黃排難

摘 要：隨著教育的不斷改革，體育等課程逐漸受到重視，教育部門提倡體育教師在教學(xué)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，提高他們的身體素質(zhì)，為未來的成長打下堅實基礎(chǔ)。教師在結(jié)合新課改內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到體育課程的趣味性，并積極參與到課堂中來?；诖?，如何培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣就成了體育教師需要重視的主要問題，為此文章從新課改角度出發(fā)，進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0154-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.051

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，體育教師需要承擔(dān)起為學(xué)生樹立健康生活觀念的重任，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上運動，在鍛煉中提高身體素質(zhì)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，體育教師需要設(shè)計學(xué)生感興趣的體育活動，為學(xué)生制訂合理的體育訓(xùn)練目標(biāo)，讓他們在體育課堂中不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

一、“新課標(biāo)”下中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

體育是一門副科，往往不被教師和學(xué)生重視。即便在新課改背景下，很多學(xué)校仍會將教學(xué)重心放在知識教學(xué)方面，這就導(dǎo)致體育課堂教學(xué)過于形式化，學(xué)生并不能體會到該課程的樂趣，學(xué)習(xí)態(tài)度往往比較消極，甚至有些學(xué)生在完成準(zhǔn)備活動后會直接回教室復(fù)習(xí)其他課程的內(nèi)容，這種情況導(dǎo)致體育教學(xué)難以有效開展[1]。而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師能夠調(diào)整教學(xué)方法，選擇更有趣的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正參與到體育項目的訓(xùn)練中，引導(dǎo)他們體會到運動的樂趣，從而改變學(xué)習(xí)態(tài)度，真正喜歡上體育課程。

（二）能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)時，主要從體操、簡單的田徑項目等方面入手。大部分情況下，教師會在一開始組織學(xué)生進(jìn)行熱身，然后布置跑步任務(wù)，接著組織體操等活動，最后讓學(xué)生自由活動。教師長期按部就班進(jìn)行教學(xué)，不僅會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會導(dǎo)致他們無法真正得到鍛煉。而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)下，教師能夠改變教學(xué)模式，搜集更多符合學(xué)生實際情況的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過組織游戲、競賽等不同方式，促使學(xué)生掌握更多的體育技能。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

教師所使用的教學(xué)方法，是推動教學(xué)高效開展的重要元素之一。以往教師容易忽視對教學(xué)方法的選擇，課堂氛圍較為枯燥。在教授學(xué)生新的項目技巧時，教師往往采取示范等方式，但學(xué)生在觀看過程中無法了解更多的細(xì)節(jié)，以至于影響了教學(xué)效率。在新課改背景下，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，主動改變教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的愛好，分析以往體育教學(xué)中存在的弊端，從而實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，推動體育教育的發(fā)展。

二、“新課標(biāo)”下中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時存在的問題

（一）教師對體育課不夠重視

教師的態(tài)度直接影響著體育教學(xué)的后續(xù)發(fā)展，教師是否重視該課程，決定著課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師如果重視體育課程，會提前做好教學(xué)設(shè)計，了解學(xué)生的發(fā)展需要，有針對性地開展教學(xué)，保證所有學(xué)生都能夠在課堂中有所收獲[2]。但是，當(dāng)前很多體育教師并不是很重視體育課程，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教學(xué)過程有些敷衍。學(xué)生很難在這種體育課堂中有所收獲。為此，學(xué)校需要引導(dǎo)教師將體育課堂教學(xué)重視起來。

（二）學(xué)生缺乏參與積極性

新課改背景下，課堂的格局發(fā)生了重要變化，教師不再是課堂的唯一主導(dǎo)者，學(xué)生的地位變得越來越重要，他們對于教學(xué)過程的看法，也會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。但是，即便當(dāng)前教育理念發(fā)生了改變，但教育大環(huán)境沒有受到影響，學(xué)生仍然需要參加升學(xué)考試，體育課程所占比例仍然非常小，這就導(dǎo)致學(xué)生、教師會將大部分精力放在知識類學(xué)科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生對體育課的好奇心會減小，參與積極性也會大大降低，嚴(yán)重影響了體育課程的發(fā)展。

（三）體育課堂教學(xué)設(shè)備單一

除去跑步、跳遠(yuǎn)等只需要場地的體育項目外，大部分項目都需要有相應(yīng)的設(shè)備作為輔助，就連最簡單的跳高、跳繩等項目，都需要學(xué)校提供設(shè)備。但是，很多中學(xué)的體育教學(xué)設(shè)備并不完善，只準(zhǔn)備了較為基礎(chǔ)的跳高設(shè)備以及籃球、足球等器材，部分學(xué)校甚至連乒乓球臺都沒有，這就導(dǎo)致教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，無法讓他們接觸到足夠多的體育項目，這既不能挖掘?qū)W生的體育潛能，也導(dǎo)致學(xué)生與感興趣的項目擦肩而過。對此，學(xué)校需要做出改變。

三、“新課標(biāo)”下中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)效率

一些體育教師受傳統(tǒng)教育理念影響過于嚴(yán)重，對新課改的相關(guān)內(nèi)容不了解，對當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢不熟悉，以至于不重視體育課程。對此，學(xué)校需要加強對師資隊伍的建設(shè)，對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，并招聘符合教育發(fā)展理念的新教師，為體育教育的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

首先，在組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，學(xué)校要對教師進(jìn)行調(diào)查，了解他們當(dāng)前的教學(xué)理念以及對體育課程的看法。大部分教師都認(rèn)為體育課程格外重要，但是他們并沒有找到平衡體育課程與其他課程的方法[3]。對此，學(xué)校可以邀請相關(guān)專家，與體育教師共同開展研討活動，討論新課改的相關(guān)理念，以及體育教學(xué)中遇到的各種問題，促使教師將新課改的相關(guān)內(nèi)容與實際教學(xué)融合起來，不斷提高專業(yè)能力。通過參加這些活動，教師會深刻理解新課改理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)計不同的體育教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

其次，學(xué)校還可以通過招聘的方式，為學(xué)校體育教師隊伍注入新鮮血液。新的教師對新課改等政策更加了解，他們能夠在體育課堂中展現(xiàn)新的教育模式。新時代背景下的教師，對教育的看法是不同的，他們更愿意以平等的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，拉近師生之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生喜歡上體育課程，進(jìn)而提高體育素養(yǎng)。

學(xué)校想要完善師資隊伍，不能拘泥于現(xiàn)有的師資力量，還要注重吸收新的人才，只有這樣才能推動體育課程教學(xué)的發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。

（二）增加教師學(xué)生溝通，完善教學(xué)內(nèi)容

體育教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要想吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到課堂中來，教師就要先了解學(xué)生的想法。中學(xué)階段的學(xué)生大多比較叛逆，有自己獨特的個性，教師可以利用這一點，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，深入了解他們對體育課程的看法，以及比較感興趣的體育項目，然后有針對性地開展教學(xué)。這一過程可以使教學(xué)內(nèi)容得到完善，真正做到因材施教，充分挖掘?qū)W生在體育訓(xùn)練方面的潛能，讓學(xué)生喜歡上體育。

首先，體育教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)格局，在課堂前幾分鐘開展簡單的“交流會”，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的運動習(xí)慣，平常比較關(guān)注哪些體育賽事。有些學(xué)生會提到足球，但由于缺少場地，只能通過電視看一些比賽。還有些學(xué)生會提到乒乓球，他們會在小區(qū)內(nèi)與朋友一起打球。這種交流會不僅能夠活躍課堂氣氛、融洽師生關(guān)系，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師要善于總結(jié)交流內(nèi)容，根據(jù)其中的問題與學(xué)校進(jìn)行溝通并加以解決，比如完善學(xué)校的設(shè)備，購買乒乓球臺、球拍以及足球網(wǎng)架等設(shè)備。如此學(xué)生對于體育課程的態(tài)度也會發(fā)生變化，當(dāng)學(xué)生真正參與到課堂中后，教師就可以開展技巧教學(xué)，從更專業(yè)的角度出發(fā)，提高學(xué)生的體育參與意識，不斷提高他們的體育能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。這樣教師在完善教學(xué)內(nèi)容的同時，能夠讓學(xué)生真正融入體育課堂當(dāng)中來，從而切實提高專業(yè)水平。

（三）借助信息技術(shù)教學(xué)，改變教學(xué)格局

一般情況下，體育教師開展教育工作，都是根據(jù)提前準(zhǔn)備的教學(xué)計劃進(jìn)行，在課堂中為學(xué)生示范動作，引導(dǎo)他們完成訓(xùn)練任務(wù)。這種方式缺乏新意，不符合新課改標(biāo)準(zhǔn)。近年來，網(wǎng)絡(luò)在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，教師可以利用電腦搜集教學(xué)資料，也可以在網(wǎng)絡(luò)中上傳教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)便成了推動教育發(fā)展的重要元素，教師可以充分利用微課、多媒體等技術(shù)，開展體育教學(xué)，推動教學(xué)改革。

首先，教師可以將體育項目中的重難點動作錄制下來，制作成微視頻，上傳到公共學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生反復(fù)觀看以提高體育運用技能。這種方式能夠讓體育水平不同的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況調(diào)整訓(xùn)練時間，避免出現(xiàn)體育素養(yǎng)相對不足的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況，學(xué)生的訓(xùn)練時間會變得相對比較自由，體育教學(xué)也會變得更加輕松。

其次，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助示范。體育課堂中涉及的體育項目較多，教師需要通過示范的方式為學(xué)生講解不同的動作[4]。但是，教師在示范時難免會出現(xiàn)誤差，學(xué)生很難充分掌握不同體育項目的運用技巧。對此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集視頻，利用多媒體加以播放，還可以通過慢放等方式讓學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。例如在教授學(xué)生籃球投球、運球、躲避等技巧時，教師可以為學(xué)生播放籃球明星的視頻影像，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由此可以看出，新課改背景下，教師需要重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，合理根據(jù)教學(xué)需要選擇相關(guān)技術(shù)。教師在分析學(xué)生的身體素質(zhì)或者訓(xùn)練水平時，還可以嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)等技術(shù)，不斷推動體育教學(xué)的高效發(fā)展。

（四）設(shè)計趣味教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底是要在教學(xué)中讓學(xué)生喜歡上體育，并加強他們對不同體育項目的了解，使其養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，切實提高身體素質(zhì)。對此，教師可以結(jié)合不同的體育項目，設(shè)計有趣的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，使其全身心投入體育活動中，促使他們的身體充分得到鍛煉。

首先，教師要選擇符合中學(xué)生實際情況的競賽項目。運動會中常見的大多為田徑項目，學(xué)生比較熟悉的也是這些項目。為此，教師在組織學(xué)生開展趣味競賽活動時，可以從三人兩組、趣味接力跑、障礙跳遠(yuǎn)的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生在參與此類競賽活動時，會認(rèn)真了解相關(guān)的體育技能，也會與其他學(xué)生共同討論、竭力協(xié)作。這種活動方式既可以提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，又可以拉近學(xué)生間的關(guān)系，讓他們改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正喜歡上體育課程。

其次，教師要與學(xué)生共同設(shè)計活動過程。以往開展各種競賽活動時，都是教師提前準(zhǔn)備活動內(nèi)容、流程，然后向?qū)W生發(fā)布任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的參與感較低，他們很難融入活動當(dāng)中。為了改變此種情況，體育教師可以在活動準(zhǔn)備階段引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們一起設(shè)計活動內(nèi)容。教師要積極采納學(xué)生提出的建議，比如將猜謎游戲與跑步融合起來、設(shè)計負(fù)重跑比賽，等等。這樣學(xué)生的潛能可以更好地被挖掘出來，他們的學(xué)習(xí)興趣也會得到充分提高。

（五）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)改革

不同的教學(xué)方法帶來的教學(xué)效果是不一樣的，教師要充分認(rèn)識到這一點，學(xué)會利用不同的、具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法開展體育教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)。以往體育教師在教學(xué)時會將重心放在體育項目本身，學(xué)生只能被動完成教師布置的任務(wù)。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生很容易對體育訓(xùn)練失去興趣。為了改變這種情況，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)法非常符合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以借助故事為學(xué)生營造運動情境，以改變枯燥的教學(xué)氛圍。

大部分中學(xué)生都對跑步存在一定的抵觸心理，教師便可以利用故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生抽簽決定角色，有條件的也可以準(zhǔn)備服裝，然后組織學(xué)生進(jìn)行跑步，此時學(xué)生的關(guān)注點會發(fā)生轉(zhuǎn)移，學(xué)生的勝負(fù)欲也會在故事的加持下被激發(fā)出來，從而促使學(xué)生積極參與到跑步運動中，得到充分鍛煉，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。情境教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對跑步的看法也會發(fā)生變化，他們會感受到體育運動比較有趣的一面，并逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

2.結(jié)合生活開展教學(xué)。近年來，生活化教學(xué)法在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。體育與生活有著千絲萬縷的關(guān)系，但統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生并沒有養(yǎng)成運動意識，甚至出現(xiàn)了過度肥胖、長不高等問題。為了改變這種情況，體育教師就可以將體育運動與生活中的事物聯(lián)系起來，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些生活中比較簡單的運動小技巧，以此為參考為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓他們感受到生活與運動的聯(lián)系，減少對運動的抵觸情緒，久而久之養(yǎng)成運動習(xí)慣。比如利用水瓶鍛煉臂力、外出不使用交通工具等。通過生活化教學(xué)法的輔助，學(xué)生也會體會到運動的價值，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，體育對學(xué)生的成長和發(fā)展有著十分重要的影響，教師要根據(jù)中學(xué)生的實際情況，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)他們喜歡上體育運動，并改變學(xué)生對體育課程的看法，讓他們對體育課程產(chǎn)生興趣，從而切實提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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