摘要：運用專家訪談及實驗法，對合肥市羽毛球培訓機構的20名年齡在9至14歲之間的學員作為研究對象，將其分為采用數(shù)字化培養(yǎng)和常規(guī)培養(yǎng)的兩組，開展為期12周的訓練。在培訓期間，通過專家評分法對學員的技術水平進行評估，并記錄受傷情況及康復時間。結果顯示，數(shù)字化培養(yǎng)對合肥市羽毛球后備人才的技術提升具有顯著成效，同時也有助于減少訓練中的傷害風險的結論。在推行羽毛球后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)過程中，該方法可以有效加速人才的技術水平提升和促進健康發(fā)展。

關鍵詞：羽毛球；數(shù)字化培養(yǎng)；體育人才

基金項目：安徽省高校哲學社會科學研究項目，2023AH051265。

一、引言

隨著信息技術的突飛猛進，數(shù)字化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要趨勢，體育領域也不例外。在競技體育的激烈對抗中，數(shù)字化手段為運動員的選拔、培養(yǎng)和技術分析提供了科學的方法論。特別是對于后備人才的培養(yǎng)，更是提供了高效、精準的訓練指導和能力提升路徑[1]。羽毛球運動由于其較高的參與度和對場地設備要求相對較低的特點，成為青少年體育活動中的重要部分。其中，數(shù)字化培養(yǎng)作為提升羽毛球后備人才培養(yǎng)水平的一種重要方式，對于合肥市乃至中國羽毛球運動的長遠發(fā)展具有不可或缺的作用[2]。然而，實際操作過程中，如何科學有效地集成和利用運動員的個人數(shù)據(jù)，如何根據(jù)數(shù)據(jù)為運動員制定合理的訓練計劃，以及數(shù)字化在人才選拔和培養(yǎng)中應用的難點與局限，仍舊是亟待解決的問題[3]。研究以合肥市羽毛球后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)為研究對象，旨在通過實證分析探討該省在校企協(xié)同體系下，后備人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與問題，并從理論與實踐層面提出優(yōu)化策略。研究希望能推動合肥市乃至全國范圍內(nèi)羽毛球數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐創(chuàng)新，進一步促進我國羽毛球運動的科學發(fā)展和競技水平的提升，為我國體育強國戰(zhàn)略的實施添磚加瓦。

二、基于綜合調查的體育人才數(shù)字化培養(yǎng)研究

（一）研究目的及意義

研究以合肥市羽毛球競技體育后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)為切入點，發(fā)掘合肥市在培養(yǎng)羽毛球后備人才時融合數(shù)字化技術的具體應用與執(zhí)行效果。在當前數(shù)字化浪潮的推動下，羽毛球后備人才基地已開始逐步實施數(shù)字化戰(zhàn)略，希望通過技術力量將科學訓練與精準管理深入到運動員的選拔、培養(yǎng)以及競賽的各個環(huán)節(jié)。通過全面梳理和總結合肥市羽毛球后備人才基地在數(shù)字化建設方面的實踐經(jīng)驗和現(xiàn)存問題，完善后備人才的數(shù)字化培養(yǎng)。

（二）研究方法

研究對合肥市羽毛球后備人才數(shù)字化培養(yǎng)進行調查研究時，采用的方法包括問卷調查、專家訪談及數(shù)理統(tǒng)計法。研究通過專家訪談法，對合肥市當?shù)赜鹈蚝髠淙瞬呕氐慕叹殕T、青少年運動員、安徽省體育局的行政管理人員以及各體育項目傳統(tǒng)學校的教練員及體育教師進行訪談，訪談內(nèi)容主要以合肥市內(nèi)的后備人才培養(yǎng)情況及數(shù)字化或數(shù)據(jù)監(jiān)控等在青少年訓練中的應用，了解合肥市的數(shù)字化培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。

（三）羽毛球數(shù)字化人才培養(yǎng)體系假設

體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)體系的構建是適應數(shù)字經(jīng)濟時代需求、實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)高質量發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)[4]。研究假設：加快完善體育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，可以從政府、市場、企業(yè)、學校四個方面進行。通過政府、市場、企業(yè)和學校的有機結合和互動協(xié)作，構建一個多元化、開放型的體育數(shù)字化人才培養(yǎng)生態(tài)體系，以此促進人才的全面發(fā)展，并使之符合體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型的實際需求，根據(jù)研究的假設，構建了一個羽毛球數(shù)字化培養(yǎng)體系如圖1所示。

數(shù)字化人才培養(yǎng)從4個方面展開，建設內(nèi)容分為5個部分。第一部分是后備人才的選拔數(shù)字化，后備人才的選拔數(shù)字化是指，在選拔過程中，制定客觀的量化指標體系，并配套相應的身體素質測試設備及素質測試設備。在對后備人才進行數(shù)字化選拔時，可采用帶有傳感器等數(shù)據(jù)收集裝置的健身器材，如計數(shù)式身段架，該裝置在支撐桿上設有感應器，可以檢測運動員運動量，并分析動作是否標準。第二部分是后備人才的訓練數(shù)字化，人才訓練的數(shù)字化是通過各類檢測設備，記錄運動員在訓練過程中，身體各類狀態(tài)的變化情況，分析運動員在何種強度下，可達到最佳訓練效果。如PolarOH1+設備，該設備是一種可穿戴設備，通過運動員大臂、小臂、大腿、小腿、太陽穴等運動中具有明顯起伏的裸露皮膚，對光線的反射變化，分析運動員在訓練過程中，肌肉的發(fā)力情況、心率及血液流速的變化。該設備在采集完成后，會將數(shù)據(jù)上傳至云端，與其他運動員進行橫向對比，分析該運動員在訓練過程中，存在哪些不足，哪些需要繼續(xù)保持。第三部分是后備人才的競賽數(shù)字化，競賽數(shù)字化是指，在各類相關體育競賽中，在賽場上安裝信息采集設備，在競賽進行的過程中，實時采集運動員身體的反饋信息，再結合相關設備分析，對運動員的后續(xù)訓練狀態(tài)及比賽心態(tài)的調整提供指導方案。例如：無軌跡數(shù)字化訓練系統(tǒng)，該系統(tǒng)可通過虛擬現(xiàn)實技術，讓運動員在計算機仿真模擬中，進行各種訓練活動。該系統(tǒng)還具備相應的安全保護措施，如運動員在以該系統(tǒng)進行訓練時，該系統(tǒng)可根據(jù)比賽收集信息，控制運動員在訓練過程中的阻力，避免運動員過渡導致的傷病。第四部分是后備人才的醫(yī)療與康復數(shù)字化，醫(yī)療與康復數(shù)字化是指，通過數(shù)據(jù)收集設備，評估運動員在面對訓練或比賽時，身體的準備狀態(tài)，若狀態(tài)較差，則對訓練強度進行調整，或評估可能出現(xiàn)的傷情，做好應對措施，盡可能地降低傷病對運動員的損害。如Omegawave相關產(chǎn)品，該類設備可對運動員的身體功能準備狀態(tài)進行評估，準備最佳的身體素質訓練或技術訓練后的恢復方式。第五個部分是后備人才管理的數(shù)字化，后備人才管理數(shù)字化是指，采用數(shù)字化管理系統(tǒng)，對后備人才的訓練、備戰(zhàn)及競賽進行高效便捷地管理。通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，可實現(xiàn)運動員狀態(tài)的實時了解，如運動員訓練狀態(tài)、傷情、競賽準備情況的實時匯報，通過數(shù)字平臺，對運動員實現(xiàn)遠程視頻監(jiān)控訓練。

（四）指標選取及數(shù)據(jù)來源

研究構建的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，從政府、企業(yè)、學校及市場四個方面進行分析。研究以人才流動性、學生學習成果、數(shù)字化培養(yǎng)實施程度、學生滿意度及學生運動傷害及康復情況作為相關指標，進行研究假設的實證。數(shù)字化培養(yǎng)實施程度可以反映出一個培養(yǎng)體系中數(shù)字化手段的滲透和實際應用程度，包括投入的設備、技術的應用頻率和廣度。學生的技術提升和比賽成績是評價教學效果和人才培養(yǎng)過程的直接輸出指標[5]。此指標可用于衡量數(shù)字化培養(yǎng)方法與傳統(tǒng)方法相比的有效性；此外，身體素質作為羽毛球后備人才重要的體能基礎，其改善程度也是評價訓練成效的重要側面[6]。學生滿意度佐證了教學方法對于學生的實際感知和接受程度，是衡量教學質量和教學氛圍的重要指標。通過學生滿意度的調查，可以收集反饋信息，為進一步改進教學過程和培養(yǎng)模式提供線索。傷害情況及其后康復速度可用于評估培養(yǎng)體系中的運動健康管理和衛(wèi)生條件。數(shù)字化培養(yǎng)體系往往配備更加先進的監(jiān)測和分析工具，有利于及時預防和處理運動傷害，這些是維護運動員長期訓練和競技狀態(tài)的基石。學生滿意度及運動傷害康復情況，均通過問卷調查進行分析，數(shù)字化培養(yǎng)實施程度通過實地考察進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。學習效果評估指標包括六種，每一項指標包含的是運動員在某一方面的能力，評分標準為百分制，60分以下為不合格，60～80分為合格，80～90分為良好，90分以上為優(yōu)秀，如表1所示。

三、實證結果分析

合肥市作為安徽省的省會，具有良好的基礎建設條件。本研究在該地區(qū)的羽毛球培訓機構中，隨機選取年齡段在9-14歲之間的20名學員，并分為兩組，進行了為期12周的數(shù)字化培訓與常規(guī)培訓對比，并在培訓期間，通過專家評分，對這些學員的學習成果進行了評分，評分結果如圖2所示。

圖2（a）為10名志愿者采用數(shù)字化培訓后，12周的成長情況，可以看到，除Psy指標外，其余指標均呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。在培訓開始時，除戰(zhàn)術理解與應用指標外，志愿者們其他指標均處于良好水平，經(jīng)過12周的培訓后，僅心理狀態(tài)指標未達到優(yōu)秀水平，其余指標均達到優(yōu)秀水平。心理狀態(tài)是學員們的心理建設水平，學員們在面對大型賽事時，仍表現(xiàn)出一些緊張情緒。圖2（b）為10名志愿者采用常規(guī)培訓后，12周的成長情況，可以看到，經(jīng)過12周的培訓后，僅身體素質指標達到優(yōu)秀水平，其余指標有所上升，但仍未突破，保持在良好水平。數(shù)字化培訓可以有效提升學員們的技術水平上升速度，為安徽省羽毛球隊輸送人才。研究對訓練過程中，學員們的受傷情況、康復速度、康復水平進行了分析，結果如表3所示。

表2中可以看到，采用數(shù)字化培訓時，在前6周均未出現(xiàn)傷員情況，在第8周開始出現(xiàn)傷員，該傷員的康復時間為3天，在訓練的第8周，再次出現(xiàn)傷員，該傷員的康復時間為7天。經(jīng)調查第8周出現(xiàn)的傷員為肩部損傷，是學員在訓練過程中，發(fā)力不規(guī)范導致的，第10周的傷員是訓練過程中崴腳導致的。常規(guī)培訓在第6周時就出現(xiàn)了學員受傷的情況，且之后每周都會出現(xiàn)新的傷員。數(shù)字化培訓可以有效減少學員在訓練過程中出現(xiàn)受傷的情況，并提高學員身體素質，加快學員的身體恢復。

四、結論

為了提升合肥市羽毛球后備人才的技術水平，本研究提出了建立合肥市的羽毛球后備人才培養(yǎng)體系。選取了合肥市的20名年齡在9至14歲之間的羽毛球學員作為樣本，隨機分為兩組實行為期12周的對比培訓。通過專家對學員的技術成長情況進行評分，同時記錄學員的傷情。結果顯示，數(shù)字化培訓組在技術指標上的平均分數(shù)從80～90分增長到90分以上，除了心理建設指標（Psy）未達到90分外，其余均超過這一水平；而常規(guī)培訓組在同期內(nèi)PA及HC指標達到90分以上，其他指標雖有提升但未超過90分。數(shù)字化培訓組在訓練過程中傷員較少，8周時僅1名傷員且康復時間為3天，10周再次出現(xiàn)1名傷員，康復時間為7天。相比之下，常規(guī)培訓組從第6周起就出現(xiàn)學員受傷，且每兩周持續(xù)新增傷員。數(shù)字化培訓對促進合肥市羽毛球后備人才技術水平的提升和減少訓練中的傷害更為有效。該研究的不足在于樣本量有限，以及缺乏長期跟蹤數(shù)據(jù)來評估數(shù)字化培訓效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性。未來研究應擴大樣本規(guī)模，延長研究時長，并探求多元化的數(shù)字化培養(yǎng)工具和方法，以系統(tǒng)性地評價數(shù)字化培養(yǎng)對提升羽毛球運動員整體運動表現(xiàn)的長效影響。

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