鄭 倩

引言

英語(yǔ)是一門既源于現(xiàn)實(shí)生活又作用于生活實(shí)際的語(yǔ)言類學(xué)科，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)積極采取措施將英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行密切相連，從而讓他們?cè)趯W(xué)以致用的基礎(chǔ)上取得全方位的進(jìn)步。從當(dāng)前高中英語(yǔ)教與學(xué)的基本情況來(lái)看，因?yàn)椴糠纸處熢谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)缺乏足夠的生活教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，加之部分學(xué)生脫離了學(xué)科本身的生活性，所以高中英語(yǔ)教與學(xué)難以真正發(fā)揮作用，從而影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及綜合能力的提高。因此，教師應(yīng)立足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，針對(duì)生活教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的主要作用進(jìn)行全面、有效的探究。

一、生活教學(xué)法內(nèi)涵解讀

生活是學(xué)習(xí)的大環(huán)境，是學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與實(shí)踐的平臺(tái)，也是他們實(shí)現(xiàn)綜合能力提升的保障。在意識(shí)到生活對(duì)教學(xué)所起的作用后，許多研究者對(duì)生活教學(xué)法的定義進(jìn)行了研究。在充分總結(jié)已有研究的基礎(chǔ)上提出“生活教學(xué)法實(shí)際上是一種講究情感融入的教學(xué)方法”，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，要求教育教學(xué)走出課本及理論課堂，走進(jìn)生活，在日常生活中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐與探究，然后將所學(xué)融入并運(yùn)用于日常生活中，盡可能體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)用性（易玲2022）。從運(yùn)用的過(guò)程來(lái)看，生活教學(xué)法包含三個(gè)步驟的基本內(nèi)容：一是需要進(jìn)行框架的建立；二是需要進(jìn)行框架的填充；三是需要進(jìn)行框架的納入，并在這三個(gè)步驟的作用下進(jìn)行教學(xué)與生活的全面探究、融入與運(yùn)用。

二、生活教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的主要作用

隨著教育教學(xué)的不斷改革，將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)一步密切結(jié)合、讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中走進(jìn)生活成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)之一。生活教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中能起到如下作用：

（一）促使學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐

生活教學(xué)法是教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中搭建生活與實(shí)踐相互聯(lián)系的“支架”，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 2 Be sporty，be healthy 中 的 A beginners guide to exercise時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)日常生活中涉及的內(nèi)容：（1）Understanding the benefits of exercise；（2）Planning your exercise routine；（3）Eating and drinking right；（4）Avoiding injury。在學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況為家人設(shè)置一份運(yùn)動(dòng)清單，并詳細(xì)標(biāo)注具體的注意事項(xiàng)，以便在鍛煉的過(guò)程中能夠更科學(xué)、有效。從這個(gè)角度來(lái)看，將生活教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容與生活密切聯(lián)系。

（二）提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)以致用是教育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取措施促使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐證明，將生活教學(xué)法運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，并在實(shí)踐中提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 3 Festivals and customs時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生不 僅 掌 握 了 wedding、ceremony、decorate、formal、tradition、bride、eye-catching、sari、custom、impression、bridegroom、entrance、anything but、ordinary、romantic、flight、occasion、merry、band 等單詞，以及相關(guān)句型，還將這些單詞和句型與高考英語(yǔ)試題進(jìn)行了聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)與掌握的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合。比如，當(dāng)用英語(yǔ)對(duì)婚禮、傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容進(jìn)行記錄或者描述時(shí)，學(xué)生能夠圍繞具體生活實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。

（三）豐富英語(yǔ)教學(xué)路徑

從實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)路徑在不斷地改進(jìn)著。將生活教學(xué)法充分運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，豐富了教學(xué)的路徑，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究中提升學(xué)習(xí)效率。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 1 Lights，camera，action!時(shí)，教師改變傳統(tǒng)的講授方法，采用生活教學(xué)法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的融合，既豐富了教學(xué)的路徑，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、基于生活教學(xué)法的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

從新高考改革的具體情況來(lái)看，基于生活教學(xué)法的高中英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。在下一步的研究中，教師要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、采取措施，進(jìn)行更高效的教學(xué)與實(shí)踐。

（一）立足生活，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接

生活是教育的主要目標(biāo)，任何脫離生活的學(xué)科教育都無(wú)法充分發(fā)揮主要作用。基于生活教學(xué)法的高中英語(yǔ)教學(xué)需要立足生活，進(jìn)行課內(nèi)外有效銜接（張偉 2022）。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 3 Festivals and customs中的A precious family dinner時(shí)，教師及時(shí)采取措施將課文內(nèi)容與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)進(jìn)行銜接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容后，能夠充分結(jié)合自己所經(jīng)歷的春節(jié)的具體情況介紹：“I especially like the Spring Festival.The most important reason is that I can enjoy the joy of family reunion on this day.During the New Year’s Eve dinner，my grandparents，my parents and I will raise glasses to celebrate the harvest of the past year and the beginning of the New Year.”通過(guò)這樣的方式，學(xué)生嘗試在課內(nèi)外銜接中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的運(yùn)用，以及相關(guān)情感的體驗(yàn)等。

學(xué)生需要在生活中實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行知識(shí)與技能的全面體驗(yàn)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要運(yùn)用生活教學(xué)法，促使學(xué)生主動(dòng)將課堂內(nèi)容與課外實(shí)踐進(jìn)行有效銜接，從而使其學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全方位的進(jìn)步與提高。

（二）立足學(xué)情，進(jìn)行生活元素融入

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極采取措施對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行分析，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行生活元素的融入，為其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升作準(zhǔn)備（鄭曉榕 2022）。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 2 Be sporty，be healthy 中的 Finding a balance：my Tai Chi experience時(shí)，教師主要從以下幾個(gè)方面了解學(xué)情，然后進(jìn)行生活元素的融入。（1）How much do you know about Tai Chi?You can try to speak it to everyone in English.（2）What do you think of the role of Tai Chi in exercising people’s body and mind?（3）Can you practice Tai Chi?（4）Do you often find anyone practicing Tai Chi in your daily life?Where is it?Tell us about it.通過(guò)一系列提問(wèn)，教師不僅了解了學(xué)情，而且促使學(xué)生主動(dòng)在生活中搜集與太極相關(guān)的內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)興趣。

在將生活教學(xué)法運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極采取措施促使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活，并在生活中進(jìn)行探究，將生活元素融入日常生活，并在日常生活元素的啟發(fā)下進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與提高。

（三）立足高考，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容更新

新高考要求高中英語(yǔ)教學(xué)立足生活，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、實(shí)踐等方面的進(jìn)步與發(fā)展。在新高考背景下，教師要將生活教學(xué)法充分運(yùn)用于日常英語(yǔ)教學(xué)中，并積極采取措施與高考進(jìn)行鏈接，全面、有效地進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容的更新與發(fā)展（賴海瑛 2022）。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 3 Festivals and customs時(shí)，教師為了引導(dǎo)學(xué)生更加全面、有效地理解和運(yùn)用單詞ceremony（典禮、儀式）、decorate（裝飾、點(diǎn)綴、粉刷、油漆），以生活為基點(diǎn)鏈接高考英語(yǔ)內(nèi)容：

1.In 1844 they bought it for$1，200 and some land from Charles Dresser，who performed their marriage（marry）ceremony in 1842.（2021年浙江高考卷）

2.In another，employees were shown to be 15% more productive when their workplaces were decorated（decorate）with houseplants.（2020年全國(guó)卷Ι）

另外，教師還引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)單詞formal，并了解其主要意思為“適合正式場(chǎng)合的，正規(guī)的，莊重的（穿著、言語(yǔ)、行為等）”。為了使他們能靈活運(yùn)用該單詞，進(jìn)行學(xué)科的生活化探究，教師鏈接高考英語(yǔ)內(nèi)容：

校英文報(bào)正在開展以Learning English beyond the Classroom為題的討論，要求學(xué)生閱讀有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)情況的圖表，使用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫一篇短文。（2022年全國(guó)乙卷）

通過(guò)將課堂學(xué)習(xí)、日常生活、高考試卷等相融合，學(xué)生在基于生活教學(xué)法的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得了英語(yǔ)綜合能力的提升，同時(shí)讓英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容得到了更新。

回顧以往的高中英語(yǔ)教學(xué)，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中以獲得更高的分?jǐn)?shù)為主要目的，這就導(dǎo)致部分學(xué)生雖然在考試中能夠獲得高分，但是缺乏詞匯運(yùn)用能力。為此，在基于生活教學(xué)法的高中英語(yǔ)教學(xué)中，講授要立足高考，將生活元素與英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行融合，讓英語(yǔ)教學(xué)從生活出發(fā)又回歸生活，最終促使學(xué)科內(nèi)容更新。

（四）立足評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)全面化

評(píng)價(jià)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。從實(shí)踐操作的情況來(lái)看，客觀、有效的評(píng)價(jià)能夠助力高中英語(yǔ)教學(xué)全面進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。因此，基于生活教學(xué)法的高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)全面化（禹燕 2022）。

例如：在講授譯林版高中《英語(yǔ)》必修二Unit 1 Lights，camera，action!時(shí)，教師及時(shí)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)及多元化評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否與生活進(jìn)行有效結(jié)合進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)見下表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)結(jié)果 評(píng)價(jià)主體單詞及短語(yǔ)：type、comedy、documentary、fantasy、horror、fiction、romance、science fiction、behind the scenes、actually、brief、familiar、factor、dinosaur、roar、sheet、envelope、attach、visual、studio、enable、frequently。能否全面掌握所有單詞和短語(yǔ)并運(yùn)用于日常生活中？?jī)?yōu)、良、中、差教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)句型：主從復(fù)合句；Whatever引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，主句所使用的句型是“there is more to sb./sth.than meets the eye.”。主句中You see on the screen是主語(yǔ)，the film是賓語(yǔ)。most of which scenes是從句，which是關(guān)系代詞，代替先行詞sense。這是一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，修飾the hard work。after引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，you would expect是定語(yǔ)從句，修飾the way。requiring是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)，主要修飾sense，相當(dāng)于定語(yǔ)從句which requiring。with＋賓語(yǔ)＋現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)為with復(fù)合結(jié)構(gòu)的一種形式，其中賓語(yǔ)可由名詞/代詞充當(dāng)，現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)或動(dòng)作正在進(jìn)行，賓語(yǔ)與構(gòu)成現(xiàn)在分詞的動(dòng)詞之間為邏輯上的主謂關(guān)系。能否全面掌握所有句型并運(yùn)用于日常生活中？ 優(yōu)、良、中、差教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)文中的具體情感元素。能否全面掌握文中所有的主要情感元素并積極運(yùn)用于日常生活中？?jī)?yōu)、良、中、差教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)

實(shí)踐證明，有效的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的具體情況有較全面的理解。因此，在將生活教學(xué)法充分運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)從評(píng)價(jià)方面進(jìn)行全面、有效的探究，即積極采取措施讓評(píng)價(jià)與日常生活進(jìn)行有效融合，全面要求學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐和運(yùn)用相融合，通過(guò)評(píng)價(jià)判斷他們能否將所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)運(yùn)用于生活，并在生活實(shí)踐中全面提升綜合能力，從而在高中英語(yǔ)教學(xué)中形成結(jié)合生活進(jìn)行實(shí)踐的氛圍，最終促使其在生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)要取得理想的效果，關(guān)鍵在于教師要充分解讀教材，并積極、主動(dòng)地將生活理念融入教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)、技能及情感要素等與日常生活進(jìn)行全面、有效結(jié)合，促使他們?cè)谶M(jìn)一步探究的過(guò)程中感知日常生活與英語(yǔ)結(jié)合的魅力，從而促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程中更加積極、主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)?？傊⒄Z(yǔ)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相連的實(shí)用性學(xué)科。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的需求出發(fā)、從教育教學(xué)改革出發(fā)、從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面引導(dǎo)，最終促使其全面發(fā)展。