陳小蘭

摘要：興趣與動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步有著重要的推動(dòng)作用，是提高學(xué)習(xí)效率與能力的重要因素。為了提高教學(xué)質(zhì)量，中職教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)為首要任務(wù)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力探索針對(duì)性、可操作性強(qiáng)且能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī) ?教育實(shí)踐

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，中職教育要持續(xù)健康發(fā)展，必須提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”的宏偉目標(biāo)。而中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的現(xiàn)象，這直接影響了中職學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，是中職學(xué)校發(fā)展中必須解決的問(wèn)題。[1]

二、中職生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的影響因素

國(guó)家提出“普職融通”，共同發(fā)展，但中職生與普高生之間在學(xué)習(xí)能力方面有一定差距是客觀存在的。部分中職學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，對(duì)自己的前途感到迷茫和困惑，缺乏動(dòng)力，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)容易失去信心和興趣。

通過(guò)開展師生問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)走訪等形式的調(diào)研活動(dòng)，得出我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的影響因素主要包括四方面，如下。

（一）人生觀和價(jià)值觀

（二）學(xué)習(xí)方法

（三）教師的教學(xué)方式

（四）就業(yè)滿意率

三、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的探索

我從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校和教師教學(xué)的各方面實(shí)際情況分析可知，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)在會(huì)計(jì)教學(xué)中尤為關(guān)鍵，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐摸索總結(jié)出了以下路徑。

（一）明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)

學(xué)生在入學(xué)初期都對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育充滿好奇。大部分學(xué)生來(lái)到新環(huán)境，面對(duì)人生新的起點(diǎn)，改變以前學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)都比較強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，但隨機(jī)性也較強(qiáng)。因此，這期間教師應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。[2]

（二）指導(dǎo)學(xué)生摸索有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，能促進(jìn)技能的不斷提升。但有一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)效果不佳?；诖耍嘀魅魏涂迫谓處熜枰龊靡韵滤枷肷系囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)方法的教授等工作，幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。[3]

（三）提高學(xué)生就業(yè)滿意率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)

提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意率，可以提高學(xué)校辦學(xué)影響力，也可以提升在校生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。而要提高學(xué)生的就業(yè)滿意率，必須讓學(xué)生有過(guò)硬的本領(lǐng)。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

激發(fā)中職會(huì)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的重要前提。如今正值職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)期，只有學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方通力合作，全面改善學(xué)校教學(xué)管理，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，才能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，重塑學(xué)生的自信心，幫助其確立遠(yuǎn)大的職業(yè)生涯目標(biāo)，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲玲.有效學(xué)習(xí)的心理分析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2000（02）：35-36.

[2]周自強(qiáng).有效教學(xué)和教學(xué)研究[J].教育科學(xué)研究，2011（10）.

[3]閆沙沙.中職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以X中等職業(yè)學(xué)校為例[D].山東：濟(jì)南大學(xué)，2021.

[4]高云.提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量之我見[J]．職業(yè)教育研究，2006（08）：109.