摘要:鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與美麗鄉(xiāng)村建設息息相關,而美麗鄉(xiāng)村建設又包含鄉(xiāng)村文化體育這一內(nèi)容?;浳鞲呗氃盒W鳛榕囵B(yǎng)人才的主要場所,體育又是世人認證的綠色產(chǎn)業(yè)之一,以鄉(xiāng)村振興為發(fā)展背景,將體育融入到鄉(xiāng)村,必定會有十分廣闊的發(fā)展前景。對此,在粵西高職體育人才培養(yǎng)過程中,教師需要完善教學理念,優(yōu)化教學模式,以豐富有趣的教學活動吸引學生的注意力,這樣才能激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動學習,從而成為創(chuàng)新型、高質(zhì)量體育人才。
關鍵詞:鄉(xiāng)村振興;粵西高職體育;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式
基金項目:本文系2023年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項資金項目,《鄉(xiāng)村振興背景下粵西地區(qū)高職體育專業(yè)人才服務能力調(diào)查研究》,項目編號:pdjh2023b1105,研究成果之一。
一、引言
我國明確高職院校的人才培養(yǎng)目標,即打造高質(zhì)量、全能型、高素質(zhì)人才。在鄉(xiāng)村振興背景下,粵西高職院校應當深入了解鄉(xiāng)村振興和體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義和作用,找出當前教學中的問題,并結(jié)合問題制定針對性的解決措施,這樣才能為社會、為國家、為人民培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才。
二、鄉(xiāng)村振興背景下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義
(一)有利于實現(xiàn)我國體育強國強省的目的
在社會經(jīng)濟發(fā)展背景下,經(jīng)濟和科技之間的競爭越發(fā)激烈,想要在這一背景下占據(jù)一席之地,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是競爭的關鍵所在。通過對人才的培養(yǎng),實現(xiàn)體育強國強省的目的,這也是粵西高職體育教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終意義[1]。所以,在日常教學中,粵西高校培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才不僅僅是為了高職院校自身,更是為了祖國和社會輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)、全能型人才。但是在這個過程中,教育方針需要與國家發(fā)展的實際需求相匹配,同時還要主動響應國家提出的體育強國強省發(fā)展目標,這樣才能推動體育行業(yè)的進一步發(fā)展。
(一)有利于發(fā)展體育教育
高職院校的辦校宗旨是為社會和國家培養(yǎng)高質(zhì)量、全能型、高品質(zhì)人才,平時的教學也都是以此為目標,所以高職院校和教師需要明確工作重點是什么,并將其落實到人才培養(yǎng)上,這才是未來高職院校教育的發(fā)展關鍵。若是長期如此,人才供應鏈必定會形成一個閉環(huán),進而為各個省市、國家輸送創(chuàng)新型體育人才,保障社會人力資源,促進我國體育教育的進一步發(fā)展。因此,粵西高職院校是否能夠以培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才為衡量標準,這也是評斷一所高職院校教學質(zhì)量的標準之一,更是后期高職院校發(fā)展的方向。對此,粵西高職院校必須要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),完善傳統(tǒng)教學模式中的不足之處,并結(jié)合實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化,以創(chuàng)新為發(fā)展目標,找出適合本校體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。
(二)有利于促進社會經(jīng)濟建設發(fā)展
結(jié)合社會發(fā)展的實際情況來看,社會經(jīng)濟建設如果想要可持續(xù)性發(fā)展,必須要加強人才培養(yǎng)策略。對此,粵西高職院校體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方式要根據(jù)實際情況來制定針對性的人才培養(yǎng)模式,這樣才能擁有高質(zhì)量的體育人才,并在激烈的人才市場中搶占先機,占據(jù)一席之地,同時還要緊跟時代發(fā)展的步伐,提高自身的專業(yè)水平。所以,地方區(qū)域體育教育需要跟上國家、社會的發(fā)展速度,從而為后期體育教育奠定扎實的基礎。
三、鄉(xiāng)村振興背景下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)缺乏實踐內(nèi)容,重視理論課程
在粵西高職院校體育教學中,大多數(shù)教師會將德智體美勞全面發(fā)展作為人才培養(yǎng)目標,使其能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合,成為理論過硬,專業(yè)性強的全能型、高素質(zhì)人才。在這一背景下,粵西高職院校體育專業(yè)課程設置的重點在理論教學上,導致課堂80%的時間都在聽教師傳授理論知識,雖然理論知識是必須要學習的,但是若是沒有將其與實踐操作相結(jié)合,極有可能紙上談兵,毫無作用,這也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才[2]。
其次,也有一部分高職院校順應了教育改革發(fā)展要求,對以往的課程進行了創(chuàng)新和優(yōu)化,但是課程內(nèi)容并沒有走出國門,依舊局限在創(chuàng)業(yè)成功案例、法律知識、體育理論教學等,學生不能與市場、企業(yè)等銜接,致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設置浮于表面,沒有深層次分析和探究,未能將創(chuàng)新型體育人才的作用展示出來。
(二)缺乏完善的實踐基礎設施
在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,粵西高職院校的體育教學已經(jīng)在慢慢完善籃球場、田徑場等場所,能夠基本滿足體育教學和學生的鍛煉需求。不過,大多數(shù)高職院校體育教學并未重視創(chuàng)新教育基礎設施方面,比如建立體育產(chǎn)品研發(fā)基地等,若是建成學生也能有一個鍛煉身體的場所,更重要的是能夠在這個場所中培養(yǎng)全能型體育人才。如今,體育專業(yè)創(chuàng)新活動只能停留在職業(yè)拓展等方面,根本不能有效培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)新水平。
(三)缺乏創(chuàng)新實踐活動
由于粵西高職院校對體育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的忽視,導致教師很少主動組織學生參與多樣化、豐富有趣的創(chuàng)新實踐活動,以至于學生缺乏創(chuàng)新意識。在學校期間,學生會利用課余時間進行運動訓練或者考試、打游戲等活動,極少數(shù)學生會主動參與申請專利、發(fā)表學術論文,而這也充分證明體育專業(yè)學生的創(chuàng)新意識和科研水平有所欠缺。另外,即便學生參與校外實踐活動,高職院校也只會為其安排一些走訪參觀或者實習等活動,毫無創(chuàng)新型,甚至難以激發(fā)學生的體育學習興趣,自然也不利于高職院校體育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
(四)缺乏創(chuàng)新型教學團隊
粵西高職院校缺乏創(chuàng)新型教學團隊,雖然部分高職院校有設置專門的教學隊伍,但是這些教師并未意識到創(chuàng)新教育的意義和作用,也沒有接受與之相關的培訓,僅僅靠個人理解和教學經(jīng)驗,甚至還有一些教師自身缺乏創(chuàng)新水平和意識,試問這樣的教學團隊如何能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才[3]。
其次,高職院校體育專業(yè)教師沒有跟蹤指導學生的創(chuàng)新項目,也沒有想法和意識去幫助學生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想,學生只能依靠自己盲目摸索,當遇到了困難極其容易產(chǎn)生退縮情緒,久而久之,可能會影響學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和主動性。
四、鄉(xiāng)村振興背景下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)人才
創(chuàng)新是每位學生個性化發(fā)展的基本需求,而高職院校的辦校宗旨便是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才,促進社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興背景下,社會對于人才的培養(yǎng)要求越來越高,以體育教學發(fā)展為主題的教育教學研究也相對活躍,不管是研究方式還是研究內(nèi)容都需要通過創(chuàng)新才能得以發(fā)展。社會服務作為粵西高職體育教學的一個重要職能,高職院校只有與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求相匹配,才能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
首先,樹立德育人的教學理念,將其融入到體育人才培養(yǎng)機制中,同時還要在技術技能人才培養(yǎng)中貫穿社會主義核心價值觀教育,真正把立德樹人作為粵西高職體育教學的根本任務,從根本上提高學生的社會主義核心價值觀,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能的公民[4]。
其次,創(chuàng)新德育教育方式,掌握規(guī)律,加強科學有效性,從基礎出發(fā),回歸學生的日常生活,最好能夠堅持人本教育理念。體育教師可以以此作為教學依據(jù),傳播基本的道德素養(yǎng),比如體育知識、理論知識、專業(yè)技術、思想素養(yǎng)等,通過這些素養(yǎng)調(diào)動學生的體育熱情和動機,進而為后期的就業(yè)和發(fā)展奠定扎實的社會發(fā)展能力。
最后,培養(yǎng)學生的體育興趣。正所謂:“興趣是最好的老師”,當學生對體育學習有了興趣,自然能夠認真參與到體育教學活動中,而且體育能夠強身健體,是新時代背景下的美好追求,教師可以以此為突破口,開展豐富有趣的體育活動,這樣不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍,也能創(chuàng)新教學模式,提高教學質(zhì)量,同時幫助學生形成終身體育的意識。
(二)打造校企合作模式,加快人才培養(yǎng)速度
《黨的十九大報告》中提出,我國要對職業(yè)教育、培訓體系等方面進行完善,并且還要與企業(yè)達成合作,深化產(chǎn)教融合等教學模式[5]?;浳鞲呗汅w育教育在高職教育中占據(jù)著十分重要的位置,也是學生進入崗位的最后一個階段的體育教學環(huán)節(jié),在一定程度上能夠幫助學生形成良好的運動愛好與運動技能,同時還能培養(yǎng)學生的鍛煉意識。對此,如何能夠?qū)⒒浳鞲呗汅w育教學的職業(yè)性和功能性發(fā)揮出來,為高職體育教學提供教學保障,也是眾位高職體育教師的教學目標。
首先,鄉(xiāng)村振興背景下,人才是促進其發(fā)展的重要因素,而校企合作又是加強人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段,它既能服務社會發(fā)展,也能創(chuàng)新教學技術[6]。所以粵西高職體育教學要結(jié)合社會需求和學生的特征來制定,最好能夠和相關單位、企業(yè)共同辦學,由企業(yè)承擔相應的資金并派遣技術人才到校擔任創(chuàng)業(yè)導師,學校則負責管理和理論教學,學生無償?shù)狡髽I(yè)實習,切實感受崗位需求,學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的實踐知識,積累經(jīng)驗。
其次,粵西高職院??梢詭ьI學生開展鄉(xiāng)村體育、體育賽事等活動,通過活動培養(yǎng)該類型需要的人才,進而促進學生的進一步發(fā)展。
(三)宣傳創(chuàng)新型高職體育文化,促進鄉(xiāng)村體育文化發(fā)展
專業(yè)化人才是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的根本,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,增加專業(yè)人才儲備,這是提高鄉(xiāng)村體育文化資源開發(fā)的有效途徑之一。隨著我國十三五期間體育發(fā)展規(guī)劃的出臺,讓人們意識到了體育文化建設的重要性,促進鄉(xiāng)村體育文化快速發(fā)展也是我國體育行業(yè)發(fā)展的首要目的。體育文化作為粵西高職院校體育文化的主要內(nèi)容之一,不僅能夠弘揚我國體育文化知識,也能向世人傳播奧林匹克精神,使人們能夠喜歡體育,感受體育散發(fā)的魅力[7]。
首先,根據(jù)相關調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),廣東省每年會對粵東西25所鄉(xiāng)村院校捐贈體育器材,并進行“快樂操場”活動,同時還會為“鄉(xiāng)村教師”支教計劃給予資金和人員上的幫助,借此來播散體育種子,將體育文化和體育精神相結(jié)合。
其次,在鄉(xiāng)村振興背景下,教師要把傳承融入到培育中,打造個性化體育文化品牌,宣傳傳統(tǒng)鄉(xiāng)村體育文化特色,合理運用高職院校人才優(yōu)勢,發(fā)展鄉(xiāng)村振興背景下所需要的體育人才,這樣才能更好地弘揚民俗體育文化,推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,構(gòu)建具有民族特色的體育人才培養(yǎng)服務體系。
(四)建設政校鄉(xiāng)聯(lián)動運行機制,樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
在鄉(xiāng)村振興高職院校體育人才培養(yǎng)模式下,可以將政府、學校、鄉(xiāng)村等相結(jié)合,建設政校鄉(xiāng)聯(lián)動運行機制,以培養(yǎng)高職院校體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主題,明確學生創(chuàng)業(yè)服務工作等方面的職責,對學生進行針對性和專業(yè)化的指導和幫助。而想要完成這一目的則需要建立三方教育平臺,將鄉(xiāng)村、學校以及政府政策甚至于崗位企業(yè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合,這樣才能滿足當代社會對體育人才的需求,同時確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。對此,粵西高職院校體育創(chuàng)新教育應當在原有基礎上加以創(chuàng)新和完善,以此來促進社會的進一步發(fā)展,這也是一個互幫互助、協(xié)同育人、合作共贏的合作機制[8]。
首先,當?shù)卣_保資金與相關政策能夠保障鄉(xiāng)村振興策略和體育設施的落實,同時也能讓當?shù)氐捏w育人才和外地的高質(zhì)量人員留下來,以此來完善體育人才儲備的不足之處,從而促進體育旅游的進一步發(fā)展。
其次,政校鄉(xiāng)三方協(xié)同培養(yǎng),建立一體化平臺,這樣能夠強化體育培訓指導水平,增加周邊健身器材,以此為基礎激發(fā)群眾的體育人情和主動性,豐富健身活動。
最后,從職業(yè)教育發(fā)展角度來看,體育教學是粵西高職院校的重要內(nèi)容之一,在后期的社會職業(yè)發(fā)展過程中占據(jù)著十分重要的位置,也是培養(yǎng)全能型、創(chuàng)新型體育人才的基礎,所以三方必須要一起努力,協(xié)同育人,為培養(yǎng)高質(zhì)量體育人才貢獻自身的微薄之力。
(五)巧妙運用信息技術,加強學生的實踐能力
如今處于信息時代,多媒體等現(xiàn)代化設備在教育中得到了廣泛的運用,同時信息技術在一定程度上也能激發(fā)學生的學習興趣和主動性,讓學生在豐富有趣的實踐活動中感受學習的魅力。
首先,在高職院?;浳黧w育教學中,教師可以通過多媒體等方式為學生播放體育健康知識相關的內(nèi)容,幫助學生正確理解體育與身體健康之間的關系,進而促進多媒體技術和體育教學的關系,從而進一步完善、優(yōu)化教學模式,促進體育教學的創(chuàng)新性發(fā)展[9]。
其次,我國目前已經(jīng)進入到了信息時代,在這一背景下,人們對于體育行業(yè)創(chuàng)新人才越發(fā)看重,要求也在不斷增加,所以體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是必須要落實的一項工作。
對此,粵西高職院校體育教師可以引導學生正確運用網(wǎng)絡教學資源,以此來豐富自身的專業(yè)知識和實踐能力,為今后的就業(yè)奠定扎實的基礎。
五、結(jié)語
總而言之,在鄉(xiāng)村振興背景下,粵西高職院校需要遵循時代發(fā)展的理念,改革教學模式,落實資源建設工作,為學生營造良好的學習氛圍。但是,根據(jù)當前體育人才培養(yǎng)情況來看,效果并不理想。因此,教師需要在體育教學中融入奧林匹克精神,樹立正確的體育價值觀念,幫助學生形成終身體育的意識,這樣才能促進體育教育的進一步發(fā)展。
參考文獻:
[1]吳君.體育職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)研究[J].中國果樹,2023,(12):157.
[2]黨琳燕.新時期體育職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實狀況和推進路徑[J].河北體育學院學報,2023,37(06):75-81.
[3]李果,劉京.鄉(xiāng)村振興視角下民族地區(qū)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].興義民族師范學院學報,2023,(05):63-68.
[4]尹莉君,高雪婷.體育特色村莊助力鄉(xiāng)村振興的邏輯思路及實踐路徑[J].湖北體育科技,2023,42(09):787-792.
[5]浦碧雯,王忠坤.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村體育人才培養(yǎng)目標及實現(xiàn)路徑[J].鄉(xiāng)村論叢,2023,(03):124-128.
[6]魏聲.高校體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式路徑研究[J].經(jīng)濟研究導刊,2020,(27):115-116.
[7]黃漢池,陳金嬋,宋福杰.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學校體育人才培養(yǎng)目標及實現(xiàn)路徑研究[J].武術研究,2020,5(08):131-133.
[8]胡馨.體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校體育教育結(jié)構(gòu)之轉(zhuǎn)變體會[J].文體用品與科技,2020,(16):183-184.
[9]陳雪梅,郭振新.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].體育科技,2020,41(02):113-114.