一步發(fā)展，這也是一個互幫互助、協(xié)同育人、合作共贏的合作機制[8]。

首先，當?shù)卣_保資金與相關政策能夠保障鄉(xiāng)村振興策略和體育設施的落實，同時也能讓當?shù)氐捏w育人才和外地的高質(zhì)量人員留下來，以此來完善體育人才儲備的不足之處，從而促進體育旅游的進一步發(fā)展。

其次，政校鄉(xiāng)三方協(xié)同培養(yǎng)，建立一體化平臺，這樣能夠強化體育培訓指導水平，增加周邊健身器材，以此為基礎激發(fā)群眾的體育人情和主動性，豐富健身活動。

最后，從職業(yè)教育發(fā)展角度來看，體育教學是粵西高職院校的重要內(nèi)容之一，在后期的社會職業(yè)發(fā)展過程中占據(jù)著十分重要的位置，也是培養(yǎng)全能型、創(chuàng)新型體育人才的基礎，所以三方必須要一起努力，協(xié)同育人，為培養(yǎng)高質(zhì)量體育人才貢獻自身的微薄之力。

（五）巧妙運用信息技術，加強學生的實踐能力

如今處于信息時代，多媒體等現(xiàn)代化設備在教育中得到了廣泛的運用，同時信息技術在一定程度上也能激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在豐富有趣的實踐活動中感受學習的魅力。

首先，在高職院?；浳黧w育教學中，教師可以通過多媒體等方式為學生播放體育健康知識相關的內(nèi)容，幫助學生正確理解體育與身體健康之間的關系，進而促進多媒體技術和體育教學的關系，從而進一步完善、優(yōu)化教學模式，促進體育教學的創(chuàng)新性發(fā)展[9]。

其次，我國目前已經(jīng)進入到了信息時代，在這一背景下，人們對于體育行業(yè)創(chuàng)新人才越發(fā)看重，要求也在不斷增加，所以體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是必須要落實的一項工作。

對此，粵西高職院校體育教師可以引導學生正確運用網(wǎng)絡教學資源，以此來豐富自身的專業(yè)知識和實踐能力，為今后的就業(yè)奠定扎實的基礎。

五、結(jié)語

總而言之，在鄉(xiāng)村振興背景下，粵西高職院校需要遵循時代發(fā)展的理念，改革教學模式，落實資源建設工作，為學生營造良好的學習氛圍。但是，根據(jù)當前體育人才培養(yǎng)情況來看，效果并不理想。因此，教師需要在體育教學中融入奧林匹克精神，樹立正確的體育價值觀念，幫助學生形成終身體育的意識，這樣才能促進體育教育的進一步發(fā)展。

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