李禮

摘?要：我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了一個新的階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為必然趨勢。高校要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就要抓好思想政治教育工作，堅持以“立德育”為中心環(huán)節(jié)。本文從高校和學(xué)生的角度比較了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和根本原因，從三個方面強(qiáng)調(diào)了思想政治教育在促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的重要性：有利于引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確發(fā)展方向；有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的形成；有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。要在思想政治教育的價值引領(lǐng)下，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、師資力量、課程體系、學(xué)生積極性、校園氛圍、培養(yǎng)形式六大方向，切實推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的實踐途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校；大學(xué)生

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.036

0?引言

這是一個密切聯(lián)系的時代，一個變革的時代。在這個時代，高校的雙創(chuàng)教育不再是獨(dú)立存在和發(fā)展的，而是順應(yīng)跨學(xué)科交流的趨勢，與思想教育不斷融合，有許多相似之處。在雙創(chuàng)新教育過程中，必須牢記要密切關(guān)注大學(xué)生的心理和思想特點和變化，幫助他們樹立正確的觀念，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。本文首先從高校自身和學(xué)生兩個角度分析了高校雙創(chuàng)教育發(fā)展中遇到的問題及其原因;其次，從指導(dǎo)發(fā)展方向、樹立科學(xué)價值觀、提升綜合能力三個方面闡述了思想政治教育在促進(jìn)高校雙創(chuàng)教育發(fā)展中的重要性;最后，提出在思想政治教育的引領(lǐng)下，從教育理念、師資力量、課程體系、學(xué)生動機(jī)和校園教育等方面推進(jìn)高校雙創(chuàng)新教育的發(fā)展。最后，提出在思想政治教育的引領(lǐng)下，用教育理念、師資力量、課程體系、學(xué)生積極性、校園氛圍、培養(yǎng)形式六大方向促進(jìn)高校雙創(chuàng)教育的完善和推進(jìn)，是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要啟示。

1?高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題及原因

1.1?大學(xué)視角：對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識過于片面和膚淺

一些高校對雙創(chuàng)教育的概念和內(nèi)涵的認(rèn)識片面、膚淺。具體來說，他們簡單地認(rèn)為雙創(chuàng)教育只是為了開展創(chuàng)業(yè)實踐，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是應(yīng)對嚴(yán)峻就業(yè)形勢的手段，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一小部分人的課堂。歸根到底，這些現(xiàn)象證明了一些高校忽視了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，片面地縮小了接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人群范圍，看不到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對自身和社會的價值。學(xué)生年輕、有活力、有學(xué)習(xí)能力。他們能夠快速接受新事物，并與他們一起成長和進(jìn)步，大學(xué)應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的培養(yǎng)學(xué)生的作用，相信他們能夠培養(yǎng)和培養(yǎng)更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才。思維偏誤會導(dǎo)致高校雙創(chuàng)教育的重心模糊，影響教學(xué)的實施和效果，因此需要重點掌握基本概念。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不強(qiáng)，師資構(gòu)成不合理。“雖然教育部通過全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫建設(shè)等活動，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師，但就全國高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量總體仍弱于專業(yè)課教師，且往往由行政和教輔人員組成?！苯處煂I(yè)化程度不高，人數(shù)較少。教師對課程的重視程度較低，理論經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗較少，知識儲備不足，教學(xué)方法不靈活，過多依賴其他院校教師資源。有的教師對二元創(chuàng)造的認(rèn)識不清，思維方式需要轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容不能只停留在課堂上，也不能簡單地講制作出來的課件。單一固定的授課模式和授課內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師對雙創(chuàng)新教育的各個方面沒有很好的把握，無法與學(xué)生互動，給予專業(yè)的幫助。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和安排不合理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系斷裂。首先，課程內(nèi)容以“創(chuàng)業(yè)”為主，創(chuàng)新內(nèi)容較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不均衡。這就導(dǎo)致了課程內(nèi)容的不平衡。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是極其重要的，我們需要創(chuàng)新、創(chuàng)造和企業(yè)家精神的結(jié)合來彌補(bǔ)當(dāng)今學(xué)生精神素質(zhì)的不足。其次，這門課程更多的是傳授理論知識，而不是實踐部分，這很容易導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。事實上，現(xiàn)在學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生對理論知識的掌握都很膚淺，根本不夠深入，缺乏實踐經(jīng)驗，更不可能形成理論與實踐的良好互動。創(chuàng)新是一種意識、一種理念、一種能力，而創(chuàng)業(yè)是一種行為和結(jié)果產(chǎn)出，理論與實踐的逐漸偏離也會導(dǎo)致創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的嚴(yán)重脫節(jié)。最后，該課程與其他專業(yè)教育沒有很好地融合，未能結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的不同專業(yè)背景和特點，效果不佳。學(xué)生的大部分注意力都放在了自己的專業(yè)學(xué)習(xí)上，要花一部分時間去學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并不容易。因此，如果在雙創(chuàng)課程中加入一些學(xué)生自身專業(yè)的內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的興趣和注意力，還可以實現(xiàn)不同學(xué)科之間的良性互動。

高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的效果較弱。雖然大部分高校都有自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，如高校創(chuàng)業(yè)基地、孵化園區(qū)等，但大學(xué)生雙創(chuàng)項目并沒有得到太多的重視和支持，學(xué)校仍然傾向于使用更強(qiáng)、更有經(jīng)驗的雙創(chuàng)項目，大學(xué)生開展的相關(guān)項目的實施也沒有實名。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目無功而歸，高校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺沒有取得多少的成績。學(xué)生需要更多的機(jī)會來展示自己的創(chuàng)造力和能力，如果被否定和質(zhì)疑，不僅會降低學(xué)生的參與性和積極性，也會使高校提供的雙創(chuàng)新平臺和相關(guān)措施失去原有的意義。

1.2?學(xué)生視角：對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度

部分學(xué)生對課程和活動不感興趣，大部分是課程和知識的被動學(xué)習(xí)者，參與相關(guān)的主題活動，認(rèn)為與自己不相關(guān)，對未來的職業(yè)規(guī)劃感到困惑。大多數(shù)學(xué)生只是為了學(xué)校要求的學(xué)分而學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱水厴I(yè)而必須這樣做，這增加了學(xué)生的叛逆心理。另外，部分學(xué)生有“直接上班”的固定心態(tài)，沒有得到家長和學(xué)校足夠的支持，使他們覺得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難，不愿意面對更大的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，不愿意增加自己的試錯成本，從而失去了主動性和動力。這種現(xiàn)象背后的原因是學(xué)生的心態(tài)沒有跟上時代的步伐，以及缺乏來自家庭和學(xué)校的關(guān)注。

有的大學(xué)生無法正確面對創(chuàng)業(yè)挫折，不能正確看待創(chuàng)業(yè)的成敗，沒有平和的心態(tài)，甚至做一些對個人和社會有害的事情。但漫長的人生中，成敗是常態(tài)，而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)只是一個很小的片段，所以以理性的心態(tài)去面對它，投入多年的努力是非常重要的，創(chuàng)業(yè)的成功只是一個時間問題。如果只接受成功，不接受失敗，那么大學(xué)生的成長之路只會面臨更大的阻力。事實上，這些大學(xué)生并沒有形成科學(xué)健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，更凸顯了思想政治教育主導(dǎo)作用的重要性。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力還有待提高。

首先，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏實踐活動，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不敏感，更多地依靠自己的想象來了解社會，沒有意識到自己可以或需要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生通常會花更多的時間學(xué)習(xí)和研究理論知識，參加各種低價值的活動，外出打工。以上現(xiàn)象說明大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度存在一定的問題。其次，更多的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)和他人評論的影響，盲目投資熱門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，沒有自己的觀點和決心，沒有得到好的結(jié)果。大學(xué)生們沒有意識到，這些項目很多都是適合特定群體的，但不一定適合自己，不可取隨波逐流。最后，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐技能還有待提高，相關(guān)的理論知識還處于初級階段，在實踐中還存在一定的困難。如今，大多數(shù)學(xué)生被父母過度保護(hù)，沒有培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)和面對挫折的勇氣。他們的能力還達(dá)不到開展雙創(chuàng)工作的水平。大學(xué)生傾向于做自己擅長的、能夠達(dá)到的事情，難度較大的工作會讓他們失去興趣和動力去發(fā)揮自己的主動性，所以他們沒有把很多付諸實踐。

2?思想政治教育對促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要性

2.1?有利于引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正確的發(fā)展方向

良好的雙創(chuàng)路徑的前提是要對其發(fā)展方向進(jìn)行校準(zhǔn)，而素質(zhì)教育所具有的價值引導(dǎo)作用為我們提供了一條光明的前進(jìn)道路，為此我們應(yīng)該更多地關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值方面，幫助他們形成靈活的思維方式，將強(qiáng)大的精神力量轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的實踐能力，為祖國各項事業(yè)輸送更多優(yōu)秀雙創(chuàng)人才。

2.2?有利于幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)價值觀

科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育。首先，要了解大學(xué)生在雙創(chuàng)過程中的思維方式、行為模式和心理狀況的特點，從而更有針對性地講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);其次，要看到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在很多問題。例如：首先，大學(xué)生在雙創(chuàng)過程中表現(xiàn)出急功近利的傾向。他們對利益和金錢的欲望吞噬了他們，他們在雙創(chuàng)的道路上逐漸迷失了自我，忘記了提升自我的初衷和貢獻(xiàn)祖國的使命。與此同時，許多高校過于注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提高，忽視了學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和腳踏實地素質(zhì)的培養(yǎng)，形成了不良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。必須承認(rèn)，技能在雙創(chuàng)工作中確實非常重要，但僅靠技能的支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生更需要的是雙創(chuàng)精神的培養(yǎng)，他們需要踏踏實實走好每一步。其次，大多數(shù)大學(xué)生缺乏堅定的馬克思主義和社會主義信念，無法形成科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，無法理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶來的深層次價值。最后，高校要充分利用思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生提高道德素質(zhì)和思想意識，鼓勵更多的大學(xué)生敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有自己更廣泛、更科學(xué)的價值判斷，將個人價值融入中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐中，不負(fù)年歲，不負(fù)祖國，開創(chuàng)他們自己的世界。

2.3?有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是為了讓學(xué)生形成良好的價值觀，成長為更有能力、更好的人，從而更好地實現(xiàn)自己的人生價值。二者的內(nèi)容也有密切的聯(lián)系和密切的聯(lián)系?！半p創(chuàng)”教育中的思想教育、創(chuàng)業(yè)精神和優(yōu)秀品質(zhì)都屬于思想政治教育的范疇，高校的“雙創(chuàng)”教育也是思想政治教育的寶貴物質(zhì)資源。兩者可以相互融合，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上形成良好的互動和相互促進(jìn)。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中加強(qiáng)思想政治教育，有利于大學(xué)生更加客觀地看待自己和周圍的事物，從而揚(yáng)長避短。有利于大學(xué)生培養(yǎng)勇敢、自信、冷靜的良好品質(zhì)，不懼怕生活中的任何黑暗和挑戰(zhàn)，從而更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有利于大學(xué)生形成吃苦耐勞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)?？偟膩碚f，最終目的是提高大學(xué)生的綜合能力，從而幫助他們成為更全面的人才，具有較高的綜合素質(zhì)。

3?思想政治教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的實踐路徑

3.1?深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高校首先要樹立正確深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)重點和目標(biāo)，更加重視大學(xué)生的思想素質(zhì)、心理變化和思維意識，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和綜合能力，借助思想政治教學(xué)提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為國家的戰(zhàn)略發(fā)展提供助力，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果，為國家的戰(zhàn)略發(fā)展提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校對雙創(chuàng)工作樹立正確的思想認(rèn)識，可以更好地挖掘雙創(chuàng)的內(nèi)涵和價值，開展具有自身辦學(xué)特色的雙創(chuàng)課程和雙創(chuàng)工作。

3.2?加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，可以從以下幾個方面入手。首先，提高教師的思想政治素質(zhì)，再強(qiáng)大的師資力量也不能忘記提高教師思想政治素質(zhì)的重要性，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師在教學(xué)過程中要融入更多的思想政治教育要素，給大學(xué)生帶來更多積極的思想影響。其次，加強(qiáng)相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)水平不高，教學(xué)內(nèi)容碎片化，教學(xué)效果不明顯?！坝泻芏喔咝＿^于注重提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧，把創(chuàng)業(yè)技巧的教育作為整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要部分，因此各種各樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班以及創(chuàng)業(yè)競賽在高校中流行起來，成為爭先模仿的形式?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)劃的專業(yè)性，定期參加相關(guān)培訓(xùn)，提高自身的雙重創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo);高校可以聘請成功的企業(yè)家、優(yōu)秀校友授課或邀請他們與學(xué)生交流互動，不斷優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。

3.3?建立科學(xué)合理的課程體系

加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合互動，以此為基礎(chǔ)建立科學(xué)合理的課程體系。應(yīng)特別注意以下幾點。第一，堅持理論與實踐的緊密結(jié)合，理論知識和實踐活動都是不可或缺的，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論付諸實踐，注意要掌握循序漸進(jìn)的節(jié)奏，不能不尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，揠苗助長。第二，加強(qiáng)雙創(chuàng)課程與其他學(xué)科的融合與交流，注重與其他專業(yè)教育的結(jié)合，更有利于培養(yǎng)綜合性、綜合型人才。第三，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要融入思想政治教育的內(nèi)容，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道德素質(zhì)。

3.4?努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，意味著增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感，改變大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課程與自己無關(guān)的心態(tài)。鼓勵大學(xué)生在工作中形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和擔(dān)當(dāng)精神，并通過持續(xù)有效的思想政治教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)精神修養(yǎng)，磨礪個性和意志，逐步形成與國家、社會和個人需要相結(jié)合的意識。具體做法如下：高校明確以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力為重點，以思想政治教育為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和專題活動，調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

高校思想政治教育教學(xué)要更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一部分，讓大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受和熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過一些互動，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺接受相關(guān)知識，不斷調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情、激情和活力，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.5?積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍

營造良好的環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的雙創(chuàng)氛圍，有利于打開靈感的大門，發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造力。學(xué)?？梢约哟笮麄髁Χ?，通過舉辦講座、在布告欄上張貼主題海報、在網(wǎng)絡(luò)媒體上輸出相關(guān)內(nèi)容等方式營造更受歡迎的環(huán)境，形成良好的氣氛。“要在全社會倡導(dǎo)、弘揚(yáng)‘鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗的價值觀念，塑造、宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。同時，家庭也應(yīng)鼓勵支持孩子從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?！?/p>

3.6?豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)形式

高等教育是一項長期的綜合性任務(wù)，不是一蹴而就的。它需要更豐富、更多樣化的培養(yǎng)形式和更創(chuàng)新的培訓(xùn)方法。

首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校雙創(chuàng)教育提供了便利的平臺，可以將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生喜歡的方式融入到學(xué)生的生活中，滿足大學(xué)生更具體、更多元的學(xué)習(xí)和生活需求，拓寬了教育路徑。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，實現(xiàn)思想政治教育和雙創(chuàng)教育，加大宣傳力度，讓學(xué)生更多地了解和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

其次，實踐教育也是培養(yǎng)人才最有效的形式和途徑之一。加強(qiáng)對大學(xué)生的價值觀引導(dǎo)。具體措施主要有兩個方面。一是高校提供更多的實踐平臺和資金支持，制定更多的激勵措施，讓更多的大學(xué)生參與專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和計劃，從而更好地鍛煉和提升自己。二是以思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程為依托，幫助學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生走出校門，到各個行業(yè)去體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛和困難，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實氛圍，從而更好地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。

最后，可以看到，高校雙創(chuàng)教育工作一直在路上。今天提出思想政治教育融合引領(lǐng)，明天將有更多的元素和形式推動其不斷發(fā)展，與時俱進(jìn)，與大學(xué)生同在。大學(xué)生作為新時代的青年一代，以思想教育為先導(dǎo)。要堅定信念，培養(yǎng)不怕困難、不怕風(fēng)險、不怕挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)；要努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識和雙創(chuàng)知識，為以后的相關(guān)實踐打下堅實的基礎(chǔ)；樹立雙創(chuàng)目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和責(zé)任感，大學(xué)生是雙創(chuàng)的主體和核心，相信自己有能力，能夠正視、有勇氣面對雙創(chuàng)帶來的成功和挫折，更加理性客觀地開展工作，從而更加堅定地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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