徐海華

新課程改革確定我們的音樂教學(xué)目標(biāo)為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體，且突出了“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)，這對我們的課堂教學(xué)提出了新的要求。音樂教育是最能培養(yǎng)人、陶冶情操的一門學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面，都有著特殊的影響和不可取代的作用。那么，在音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀呢？筆者以為，可以在以下方面著手。

一、有效利用教材知識，激發(fā)學(xué)生的愛國感情

（一）從音樂知識入手

音樂知識是音樂課教學(xué)的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生能夠理解音樂作品，教師必須要有耐心，堅(jiān)持不懈地傳授好通俗易懂的音樂知識，并且力爭用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。如初一下冊的音樂知識中民歌與民歌的分類，教師可從民歌的產(chǎn)生、發(fā)展、體裁以及其具有的基本特征來分析講解，使學(xué)生們了解到我國民歌的歷史悠久、內(nèi)容豐富、種類繁多、韻味各異等特點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

（二）欣賞和學(xué)唱民歌是加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感的重要手段

中學(xué)音樂教科書里的民歌有許多，如一首《繡紅旗》表現(xiàn)了主人公江姐視死如歸的革命英雄主義和憧憬未來的堅(jiān)定信念；一曲《陽光三疊》完整地再現(xiàn)了唐代詩人王維的贈(zèng)別詩，把詩人送友人西出陽關(guān)時(shí)的愁情傷感表達(dá)得淋漓盡致：一首《一杯酒》表達(dá)了少數(shù)民族對祖國的熱愛和對新生活的贊美等等。教師通過分析作品意義，了解作品背景，通過學(xué)唱、欣賞等手段，對學(xué)生進(jìn)行民族情感的熏陶，在進(jìn)行民族音樂教育的過程中，還要強(qiáng)調(diào)音樂作品內(nèi)在美與外在美的完整統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生重視音樂作品的教育價(jià)值，使學(xué)生從藝術(shù)的角度深入、透徹地學(xué)習(xí)和了解祖國的傳統(tǒng)文化，從而加強(qiáng)了愛國意識，更加熱愛祖國。

二、加強(qiáng)戲曲、歌劇、器樂的學(xué)習(xí)，發(fā)揮它們對學(xué)生審美觀的滲透作用

（一）戲曲

我國的戲曲音樂品種繁多，幾乎每一個(gè)地區(qū)都有自己的地方劇種，他們在行腔、道白、武打、服飾等方面各具特點(diǎn)。例如初三教材中的音樂欣賞《老爹爹清晨起前去自首》，反映了封建社會(huì)中漁民不堪惡霸壓迫而反抗的自發(fā)斗爭；《迎來春色換人間》表現(xiàn)了主人公楊子榮剿滅頑匪的堅(jiān)定決心。但由于一些原因，部分學(xué)生們可能對此無法理解，這不僅是戲曲與時(shí)代相距甚遠(yuǎn)的因素，更主要的是學(xué)生們不感興趣和沒有重視從小培養(yǎng)戲曲音樂的原因。中學(xué)音樂教師應(yīng)利用好音樂課這一特定的優(yōu)勢條件，給學(xué)生們講解一些戲曲知識，這是非常必要的，加上我們教師的推薦和教育，相信長久以往，學(xué)生們會(huì)喜歡上戲曲音樂的。

（二）歌劇

歌劇是由歐洲傳入我國的一種新型劇種，是音樂、藝術(shù)、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等相結(jié)合的結(jié)合藝術(shù)。解放后，我國老一輩音樂家、劇作家共同創(chuàng)作了不少舉世聞名的具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民族歌劇。如教材中的音樂欣賞《洪湖水浪打浪》（《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》）、《繡紅旗》（《江姐》）等，都是風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口的佳作，可通過讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱來教育學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活。

（三）器樂

初中音樂教材中有我國民族樂器與民族樂隊(duì)的分類、中國古代樂器、中國少數(shù)民族樂器的知識講解，再配以相關(guān)的音樂欣賞，這為學(xué)生學(xué)習(xí)器樂知識提供了很好的理論素材和更為感性的認(rèn)識。如用我國古老的樂器演奏的《流水》被送往太空，科學(xué)家希望這支琴曲在浩渺無限的太空中，為地球上的人類找到天外的“知音”：我國的民族樂器的典范——小提琴協(xié)奏曲《梁?！吩谑澜缟舷碛泻芨叩穆曌u(yù)，曾由美國冰上芭蕾舞團(tuán)改編為《蝴蝶舞》：二胡獨(dú)奏《二泉映月》的旋律，都讓人有強(qiáng)烈的美感，在我們教師教學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞民族音樂的過程中，可以讓他們通過自己的情感體驗(yàn)，來學(xué)習(xí)音樂中所特有的審美觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的目的。

三、營造良好的音樂教學(xué)氛圍，讓正確價(jià)值觀在學(xué)生心中生根

培養(yǎng)正確價(jià)值觀不是一朝一夕之事，要靠多方面的力量，也要為學(xué)生營造學(xué)習(xí)音樂教育的良好氛圍，這種氛圍包含學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面。從學(xué)校來講，不僅在音樂課上，而且在課外活動(dòng)中，都要進(jìn)行對學(xué)生良好的情感教育，例如：舉辦各種音樂知識和作品的講座，組織民樂學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)各種音樂演唱演奏比賽等；在家庭方面，父母要鼓勵(lì)孩子學(xué)唱正面積極的歌曲；在社會(huì)方面，廣播、電視、電影都要積極宣傳上進(jìn)的音樂，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)、熱愛健康音樂。

總之，在中學(xué)音樂課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的正確價(jià)值觀的教育，是擺在每個(gè)音樂教師面前的重要課題。實(shí)踐證明，常以健康音樂、高雅音樂為伴，能使人精神振奮，提高審美情趣，可以形成良好的審美意識。學(xué)習(xí)健康高雅音樂，對學(xué)生有一種潛移默化的教育作用，可使學(xué)生感受到生活在祖國懷抱的幸福、自豪，從而激發(fā)他們的愛國之情和報(bào)國之志，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。