夏佩

【摘要】本文以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貿(mào)易與旅游管理學(xué)院為例，論述黨建引領(lǐng)構(gòu)建高職院?！叭寰S”實(shí)踐育人模式的途徑：以多元導(dǎo)師制推動(dòng)全員實(shí)踐育人，以“三進(jìn)階”職業(yè)成長行動(dòng)計(jì)劃驅(qū)動(dòng)全程實(shí)踐育人，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)推進(jìn)全方位實(shí)踐育人；分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會(huì)實(shí)踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目化、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”職業(yè)化五維實(shí)踐平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng) 三全育人 三全五維 實(shí)踐育人

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0060-05

2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》首次提出“實(shí)踐育人”，指出要將理論武裝與實(shí)踐育人相結(jié)合，既要重視課堂教學(xué)，又要注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)開展實(shí)踐與探索。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，要求加強(qiáng)實(shí)踐育人體制機(jī)制建設(shè)，包括強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)、提高實(shí)踐教學(xué)比重、健全社會(huì)各組織接收大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度等。2017年12月，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》明確提出構(gòu)建實(shí)踐育人體系，要求扎實(shí)提升實(shí)踐育人質(zhì)量，整合實(shí)踐資源，拓展實(shí)踐平臺(tái)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，構(gòu)建實(shí)踐育人協(xié)同體系，教育和引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)家國情懷。

實(shí)踐育人是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑和高?！叭恕钡闹匾h(huán)節(jié)，也是高等職業(yè)教育特色的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然途徑。高職教育具備高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，具有專業(yè)性、實(shí)用性、生產(chǎn)性、區(qū)域性等特征，其以培養(yǎng)技術(shù)技能型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線、以實(shí)踐應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，以理論與實(shí)踐結(jié)合、師生與實(shí)踐勞動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校和社會(huì)用人部門結(jié)合為人才培養(yǎng)的基本途徑，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，采用產(chǎn)學(xué)研合作模式教學(xué)，突出實(shí)踐教育教學(xué)地位。高職院校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，整合校內(nèi)外實(shí)踐育人資源，搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐載體和形式，打造具備高職特色的實(shí)踐育人模式，形成全員全程全方位的實(shí)踐育人機(jī)制，以有效打通育人堵點(diǎn)、打破育人壁壘、清除育人盲區(qū)。

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貿(mào)易與旅游管理學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）設(shè)有現(xiàn)代商貿(mào)和文化旅游兩大專業(yè)群，一直高度重視“三全育人”工作，在推進(jìn)“三全育人”理念的人才培養(yǎng)改革工作中，堅(jiān)持將價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)相融合，將實(shí)踐育人作為提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建了課堂授課、實(shí)踐訓(xùn)練相互融合、有效聯(lián)動(dòng)的高職人才培養(yǎng)體系，凝聚“重誠信、勇創(chuàng)新、能吃苦、善溝通、會(huì)經(jīng)營、精服務(wù)”的文化精神，形成了“實(shí)戰(zhàn)錘煉、一課一策”的高職辦學(xué)特色。近年來，學(xué)院加強(qiáng)第一課堂教學(xué)和第二課堂實(shí)踐的協(xié)同，依托學(xué)院辦學(xué)特色，發(fā)揮實(shí)踐育人的帶動(dòng)作用，以黨建工作為引領(lǐng)，聚焦于人、時(shí)間和空間，將思想政治教育工作融入教育教學(xué)全過程，落實(shí)到全體教職工職責(zé)規(guī)范之中，整合各方育人資源，推動(dòng)形成全方位的工作鏈條，開展“三全五維”實(shí)踐育人模式的實(shí)踐探索，推動(dòng)“三全育人”工作格局的形成，保障立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實(shí)。

一、“三全五維”實(shí)踐育人模式的內(nèi)涵

（一）基本思路

實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，結(jié)合高職辦學(xué)特色，協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐育人模式是高職院校做好實(shí)踐育人工作的重要前提。以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貿(mào)易與旅游管理學(xué)院為例，該學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培育為關(guān)鍵，依托柳州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和特色螺螄粉產(chǎn)業(yè)，以直播電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造政、校、企間產(chǎn)教融合新高地，突顯“實(shí)戰(zhàn)錘煉，一課一策”的辦學(xué)特色，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以搭建實(shí)踐育人平臺(tái)為牽引，以項(xiàng)目帶動(dòng)和品牌建設(shè)為突破，統(tǒng)籌實(shí)踐資源，強(qiáng)化“學(xué)以致用、知行合一”，堅(jiān)持以“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”為宗旨，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“重誠信、勇創(chuàng)新、能吃苦、善溝通、會(huì)經(jīng)營、精服務(wù)”的高素質(zhì)技能型“匠心商旅”人才。

（二）基本內(nèi)容

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深入推進(jìn)“黨建+”社會(huì)服務(wù)、“黨建+”志愿服務(wù)品牌建設(shè)，整合統(tǒng)籌各方育人資源，強(qiáng)化育人合力。秉承“三全育人”理念，建立黨政干部、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、企業(yè)師資四位一體的實(shí)踐育人師資隊(duì)伍，實(shí)施專業(yè)社團(tuán)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目雙導(dǎo)師制和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶三導(dǎo)師制；從大一到大三全過程規(guī)劃實(shí)施“三進(jìn)階”職業(yè)成長行動(dòng)計(jì)劃；將實(shí)踐育人納入學(xué)院“十四五”建設(shè)整體規(guī)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，打破時(shí)間、空間、資源限制，推動(dòng)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外實(shí)踐載體全方位有機(jī)聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)全員全程全方位實(shí)踐育人模式的形成。結(jié)合新時(shí)代新特點(diǎn)和學(xué)生成長需求，按照精準(zhǔn)定位、精心設(shè)計(jì)、精細(xì)實(shí)施的要求，分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會(huì)實(shí)踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目化、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”職業(yè)化五維實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生接受多維度、全方位的學(xué)習(xí)與教育，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、守正與創(chuàng)新、理想信念與個(gè)人發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生增長才干、健全人格、錘煉品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、黨建引領(lǐng)，推進(jìn)“黨建+”品牌建設(shè)，強(qiáng)化育人合力

要確保實(shí)踐育人的方向不變、方針有效、方法適用，必須發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，堅(jiān)定把握黨對高職院校育人工作的主導(dǎo)權(quán)，以“黨建+”品牌建設(shè)為引擎，調(diào)動(dòng)多方育人資源，讓黨建持續(xù)賦能實(shí)踐育人，提升高職院校思政教育工作實(shí)效。

（一）“黨建+”思想政治建設(shè)，聚焦黨建引領(lǐng)功能

堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)履行黨建主體責(zé)任，完善高職院校黨政聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)調(diào)“三全育人”工作的開展。堅(jiān)持育人導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將黨的思想建設(shè)與推動(dòng)“三全育人”工作和學(xué)院持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，堅(jiān)定理想信念，讓“三全育人”理念入腦入心。圍繞學(xué)校、學(xué)院中心工作，深度聚焦黨支部和黨員師生在教育教學(xué)、管理服務(wù)第一線的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，強(qiáng)化黨團(tuán)班三級(jí)聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)樣板黨支部創(chuàng)建，實(shí)行黨員考核積分制，發(fā)揮黨建引領(lǐng)學(xué)院各項(xiàng)工作的龍頭作用，有效統(tǒng)籌整合育人各隊(duì)伍、各環(huán)節(jié)、各維度資源，強(qiáng)化育人合力。

（二）“黨建+”政校企合作，助推產(chǎn)教融合政校企協(xié)同育人

本著校企“黨建引領(lǐng)、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展、協(xié)同育人”的原則，學(xué)院與多家企業(yè)和同級(jí)政府單位開展黨建聯(lián)盟共建，拓展校外實(shí)踐基地。依托柳州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和特色螺螄粉產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮直播電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院“政校企”聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)優(yōu)勢，積極探索以實(shí)踐為路徑、以育人為目標(biāo)的“黨建+人才培養(yǎng)+服務(wù)社會(huì)”工作機(jī)制，建立政校企實(shí)踐育人共同體，強(qiáng)化政校企合作、深化產(chǎn)教融合，重點(diǎn)打造“黨建+助農(nóng)直播”“黨建+鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”實(shí)戰(zhàn)品牌項(xiàng)目，提高師生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)服務(wù)能力。

（三）“黨建+”志愿服務(wù)，促進(jìn)黨群團(tuán)組織建設(shè)有機(jī)融合

充分發(fā)揮黨支部領(lǐng)導(dǎo)力、組織力，依托共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)、志愿者服務(wù)隊(duì)等群團(tuán)組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成“黨支部+團(tuán)支部+社團(tuán)+個(gè)人”的四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立一批校外學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐基地，協(xié)同基地對志愿服務(wù)工作進(jìn)行項(xiàng)目化的運(yùn)作。依托學(xué)科優(yōu)勢學(xué)以致用，與柳州市三江侗族自治縣獨(dú)峒鎮(zhèn)村屯形成聯(lián)合實(shí)踐陣地，重點(diǎn)打造“鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”“助農(nóng)直播”等大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目；與柳州特殊教育學(xué)校共建志愿服務(wù)實(shí)踐基地，重點(diǎn)打造“星火之光”志愿服務(wù)品牌。完善青年志愿服務(wù)和黨員發(fā)展培育考察相關(guān)制度流程，建立入黨積極分子、黨員先鋒服務(wù)隊(duì)，實(shí)行入黨和黨員轉(zhuǎn)正考察積分制，將社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)長作為入黨推優(yōu)、評獎(jiǎng)評優(yōu)參考條件之一，形成“普遍參與、項(xiàng)目培優(yōu)、品牌打造”的志愿服務(wù)工作模式，引領(lǐng)師生篤學(xué)踐行、擔(dān)當(dāng)使命。

三、“三全五維”實(shí)踐育人模式的實(shí)踐探索

（一）推動(dòng)全員全程全方位實(shí)踐育人模式的形成

根據(jù)“三全育人”工作的要求，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新探索全員協(xié)同、全程貫通、全方位滲透的一體化思政育人路徑。實(shí)踐育人作為高職院校思想政治工作質(zhì)量提升工程的十大育人體系之一，也要構(gòu)建形成以“三全育人”為核心的實(shí)踐育人模式。

首先，以多元導(dǎo)師制推動(dòng)全員實(shí)踐育人。全員協(xié)同，整合實(shí)踐育人主體資源，組建校企“大師資”隊(duì)伍，重點(diǎn)發(fā)揮輔導(dǎo)員、專任教師、黨員干部、企業(yè)師資等的實(shí)踐育人主體力量。一是加強(qiáng)隊(duì)伍能力建設(shè)，學(xué)院通過以賽促教、企業(yè)掛職鍛煉、專業(yè)能力培訓(xùn)、輔導(dǎo)員“五個(gè)一”工程等，提高專業(yè)教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)，同時(shí)發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用；與企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，探索校企人力資源共享共培通道，建立企業(yè)師資庫，從而建立黨政干部、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、企業(yè)師資四位一體的實(shí)踐育人師資隊(duì)伍。二是建立保障激勵(lì)機(jī)制，將指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐取得的優(yōu)秀成果納入教師獎(jiǎng)勵(lì)績效，引導(dǎo)這些育人主體同向發(fā)力，依托實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮協(xié)同育人作用。三是推行多元導(dǎo)師制度，針對專業(yè)社團(tuán)管理建設(shè)和“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施“專業(yè)教師+輔導(dǎo)員”雙導(dǎo)師制，針對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施“專業(yè)教師+輔導(dǎo)員+企業(yè)導(dǎo)師”的三導(dǎo)師制，在就業(yè)幫扶階段實(shí)施“黨政干部+輔導(dǎo)員+專業(yè)教師”的三導(dǎo)師制，形成“思想導(dǎo)師價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)、校企導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)”的全員育人格局。

其次，以“三進(jìn)階”職業(yè)成長行動(dòng)計(jì)劃驅(qū)動(dòng)全程實(shí)踐育人。全過程貫通，建立學(xué)生從入學(xué)到培養(yǎng)再到就業(yè)的全過程實(shí)踐育人引導(dǎo)鏈。學(xué)院圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培育為關(guān)鍵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)低年級(jí)到高年級(jí)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)重點(diǎn)，實(shí)施“三進(jìn)階”職業(yè)成長行動(dòng)計(jì)劃。大一年級(jí)開展“認(rèn)職初體驗(yàn)”計(jì)劃，通過新生入學(xué)教育、專業(yè)入門教育、參觀企業(yè)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想信念，感知?dú)v史使命、社會(huì)責(zé)任和職業(yè)精神；大二年級(jí)開展“素職提升”計(jì)劃，突出專業(yè)，通過實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)禮儀大賽等，提升職業(yè)技能和實(shí)踐能力；大三年級(jí)開展“入職大作戰(zhàn)”計(jì)劃，通過企業(yè)開放周、實(shí)習(xí)等，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高職業(yè)能力水平，逐漸形成從理想價(jià)值塑造、知識(shí)技能構(gòu)建到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的全過程育人模式。

最后，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)推進(jìn)全方位實(shí)踐育人。全方位滲透，協(xié)同構(gòu)建大思政格局。以立德樹人為主線，將實(shí)踐育人納入學(xué)院“十四五”建設(shè)整體規(guī)劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等有機(jī)融合。一是聚焦教學(xué)改革，圍繞“實(shí)戰(zhàn)錘煉，一課一策”的辦學(xué)特色，開展實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)推進(jìn)課程思政，推動(dòng)育人理念貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，將實(shí)踐育人貫穿教育教學(xué)全過程，著力發(fā)揮第一課堂主渠道作用。二是將第二課堂納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，作為第一課堂實(shí)踐育人的支撐和延伸，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃思想政治教育類、校園文化活動(dòng)類、專業(yè)技能訓(xùn)練類、志愿服務(wù)類、寒暑期社會(huì)實(shí)踐類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類六模塊實(shí)踐教育內(nèi)容，利用學(xué)校第二課堂積分系統(tǒng)開展考評，發(fā)揮學(xué)思踐行、知行合一的第二課堂主陣地作用。三是拓展實(shí)踐資源和平臺(tái)，創(chuàng)建多種形式的校外社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。依托直播電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)，政校企聯(lián)動(dòng)協(xié)作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)合作等多種實(shí)踐育人方式。打破時(shí)間、空間、資源的限制，探索實(shí)踐育人資源和平臺(tái)共建，加強(qiáng)第二課堂和第一課堂的聯(lián)動(dòng)，聯(lián)結(jié)校內(nèi)與校外，推動(dòng)形成多方面全方位的工作鏈條，產(chǎn)生更強(qiáng)的協(xié)同效應(yīng)。

（二）構(gòu)建五維實(shí)踐育人平臺(tái)

結(jié)合高職辦學(xué)特色和高職學(xué)生成長需求，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)分類、培養(yǎng)過程分段、培養(yǎng)周期全覆蓋，分層分類搭建“思政引領(lǐng)”教育型、“社會(huì)實(shí)踐”服務(wù)型、“專業(yè)發(fā)展”課程化、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目化、“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”職業(yè)化五維實(shí)踐平臺(tái)，充分挖掘高職學(xué)生潛力，全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第一，建立“思政引領(lǐng)”教育型實(shí)踐平臺(tái)。一是推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，在學(xué)生公寓園區(qū)建設(shè)開放式學(xué)生社區(qū)黨建書吧，融共享書屋、黨團(tuán)活動(dòng)室、心理工作站、自習(xí)室、開放研討室于一體，探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，踐行一線原則，結(jié)合學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)特色，組建學(xué)生社區(qū)自治隊(duì)伍，開展學(xué)業(yè)互助、勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，著力打造學(xué)生黨建前沿陣地、“三全育人”實(shí)踐園地，推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。二是構(gòu)建黨團(tuán)學(xué)組織發(fā)展育人體系，依托宿舍、班級(jí)、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，積極構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)+特色+先進(jìn)”內(nèi)容體系，推進(jìn)星級(jí)文明宿舍創(chuàng)建、卓越班級(jí)創(chuàng)建、優(yōu)秀學(xué)生組織創(chuàng)建，提高學(xué)生組織自主管理水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是扎實(shí)推進(jìn)理想信念、家國情懷、勵(lì)志奮進(jìn)三大主題教育，以理論講座、主題宣講、創(chuàng)作比賽、參觀體驗(yàn)等方式，全面實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，持續(xù)開展“青年大學(xué)習(xí)”工程，實(shí)施“黨員發(fā)展考察積分制”，以紅色精神、時(shí)代精神、專業(yè)精神、創(chuàng)新精神武裝青年學(xué)生頭腦，發(fā)揮黨員、學(xué)生干部等先進(jìn)分子的榜樣帶動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生修身立德、銳意進(jìn)取。

第二，建立“社會(huì)實(shí)踐”服務(wù)型實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院優(yōu)化實(shí)踐育人項(xiàng)目管理體系，建立社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)項(xiàng)目庫，通過項(xiàng)目申報(bào)、評審、實(shí)施、總結(jié)等運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作；建立志愿者教育、培養(yǎng)、考評體系，構(gòu)建綜合能力強(qiáng)的志愿者服務(wù)隊(duì)伍；建立一批學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)的校外實(shí)踐基地，形成社會(huì)、基地與學(xué)院協(xié)同育人體系。此外，建立日常志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、寒暑假調(diào)研三位一體的學(xué)生志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐工作格局。一是依托“桂志愿”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，動(dòng)員學(xué)生100%注冊成為志愿者，年人均志愿服務(wù)時(shí)長不少于20小時(shí)，作為入團(tuán)、入黨、評優(yōu)的考察條件之一，引導(dǎo)學(xué)生普遍參與。二是依托學(xué)科優(yōu)勢，選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員和學(xué)生干部組成實(shí)踐隊(duì)，重點(diǎn)打造“鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”“助農(nóng)直播”暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目，近3年分別獲評1次國家級(jí)和2次市級(jí)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合專業(yè)實(shí)踐，多年來組織空中乘務(wù)和民航安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生，在南寧、柳州、桂林、北海等地機(jī)場開展“春運(yùn)暖冬行”志愿服務(wù)項(xiàng)目，被多家媒體報(bào)道。三是圍繞黨和國家重大戰(zhàn)略部署，立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實(shí)訴求，深入開展大學(xué)生寒暑假實(shí)踐調(diào)研等活動(dòng)，同時(shí)積極策劃開展富有時(shí)代特色的社會(huì)實(shí)踐精品項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生在了解國情、感知社情、體察民情的過程中“受教育、增才干、做貢獻(xiàn)”。

第三，建立“專業(yè)發(fā)展”課程化實(shí)踐平臺(tái)。一方面，學(xué)院以“職業(yè)技能”培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“三實(shí)融通”實(shí)踐育人模式。在學(xué)院各專業(yè)核心課程推行“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、一課一策”的教學(xué)方法改革，按照商旅產(chǎn)業(yè)崗位能力進(jìn)階要求，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，構(gòu)建“校企協(xié)同、真實(shí)場景”實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)置了“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)操、崗位實(shí)戰(zhàn)”三實(shí)融通實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。學(xué)院市場營銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式進(jìn)行“三教”改革取得的實(shí)踐研究成果獲得2020年廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。另一方面，學(xué)院以“職業(yè)精神”培養(yǎng)為副線，打造“思政跟進(jìn)”黨建育人模式。加大課程思政建設(shè)力度，專業(yè)教師、黨員干部、輔導(dǎo)員和企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師組成思政育人師資團(tuán)隊(duì)，深入開展課程思政育人、實(shí)踐思政育人，實(shí)現(xiàn)思政育人在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程與崗位實(shí)習(xí)課程全過程融入，不斷提升學(xué)生“愛崗敬業(yè)、協(xié)作創(chuàng)新”職業(yè)素養(yǎng)。

第四，建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目化實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院十分重視開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，從兩個(gè)方面推進(jìn)相關(guān)工作。一是發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌賽事的引領(lǐng)作用，推動(dòng)全體師生積極參與各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，近年來，學(xué)院師生成為學(xué)校參與各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的主力軍，為學(xué)校贏得多項(xiàng)榮譽(yù)，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情得到極大激發(fā)。二是依托直播電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院和“互聯(lián)網(wǎng)+”商貿(mào)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)線上線下實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目任務(wù)，指導(dǎo)商科類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練或者實(shí)戰(zhàn)錘煉，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第五，建立“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院建立一批優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)就業(yè)基地，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向參與頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和利用專業(yè)知識(shí)技能分析解決問題的能力。學(xué)院與北京、廈門等地的政務(wù)型酒店合作建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，連續(xù)多年組織酒店管理專業(yè)學(xué)生前往實(shí)習(xí)就業(yè)，學(xué)生多次參與國家高端政務(wù)會(huì)議服務(wù)工作。學(xué)院與柳州本地多家企業(yè)合作建立現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班，以工學(xué)結(jié)合方式進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。在學(xué)校專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中接受企業(yè)文化的熏陶，學(xué)習(xí)體驗(yàn)企業(yè)員工愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力以及自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)。

實(shí)踐育人是提升思想政治教育質(zhì)量的重要渠道和實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然途徑，能夠有效幫助學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，從而推動(dòng)學(xué)生成長成才。高職院校要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，持續(xù)深入推進(jìn)“三全育人”工作，進(jìn)一步開展實(shí)踐育人質(zhì)量提升體系的探索與實(shí)踐，打造更多獨(dú)具特色的實(shí)踐育人品牌項(xiàng)目，收到“實(shí)踐樹德、實(shí)踐增智、實(shí)踐健體、實(shí)踐育美、實(shí)踐強(qiáng)勞”的教育實(shí)效。

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