摘要：隨著我國教育不斷深化，高校階段的教育教學(xué)逐漸受到重視，素質(zhì)教育背景下，對于高校人才培養(yǎng)也提出了更高要求。在實(shí)踐教學(xué)過程中高校不僅要鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力及水平，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。然而紅色文化濃縮了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史，其中蘊(yùn)含著豐富的思政育人資源，對于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神及道德品質(zhì)素養(yǎng)具有重要作用。高校作為輸送優(yōu)秀人才的主陣地，要充分發(fā)揮紅色文化育人功能，讓紅色文化成為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的精神力量。為此，該文從高校利用紅色文化育人的必然邏輯入手，簡要闡述高校紅色文化資源的育人功能，并為高校如何實(shí)踐紅色文化育人路徑提出建議。

關(guān)鍵詞：高校；紅色文化；教育融入；文化育人；價(jià)值意蘊(yùn)；實(shí)踐策略

中圖分類號：G641 " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）04（c）-0141-05

The Value Implication and Practice Direction of Red Culture Education in Colleges and Universities

ZHANG Lan

（Nanjing Audit University Jinshen College， Nanjing Jiangsu， 210033， China）

Abstract： With the continuous deepening of education in our country， education and teaching in universities are gradually receiving attention. In the context of quality education， higher requirements are also put forward for talent cultivation in universities. In the process of practical teaching， universities not only need to consolidate students' professional foundation， improve their practical ability and level， but also cultivate students to form good core literacy. However， the red culture condenses the century long struggle history of our party， which contains rich ideological and political education resources， and plays an important role in cultivating students' patriotism and moral qualities. As the main battlefield for transporting outstanding talents， universities should fully leverage the educational function of red culture， making it a spiritual force to promote the comprehensive development of students. Therefore， this article will start with the inevitable logic of universities using red culture to educate people， briefly explain the educational function of red culture resources in universities， and propose several suggestions for universities to practice the path of red culture education.

Key words： Colleges and universities; Red culture; Educational integration; Cultural education; Value implication; Practical strategy

在新時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，要積極發(fā)展中國文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)，只有繁榮發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)，才能夠進(jìn)一步提高國家文化軟實(shí)力。然而紅色文化不僅濃縮了中國共產(chǎn)黨的奮斗發(fā)展史，同時(shí)也充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，其所承載的精神和力量是很好的育人素材。因此，高校要深入挖掘紅色文化資源，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人功能，使得學(xué)生在紅色文化的熏陶、影響下，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

1 高校利用紅色文化育人的必然邏輯

1.1 紅色文化能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源

思想政治教育課程是高校教育的重要組成部分，而思政教育資源對于高校而言，是能夠被開發(fā)和利用的，能夠充分利用有效的資源與思想政治教育形成合力，從而保證高校思想政治教育真正達(dá)成教育目標(biāo)。然而在黨和國家的不斷改革和發(fā)展進(jìn)程中，經(jīng)過風(fēng)霜血雨歷練而成的紅色文化資源，能夠進(jìn)一步拓展和豐富思想教育內(nèi)容。比如，各地解放紀(jì)念館中的遺物、紅色遺址、舊居紀(jì)念館等，這些都是較為獨(dú)特的教育資源。并且紅色文化中流傳下來的紅色傳統(tǒng)和紅色基因都集中表現(xiàn)在紅色精神當(dāng)中，比如，延安精神、井岡山精神、長征精神等，這些精神共同構(gòu)成了中國共產(chǎn)黨精神，雖然這些精神是在過往發(fā)展精神中形成的，但是同樣在現(xiàn)代社會背景下，這些精神仍然具有重要的育人價(jià)值及作用，不僅與我國建設(shè)社會主義核心價(jià)值觀念貫通，同時(shí)也是當(dāng)代高校學(xué)生寶貴的精神財(cái)富。所以，紅字資源已成為當(dāng)前高校開展思想政治教育不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源[1]。

1.2 紅色文化能夠提供生動(dòng)的素材

通過對比高校思想政治教育內(nèi)容來看，不難發(fā)現(xiàn)，紅色文化與思想政治教育在內(nèi)容上可謂是同根同宗、高度一致，而紅色文化的融入能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃峁└鼮樯鷦?dòng)的育人素材。首先，在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，高校要充分利用好紅色資源，使紅色文化能夠引領(lǐng)思想政治教育工作更好地開展下去，然而將其應(yīng)用在思想政治教育過程中，紅色文化的融入可以提高學(xué)生的理想信念教育，可謂是理想信念教育的高質(zhì)量教材。因?yàn)榇髮W(xué)階段學(xué)生受到其他外來不良思想文化的影響，使得學(xué)生的理想信念不夠堅(jiān)定，要想進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，就可以充分融入紅色文化相關(guān)教育活動(dòng)。如紅色文化中的革命文物、革命故事、革命遺跡這些都是紅色文化的重要內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)學(xué)生人文精神和傳統(tǒng)美德的關(guān)鍵。其次，紅色文化還是培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的重要素材，紅色文化是中國共產(chǎn)黨人奮斗積淀而成的，歲月可謂是最好的見證者，高?？梢猿浞掷眉t色文化中的真實(shí)事跡來實(shí)施育人，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義精神，堅(jiān)定學(xué)生報(bào)效祖國的決心。最后，紅色文化還能為思想道德教育提供豐富的資料素材。紅色文化見證了我國近代以來的革命奮斗歷程，生動(dòng)體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀精神品質(zhì)，今天的美好生活也是革命前輩奮斗換來的，而一個(gè)個(gè)鮮活的紅色文化故事中所蘊(yùn)含的艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、視死如歸的道德品質(zhì)是現(xiàn)代大學(xué)生所要學(xué)習(xí)的，而紅色文化的融入不僅能夠?yàn)閷W(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)樹立良好的道德榜樣，同時(shí)還能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思想道德素質(zhì)。由此可見，紅色文化天然的育人功能可謂是高校思政教育的生動(dòng)素材。

1.3 紅色文化是高校立德樹人的重要保障

在現(xiàn)代教育發(fā)展形勢下，教育部門為高校教育發(fā)展已經(jīng)明確了發(fā)展方向，高校教育教學(xué)要將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，“德”不僅是做人的根本，同時(shí)也是人成長的根基所在。當(dāng)前我國正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而大學(xué)階段學(xué)生又處于塑造正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻。所以，這一階段德育教育尤為重要，在教育教學(xué)中要以德育為先，并不斷創(chuàng)新德育教學(xué)形式，將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。然而紅色文化作為先進(jìn)文化的重要組成部分，不僅是推動(dòng)社會進(jìn)步發(fā)展的精神力量，同時(shí)也蘊(yùn)含著愛黨、愛國、愛社會主義的主題思想，將紅色文化融入立德樹人培養(yǎng)中，可謂是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的助力器。因此，紅色文化是較好完成立德樹人教育目標(biāo)的重要保障[2]。

2 高校紅色文化資源的育人功能

由于高校大學(xué)生畢業(yè)后會直接步入社會工作，所以在高校塑造學(xué)生正確價(jià)值觀尤為重要，而紅色文化在塑造學(xué)生人生觀念和理想信念等方面有著重要意義，因?yàn)榧t色文化中不僅包含著豐富的歷史故事，同時(shí)還蘊(yùn)含著豐富的精神價(jià)值資源，所以，這些內(nèi)容都是高校實(shí)施紅色文化育人功能的重要內(nèi)容。

2.1 為塑造學(xué)生價(jià)值觀提供重要依據(jù)

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人和人民群眾共同創(chuàng)造出的極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。從中國共產(chǎn)黨的建立、中國抗戰(zhàn)勝利、改革開放，直至中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，紅色文化可謂是包含了近代以來中國共產(chǎn)黨的發(fā)展進(jìn)程。然而在這一發(fā)展進(jìn)程中衍生出的革命精神及英雄事跡都是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要依據(jù)，利用這些內(nèi)容對學(xué)生開展教育能夠有效避免學(xué)生受虛無主義影響產(chǎn)生不正確的思想觀念。在新時(shí)代背景下，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念不僅對國家團(tuán)結(jié)統(tǒng)一具有重要意義，同時(shí)還能夠助力學(xué)生的思想觀念與國家主流價(jià)值觀念更好地接軌，真正成為社會主義價(jià)值觀念的引領(lǐng)。同時(shí)，紅色文化資源還有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的政治信仰和民族精神，塑造學(xué)生形成良好的社會主義榮辱觀，具備文化自覺意識，讓新時(shí)代大學(xué)生成為國家發(fā)展的動(dòng)力，充分發(fā)揮自身的價(jià)值?？梢姡t色文化對于塑造學(xué)生價(jià)值觀念具有重要意義，高校要充分發(fā)揮紅色文化資源塑造學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，保證學(xué)生日后能夠真正成為社會發(fā)展所需的高質(zhì)量人才[3]。

2.2 為塑造學(xué)生理想信念提供榜樣依據(jù)

紅色文化是經(jīng)過數(shù)十年歷史發(fā)展積淀形成的具有民族特色和文化品格的核心思想理念，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識和豐厚滋養(yǎng)。紅色文化所承載的理想信念對于現(xiàn)代大學(xué)生而言是重要的教育載體。如每一件珍貴的文物、每一處革命遺址等，都是鮮活的教育素材，這其中都能夠折射出革命先輩崇高的理想光芒。正是紅色文化獨(dú)具一格的表現(xiàn)形式，通過觀看學(xué)習(xí)就能夠潛移默化地堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，因?yàn)檎鎸?shí)事跡勝過一切理論性的說教。所以，高校要通過這些事跡內(nèi)容讓學(xué)生真切感受到中國共產(chǎn)黨的革命精神，并視其為榜樣堅(jiān)定自身的崇高理想信念。紅色文化還具有深厚的革命道德精神，革命前輩將國家利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失的德行修養(yǎng)，這些都是學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高?？梢詫⒏锩h人的先進(jìn)事跡引入具體的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，不斷提高自身的道德品質(zhì)素養(yǎng)，進(jìn)而形成良好的校園風(fēng)氣。所以，將紅色資源引入高校實(shí)踐育人當(dāng)中，不僅能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念，同時(shí)還能夠保證學(xué)生步入社會后，能自覺遵守社會公德、職業(yè)道德[4]。

2.3 為增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同提供精神支柱

紅色資源中蘊(yùn)含著民族精神、愛國主義精神、社會主義核心價(jià)值觀等主流意識形態(tài)，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同，與其產(chǎn)生共鳴，從而保證學(xué)生能夠堅(jiān)定社會主義共同理想，并為社會主義共同理想而奮斗終身。高校要利用紅色文化增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值認(rèn)同，通過舉辦紅色歌曲演唱比賽，如《我和我的祖國》這首曲目不僅代表了對祖國的深厚情感，同時(shí)還能夠激發(fā)民眾的共鳴，學(xué)生對這些曲目的演唱和表演，不僅能增強(qiáng)他們的愛國主義情懷，同時(shí)還能進(jìn)一步加深學(xué)生對于國家的認(rèn)同，使之成為學(xué)生日后發(fā)展和學(xué)習(xí)的精神支柱；慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵儀式，充分彰顯了我國的大國風(fēng)范，這一部分內(nèi)容也是高校育人的素材資源。利用這些內(nèi)容對學(xué)生展開教學(xué)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和榮譽(yù)感，另一方面還能夠加深學(xué)生對于國家政策的認(rèn)同。

2.4 可為深化學(xué)生責(zé)任意識提供教育資源

通過對各個(gè)高校學(xué)生的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分學(xué)生社會責(zé)任感不強(qiáng)，如果學(xué)生不具備責(zé)任感，那么對其日后參加工作和家庭生活都會產(chǎn)生不同程度的影響，所以當(dāng)前高校教育教學(xué)要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，只有學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心和責(zé)任感才能夠?yàn)檫M(jìn)一步推動(dòng)社會和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。紅色文化可以為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，紅色文化所展現(xiàn)出的感召力和吸引力對于高校教育教學(xué)有著重要意義，高校要精心為學(xué)生篩選紅色文化育人資源，將學(xué)生培養(yǎng)成為祖國未來建設(shè)的主力軍，成為一名合格的社會主義接班人。如院校可以組織學(xué)生觀看《我和我的祖國》這一影視資源，讓學(xué)生在觀看電影過程中真切感受到共產(chǎn)黨人將自身生死置之度外，將自身的命運(yùn)與國家榮辱緊密聯(lián)系在一起的重要精神，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步深化對祖國的責(zé)任意識，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的一份力量[5]。

3 紅色文化高校育人的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 將紅色資源引入課堂

3.1.1 創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

高校思政課程教學(xué)是開展哲學(xué)教育的重要路徑，教育質(zhì)量和效率的高低直接會影響學(xué)生未來思想的發(fā)展，所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要充分重視思政教育的重要性，不僅要基于學(xué)生身心發(fā)展需求創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要利用紅色文化豐富學(xué)生的精神需求，促使學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)及政治素養(yǎng)得以全面提升。

首先，教師可通過紅色文化內(nèi)容對思想政治課程實(shí)施改革，利用地方紅色文化資源確立課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，然后基于思政課程教育特點(diǎn)為學(xué)生選擇具有代表性的人和事件進(jìn)行創(chuàng)編。保證整理出的教學(xué)內(nèi)容不牽強(qiáng)、不重復(fù)，滿滿的正能量。為了做好這一教學(xué)準(zhǔn)備工作，高校還要為高校思想政治教師組織紅色文化教育專題研討會，或者撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教師課程教學(xué)。通過組建專題研討會和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，保證思想政治學(xué)科教師更好地在課堂教學(xué)中融入紅色文化資源，使得學(xué)生受到紅色文化的熏陶和影響，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念和行為方式[6]。

其次，教師還可以通過組織“將紅色文化故事”的形式開展思政課程教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。在開展這一教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生講好紅色故事，因?yàn)榧t色故事中不僅蘊(yùn)含著一定的先進(jìn)思想，同時(shí)還是奉獻(xiàn)型精神人和事的復(fù)合體，既要講好紅色故事，也要揭示出故事中所彰顯出的人物品格和精神。

最后，要講好思想政治課。大學(xué)生已經(jīng)有了屬于自己獨(dú)立的思維認(rèn)知，如果教師在課堂上始終采用傳統(tǒng)單一的授課形式，那么很容易讓學(xué)生對思政課程教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，所以，思政教師要基于學(xué)生的身心發(fā)展需求，就學(xué)生感興趣的談?wù)撛掝}設(shè)計(jì)思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生通過對教學(xué)任務(wù)的研究和分析，提高自身思考探究能力，進(jìn)一步深化學(xué)生對紅色文化資源的認(rèn)識和理解，促使學(xué)生在紅色文化資源的熏陶和影響下堅(jiān)定自身的理想信念。

3.1.2 深入解讀政治史料內(nèi)涵

由于大學(xué)階段思想政治課程中包含了很多紅色史實(shí)資料，教師要想保證教學(xué)過程中更好地銜接紅色基因內(nèi)容。其一，教師要保證自身充分的知識儲備，通過相關(guān)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生能夠真正掌握這些歷史知識，厘清歷史發(fā)展脈絡(luò)。因此，教師在為學(xué)生講述這些史實(shí)資料內(nèi)容時(shí)，要精心為學(xué)生篩選相關(guān)的紅色資源，能通過相關(guān)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，以此落實(shí)紅色基因融入思想政治課程的教學(xué)任務(wù)；其二，教師還要基于單元教學(xué)目標(biāo)，深入解讀政治史料內(nèi)涵，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉這些歷史事件的發(fā)生背景、內(nèi)容及意義，同時(shí)教師還要將事件中的主人公的思想主張向?qū)W生進(jìn)行闡述，從而使得學(xué)生對于政治史料能夠進(jìn)行深入解讀，從而形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)[7]。

3.2 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中融合紅色文化

在課堂教學(xué)中融合紅色文化內(nèi)容只能在一定程度上滿足學(xué)生的精神需求和思想需求，然而將紅色文化融合在思政教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中不僅能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解，同時(shí)還能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)和行為規(guī)范，從而真正提升高校思政課程教學(xué)質(zhì)量和效果。實(shí)踐活動(dòng)作為具體的實(shí)踐路徑，課程的理論內(nèi)容往往通過實(shí)踐才能夠得以論證，所以高校思政教師要充分認(rèn)識到組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的重要性，充分為學(xué)生做好社會紅色資源整理工作，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為完善的實(shí)踐教育平臺。

首先，教師可以組織學(xué)生“走出去”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色文化遺址，在活動(dòng)中既要讓學(xué)生感受紅色文化所蘊(yùn)含的精神力量，同時(shí)還要保證實(shí)踐活動(dòng)能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的責(zé)任感和使命感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化和思政課程內(nèi)容的積極性，促使學(xué)生的思想道德水平得到有效提高。

其次，高校可以聘請當(dāng)?shù)貐⑴c過革命的前輩和家屬，或是紅色文化研究人員到校開展講座，利用這樣的實(shí)踐性活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感，促使學(xué)生能夠在日后發(fā)展中主動(dòng)繼承和弘揚(yáng)紅色文化精神[8]。

3.3 實(shí)現(xiàn)全員全方位育人

在現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程中，教育部門要求高校要實(shí)現(xiàn)全員全方位育人，這就對于高校其他課程教師提出了更高要求，除了思政課程教師以外，其他專業(yè)教師也要積極踐行高校教育發(fā)展要求，將紅色文化融入專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)新高校專業(yè)課程教學(xué)模式，更好實(shí)現(xiàn)高校全方位育人目標(biāo)。首先，高校要利用紅色資源改善教師的思想觀念。教師作為傳授知識的主體，要保證教師的思想觀念與教育要求保持一致?，F(xiàn)階段部分高校其他專業(yè)課程教師認(rèn)為這一教學(xué)工作是思政教師的任務(wù)，與本專業(yè)并沒有過多的關(guān)聯(lián)性；還有的教師將紅色文化融入得過于生硬，只是將紅色文化講授局限在特定教育區(qū)域內(nèi)，講授的方式也十分生硬和枯燥，以上這些都是高校需要高度重視的問題，只有改變了教師的教育認(rèn)知，合理利用紅色文化案例展開教育教學(xué)，才能夠充分發(fā)揮出紅色資源的育人成效。

其次，高校還要利用紅色文化轉(zhuǎn)變學(xué)生對思政課程的認(rèn)知?，F(xiàn)階段部分高校在思政課程的整體建設(shè)和實(shí)施過程不夠重視，使得部分高校學(xué)生認(rèn)為思政課程的學(xué)習(xí)意義并不大，所以很容易導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)出現(xiàn)怠慢的情緒，曲解思政課程存在的意義。所以，高校要保證院校所有教師的教育觀念和認(rèn)知保持一致，在整合本土紅色文化的同時(shí)，還要對一些具有歷史性記憶的紅色文化內(nèi)容進(jìn)行合理講解，在保證學(xué)生能夠接受并認(rèn)同的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方法消除學(xué)生對思政教學(xué)的陌生感，促使學(xué)生能夠主動(dòng)接受并主動(dòng)了解紅色文化內(nèi)容，使得學(xué)生在工作和生活中都能夠堅(jiān)定自身的理想信念，為祖國發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量[9]。

3.4 應(yīng)用紅色文化凈化網(wǎng)絡(luò)空間

現(xiàn)階段信息化技術(shù)已經(jīng)充分與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)相融合。學(xué)生在生活中如果遇到難以解決的問題時(shí)就會在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集相關(guān)答疑信息，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息資源豐富多彩，高校和思政教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一優(yōu)勢為學(xué)生搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上發(fā)布一些學(xué)生感興趣的紅色文化故事，運(yùn)用豐富的紅色文化信息內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在日常生活中就能受到紅色文化資源的熏陶和影響。此外，教師在講解相關(guān)思政案例時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集一些紅色文化內(nèi)容，讓學(xué)生基于信息內(nèi)容展開深入分析，這樣不僅能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對于思政知識的認(rèn)識和理解，同時(shí)還能夠潛移默化地影響和改變學(xué)生的思想觀念[10]。例如，教師可以將以往央視上播放的《薪火相傳》這一紅色文化紀(jì)錄片引入課堂，觀看之后教師讓學(xué)生針對節(jié)目內(nèi)容背后的歷史文化進(jìn)行探討和研究，一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，另一方面能夠讓學(xué)生認(rèn)識到我國社會對弘揚(yáng)紅色文化的迫切需要。教師還可以利用慕課及學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺為學(xué)生進(jìn)行線上教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效傳播，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)，進(jìn)一步拉近思政課程與學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生能夠形成良好的思想觀念和素養(yǎng)。此外，高校還要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)形式的創(chuàng)新和優(yōu)化，聯(lián)合社會、企業(yè)、家庭共同開展弘揚(yáng)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，利用多樣化教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出紅色文化育人的力量，從而為社會發(fā)展建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的高質(zhì)量人才。

4 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代化教育發(fā)展進(jìn)程中，高校要充分利用紅色文化資源展開育人路徑，不僅要將紅色資源滲透在日常教學(xué)過程中，同時(shí)還要為學(xué)生組織多樣化的紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，通過創(chuàng)造多途徑紅色文化傳播路徑，使得學(xué)生能夠堅(jiān)定紅色文化信仰，真正肩負(fù)起發(fā)展國家建設(shè)的重任。

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