趙丹丹

摘要：小學(xué)是學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，所以，教師要遵循學(xué)生此階段的發(fā)展特點(diǎn)備課。根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完善教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)中教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式讓教學(xué)多元化，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)深度融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的需求。[1]

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)? ?現(xiàn)代信息技術(shù)? ?深度融合? 探討

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入現(xiàn)代信息技術(shù)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前教師需整理出本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容中包含的詞匯知識(shí)和句型，制作好PPT課件在課堂上給學(xué)生們展示出來(lái)。通過(guò)結(jié)合課件中一些有趣的元素，不僅能集中學(xué)生注意力，還能幫助學(xué)生理清課程目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)有了清楚的認(rèn)知后，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行考查，考查方式可以是面對(duì)面對(duì)話的形式，運(yùn)用本節(jié)課程所學(xué)的句型讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，考查過(guò)程也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的鞏固，加深對(duì)句型的印象，學(xué)會(huì)在日常生活中去應(yīng)用。教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)可以換種學(xué)生更易接受的方式進(jìn)行教學(xué)。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況后，教師可利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的興趣愛(ài)好相對(duì)廣泛，教師可將學(xué)生的興趣和教學(xué)結(jié)合起來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)靈活多樣的授課形式吸引小學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課本中文字內(nèi)容較多，教師可以通過(guò)信息技術(shù)的融合將學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來(lái)。

三、通過(guò)信息技術(shù)保證教學(xué)質(zhì)量

教師要對(duì)每節(jié)課程講授的知識(shí)有充分的了解，優(yōu)化課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓課程內(nèi)容更加科學(xué)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)不僅僅在課上展現(xiàn)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也至關(guān)重要，而預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、提高學(xué)習(xí)效率以及課堂聽(tīng)課的效果。

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)相互結(jié)合，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，將音頻和視頻引入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量與效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳麗英. 深度融合，助力教學(xué)——信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)深度融合的途徑探究[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)，2021（22）：1.