王平 樊玲

摘 要：健美操不同于傳統(tǒng)的體育項目，其自身擁有著獨特的魅力。在高校體育教學(xué)中，健美操一直以來都是深受大學(xué)生歡迎的項目之一。為了進一步激發(fā)和維護大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣，教師需要持續(xù)創(chuàng)新和調(diào)整具體教學(xué)模式，豐富和充實健美操課程教學(xué)內(nèi)容，積極引入和應(yīng)用更多新的內(nèi)容和元素，讓大學(xué)生感受到新鮮感，同時逐步提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；健美操課程；教學(xué)模式；創(chuàng)新思路

在高校體育教學(xué)工作中，健美操課程扮演著至關(guān)重要的角色。近些年，伴隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式所開展的健美操課程也逐漸暴露出了一些問題，而且這些問題已經(jīng)在不同程度上影響到了實際教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新和優(yōu)化健美操課程教學(xué)模式勢在必行。高校需要立足當前健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀， 綜合考量多方因素，構(gòu)建符合當前健美操教學(xué)需求的教學(xué)思路和具體方案，并予以落實驗證。

1 高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 健美操課程教學(xué)內(nèi)容單一陳舊

目前部分高校健美操課程教學(xué)內(nèi)容存在單一陳舊的問題，具體表現(xiàn)為：其一，在整個健美操課程中，教師一直都在重復(fù)教授一套大眾健身健美操，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到幾個簡單固定的健美操動作，學(xué)生能夠接收和了解到的健美操信息很單一，這必然會影響學(xué)生對于健美操學(xué)習(xí)的積極性；其二，部分健美操教師墨守成規(guī)，不愿意創(chuàng)新和改變，在課堂教學(xué)中始終應(yīng)用一樣的教案、一樣的音樂、一樣的教學(xué)技巧，學(xué)生在健美操課堂上找不到新鮮感，教師的教學(xué)熱情也在逐步減退。

1.2 師資力量薄弱且指導(dǎo)思想缺乏特色

現(xiàn)階段，一些高校在健美操教學(xué)工作中存在師資力量薄弱的情況，缺乏專業(yè)的健美操教師，這與健美操課程安排有著緊密的關(guān)聯(lián)。一般情況下，每一個班級一周最多安排一次健美操課程，兩周一次也比較普遍，所以對健美操教師的需求也不會太多。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，與高校健美操課程還處于初級發(fā)展階段有著直接關(guān)系。此外，針對健美操課程教學(xué)，一些教師在適用的指導(dǎo)思想層面也普遍缺乏特色，多數(shù)情況下，教師還是將健美操視為普通的體育訓(xùn)練內(nèi)容，是體育教學(xué)的一部分， 并未單獨將健美操課程提煉出來進行深入的思考和研究，這就使得實際健美操課程目標不清晰、重點不明確， 學(xué)生很難掌握專業(yè)技能，這必然會阻礙健美操課程改革的進一步深化。

1.3 教學(xué)場地和設(shè)施不齊全

對于健美操課程教學(xué)而言，配備獨立的健美操場館或者專屬場地至關(guān)重要，先進、充足的訓(xùn)練設(shè)施也是練習(xí)健美操的重要前提條件。在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以更加認真地投入健美操課程學(xué)習(xí)中，也能夠有效減少學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的身體損傷情況。但就目前了解到的信息來看，大多數(shù)高校都未專門開設(shè)健美操場館，也沒有配備相應(yīng)的設(shè)施，健美操課基本是在操場進行，這自然無法使健美操運動得到施展，也會阻礙健美操運動項目作用的發(fā)揮。

1.4 教學(xué)方法缺乏靈活性和全面性

據(jù)了解，在一些高校的健美操課程教學(xué)當中，針對具體教學(xué)內(nèi)容，教師通常會習(xí)慣性地應(yīng)用以下兩種教學(xué)方式：第一種，教師會在課堂前半節(jié)課給學(xué)生講授清楚需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和完成的任務(wù)，后半節(jié)課會要求學(xué)生自行練習(xí)，而教師則會隨時觀察學(xué)生的練習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了動作錯誤或者有偷懶松懈的情況，會在第一時間予以糾正和提醒。第二種，教師會給學(xué)生做動作示范，同時講授相關(guān)技巧，在完成示范教學(xué)之后便安排學(xué)生自主練習(xí)或者小組練習(xí)，直到學(xué)生練習(xí)到位并精準掌握相關(guān)技能為止。這兩種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然也能夠達成基本教學(xué)目標，但是卻存在程式化傾向， 太過刻板嚴肅，毫無趣味性，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)靈活度以及培養(yǎng)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的熱情都是不利的。此外， 健美操課程在具體教學(xué)應(yīng)用方面還暴露出欠缺全面性的問題。在健美操課程教學(xué)中，教師習(xí)慣性應(yīng)用統(tǒng)一的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生個體之間的能力差異，這就會造成基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生學(xué)習(xí)需求無法得到充分滿足，而基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生無法跟上教學(xué)節(jié)奏的情況，這些都會直接影響學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的興致。

2 高校創(chuàng)新健美操課程教學(xué)模式需要注意的問題

2.1 重點凸顯和提升健美操課程教學(xué)的合理性

教師在創(chuàng)新健美操課程教學(xué)模式的時候，不能過于盲目。針對一些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練活動，依然可以按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路予以展開和引導(dǎo)，而對于一些重點和難點學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以從細節(jié)著手，在細節(jié)問題上逐步進行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

2.2 重點關(guān)注和保證健美操課程教學(xué)的發(fā)散性

針對健美操的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，教師要正確認識學(xué)生間存在的差異性問題，根據(jù)學(xué)生真實的個體能力，就其身體因素、訓(xùn)練反應(yīng)以及訓(xùn)練目標，編排一些針對性較強的教學(xué)課程，這樣一來，不僅能夠激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生參加健美操課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，同時還可以達到因材施教的目的。

3 創(chuàng)新高校健美操教學(xué)模式的具體策略

3.1 豐富和擴展健美操教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實需求的匹配度

關(guān)于如何進一步豐富健美操課程教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實需求的匹配度，高校可以從以下幾個方面來著手進行：其一，合理規(guī)劃并精心設(shè)計健美操課程教學(xué)內(nèi)容。不同學(xué)生對健美操課程的學(xué)習(xí)需求也不盡相同， 在實際教學(xué)中，教師需要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求以及真實學(xué)習(xí)情況，對課程教學(xué)中所講授的內(nèi)容提前做出合理規(guī)劃和精心設(shè)計，切忌盲目跟風(fēng)，更不可生搬硬套，要秉承因材施教的原則來選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容之前，教師要深入學(xué)生群體當中去了解學(xué)生的想法和意見，了解他們的興趣偏好以及能夠接受的學(xué)習(xí)強度，之后再結(jié)合課程標準的要求來謹慎選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。如有必要，教師可以將學(xué)生劃分為不同的組別，以組為單位來安排具體的教學(xué)內(nèi)容，確保每一位學(xué)生學(xué)有所獲，同時能夠在學(xué)習(xí)健美操課程中獲得成就感和滿足感，都能夠表現(xiàn)出積極踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。其二，強化專項訓(xùn)練，增強安全防護意識。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮到健美操運動自身的性質(zhì)。健美操中一些動作幅度比較大，而且對速度也有著很高的要求，如果學(xué)生不能及時掌握這些動作技巧， 盲目參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，則很可能會出現(xiàn)身體損傷。所以， 教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要篩除難度過大的動作，如果屬于必學(xué)內(nèi)容，教師則需要在教學(xué)中給學(xué)生提前講好安全注意事項，要將安全防護意識傳遞給學(xué)生，提醒學(xué)生在做這些動作之前做好準備活動，保護好自己的安全。

3.2 創(chuàng)新應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

教師可以充分利用音樂的價值和作用，借助音樂來激發(fā)學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的熱情。在健美操項目當中， 音樂是不可或缺的一部分，很多大學(xué)生對健美操感興趣， 也與音樂有著緊密的關(guān)聯(lián)性。在健美操課程教學(xué)中，教師所選擇的音樂不僅會對健美操動作節(jié)奏、速度、風(fēng)格、整體布局及表現(xiàn)起著決定性作用，而且會是吸引學(xué)生關(guān)注健美操、參加健美操學(xué)習(xí)的一個重要切入點，教師在實際教學(xué)中正好可以充分利用學(xué)生的這一心理，多給學(xué)生播放一些具有感染力的音樂，讓學(xué)生通過聆聽音樂來快速進入學(xué)習(xí)健美操的狀態(tài)當中，通過歡快的音樂來跳出優(yōu)美的健美操舞姿。

此外，教師在健美操課程教學(xué)中要充分利用先進的多媒體技術(shù)。對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，其主要涉及圖像、視頻、音頻等教學(xué)資源。教師在備課階段要精心制作課件，在利用多媒體技術(shù)制作課件的過程中，教師要意識到大學(xué)生已經(jīng)是成年人，他們有著自己獨立的思想和看法，也有著相對穩(wěn)定的興趣偏好，所以教師要盡可能多角度、全方位地引入和應(yīng)用與健美操學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源，多設(shè)計和安排能夠吸引學(xué)生關(guān)注和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，盡全力將大學(xué)生的注意力吸引到課件當中。在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，需要提醒一點，即多媒體雖然有著更強的先進性和新穎性特征，但是對于健美操課程教學(xué)而言，學(xué)生依然需要教師的親自示范，特別是在一些專業(yè)技術(shù)動作和技巧展示部分，教師需要選擇語言講解搭配肢體展示的方式來給學(xué)生做示范，學(xué)生對自己直接看到和直觀感受到的東西印象更深刻。

3.3 加強健美操師資隊伍建設(shè)，及時更新指導(dǎo)思想

高校必須加大健美操師資隊伍的建設(shè)力度，要在提

升原有教師隊伍綜合能力的基礎(chǔ)上，招聘更加優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才加入健美操師資隊伍當中，為健美操師資隊伍注入新的活力。首先，針對健美操師資隊伍原有成員，學(xué)校要適時適當增加培訓(xùn)的頻率，要求健美操教師按時參與培訓(xùn)，并且對每一次培訓(xùn)內(nèi)容進行考核，可將考核成績納入對健美操教師的整體評價體系當中，以此來提升健美操教師參與培訓(xùn)的積極性和認真度。此外，學(xué)校要為健美操教師爭取更多參與進修學(xué)習(xí)的機會，不定期安排日常表現(xiàn)優(yōu)異的健美操教師外出進修，去外面學(xué)習(xí)和了解更多更新的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗，進而反饋到實際健美操課程教學(xué)當中。這樣的進修學(xué)習(xí)機會也可以在一定程度上調(diào)動健美操教師積極進取的心態(tài)和競爭意識。其次，針對健美操教師的招聘，學(xué)校要結(jié)合自身健美操課程教學(xué)的實際需求來明確招聘數(shù)量和招聘要求，要保證進入到健美操師資隊伍中的新成員都具備與當前健美操課程教學(xué)要求相匹配的專業(yè)能力和綜合實力，以保證他們能夠盡快融入健美操師資隊伍，同時能夠更快、更獨立地開展健美操課程教學(xué)工作。

最后，健美操課程教師要樹立與時俱進的教學(xué)思想， 要主動及時更新和完善自身的教學(xué)指導(dǎo)理念，以健美操課程實際教學(xué)情況為依據(jù)來不斷調(diào)整和優(yōu)化具體教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思想，確保學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)和接觸到健美操領(lǐng)域更具前沿性的知識。健美操教師在日常教學(xué)過程中還要多和學(xué)生交流溝通，多傾聽學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的一些新想法，如果學(xué)生的想法具備可行性，健美操教師便可以結(jié)合實際情況予以采納。當學(xué)生提出的建議和想法被教師采納和應(yīng)用之后，學(xué)生也會感受到自己被尊重和肯定，這也會有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與健美操課程學(xué)習(xí)的主動性，課堂上學(xué)生的配合度也會更高。

3.4 逐步改善和提升健美操教學(xué)場地和器材設(shè)施質(zhì)量

教學(xué)場地和器材設(shè)施的不完善不僅會影響健美操課程的教學(xué)質(zhì)量與效果，阻礙學(xué)習(xí)效率的提升，也會在無形當中影響學(xué)生對健美操課程的認知，他們會認為是因為健美操課程不重要，所以學(xué)校才不愿意為其投入資源建設(shè)場地和購買器材設(shè)施，在學(xué)生的意識當中會將健美操看作是一項隨意的活動，在實際學(xué)習(xí)中也會展露出隨便學(xué)學(xué)的態(tài)度。因此，高校要加大對資金以及相關(guān)資源的投入力度，進一步完善健美操教學(xué)場館和器材設(shè)施， 進而更好地吸引大學(xué)生積極主動地參與到健美操課程學(xué)習(xí)中。

3.5 構(gòu)建更具科學(xué)性與合理性的新型教學(xué)模式評價體系

針對高校健美操教學(xué)的改革需求，教師在創(chuàng)新課程教學(xué)模式時需要充分認識到評價體系的重要性。在實際的教學(xué)工作當中，教師可以根據(jù)健美操課程的實際教學(xué)安排，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行多樣性點評。為了進一步強化師生間的交流與互動，點評也可以在雙向化的模式中運作。比如針對訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以根據(jù)相關(guān)考核標準來對學(xué)生進行點評，學(xué)生同樣也可以利用打分的方式對教師的教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量進行評價。這對于創(chuàng)新課程教學(xué)模式也可以起到很好的幫助作用。

4 結(jié)語

綜上所述，高校健美操課程教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化是必然趨勢和要求，高校要時刻保持理性客觀的認知， 要切實結(jié)合自身健美操課程教學(xué)的實際情況來制訂教學(xué)模式，切忌盲目從眾，以充分保證教學(xué)模式創(chuàng)新實施的效果。

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