黃必超

摘要：文章分析心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系，探討當(dāng)前高校心理健康教育之思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題，并提出積極融合兩者的教育理念，精心整合兩者的教育目標(biāo)，運(yùn)用心理健康教育的理念和方法看著思想政治教育，多途徑全方面滲透思想政治教育內(nèi)容，統(tǒng)籌推進(jìn)師資隊(duì)伍的滲透和幫扶，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)揮心理健康教育的思想政治功能這六個(gè)方略。

關(guān)鍵詞：高校；心理健康教育；思想政治教育功能

在高校心理健康教育中，一些教師局限于心理健康的層面，缺乏主動(dòng)服務(wù)于思想政治教育的意識(shí)，很少挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育功能，影響學(xué)生全面發(fā)展。

一、心理健康教育與思想政治教育

心理健康教育與思想政治教育存在密切的關(guān)系。第一，充分發(fā)揮高校心理健康教育的思想政治教育功能，是心理健康教育的應(yīng)有之責(zé)任，也是思想政治教育在心理健康教育課中的具體體現(xiàn)。第二，高校心理健康教育與思想政治教育的教育理念是相融的，其教育效果相輔相成，將心理健康教育與思想政治教育緊密結(jié)合起來，可以有效提高教學(xué)效果。正如健康的思想政治品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)也是正確理解思想政治內(nèi)涵的基礎(chǔ)和接受思想政治教育的前提，兩者相結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，正確的思想政治觀有助于學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，樹立堅(jiān)定的理想信念。因此，高校應(yīng)辨明心理健康教育與思想政治教育之間的關(guān)系，發(fā)揮心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，利用心理健康教育與思想政治教育的互補(bǔ)性，達(dá)到相輔相成、共同促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的目的。

二、高校心理健康教育之思想政治教育功能發(fā)揮存在的問題

（一）部分學(xué)生心理壓力過大

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活條件越來越好，對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高，但是拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣在不斷影響學(xué)生，致使不少學(xué)生染上講排場(chǎng)、講闊氣的不正之風(fēng)，價(jià)值觀受到扭曲。與此同時(shí)，由于學(xué)生受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的壓力越來越大，在面對(duì)學(xué)業(yè)、人際交往、戀愛、就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)等問題時(shí)，部分學(xué)生不能有效舒緩這些矛盾，不能正確面對(duì)這些問題，導(dǎo)致因?yàn)閴毫^大而產(chǎn)生各種各樣的心理問題。

（二）部分教師缺乏思想政治知識(shí)和思想政治教育意識(shí)

目前，高校心理健康教育普遍存在的問題是課程思想效果不理想，這是因?yàn)椴糠指咝Ｐ睦斫】到逃n的教師缺乏思想政治方面的知識(shí)和素養(yǎng)，在思想政治教育方面意識(shí)不足、知識(shí)不夠、經(jīng)驗(yàn)不足，不能在課程教學(xué)中有效滲透思想政治教育。同時(shí)，部分教師普遍缺乏在課程中挖掘思想政治因素的能力，對(duì)學(xué)生的心理問題與思想問題分辨不清，常常將兩者混為一談，不能有效發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能。

（三）不能辨明心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系

心理健康教育與思想政治教育相互影響、相互作用，相輔相成，密不可分。然而，在高校心理健康教育實(shí)踐中，心理健康教育與思想政治教育往往“各自為政”“各行其是”——心理健康教育僅局限于心理健康教育層面，缺乏主動(dòng)服務(wù)于思想政治教育的意識(shí)，導(dǎo)致思想政治教育導(dǎo)向不足。與此同時(shí)，思想政治教育也往往只集中在學(xué)生思想、政治、道德和法律知識(shí)方面，沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理需求，教育過程中也沒有使用心理學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生心理問題越積越多，增加了高校思想政治教育的阻力。

（四）心理健康教育機(jī)制尚未完善

目前，雖然全國幾乎所有高校均開設(shè)心理健康教育中心和心理咨詢室，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能有效發(fā)揮其真正功能，主要原因是這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)或多或少還存在形式化問題，在心理預(yù)防和疏導(dǎo)機(jī)制方面還不夠健全，加上教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的心理問題，也不敢或不愿意去尋求心理咨詢，覺得有心理問題是一件很丟人的事。

三、高校心理康教育之思想政治教育功能的發(fā)揮

由于學(xué)生的心理活動(dòng)與思想活動(dòng)存在內(nèi)在的聯(lián)系，所以學(xué)生出現(xiàn)的各種問題歸結(jié)起來不只是心理問題，還有思想道德問題。這一規(guī)律和特點(diǎn)說明心理健康教育與思想政治教育可以相互優(yōu)化整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮其相輔相成的作用，在提高學(xué)生良好心理素質(zhì)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神境界，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方面均衡發(fā)展。

（一）積極融合兩者的教育理念

以人為本是心理健康教育與思想政治教育共通的教育理念，只有真正將學(xué)生置于日常教學(xué)的主體地位，教師才能更好地融合心理健康教育與思想政治教育。第一，教師應(yīng)全面了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的綜合素養(yǎng)因材施教。在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，教師要給予及時(shí)輔導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷和溫暖，產(chǎn)生歸屬感。第二，在講授心理健康理論知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)重視提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，幫助學(xué)生塑造良好的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第三，在教育過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升。

（二）精心整合兩者的教育目標(biāo)

無論是心理健康教育還是思想政治教育，都是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的，兩者目標(biāo)是一致的，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。心理健康教育要求教師深入學(xué)生的生活，利用心理咨詢或深入談心等方式，引導(dǎo)學(xué)生處理好生活、健康、交友、擇業(yè)、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中存在的問題與矛盾。在“三全育人”理念下，教師將心理健康教育與思想政治教育的目標(biāo)整合起來，形成兩者協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)，并以心理健康教育為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮思想政治教育功能，全面提高教育效果。同時(shí)，在教育目標(biāo)整合的過程中，心理健康教育教師要與思想政治教育教師建立緊密的工作聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，互相學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)心理和思想的關(guān)系，并發(fā)揮心理健康教育的思想政治功能，提高心理健康教育的教學(xué)效果。

（三）善于運(yùn)用心理健康教育的理念和方法開展思想政治教育

助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，是心理健康教育與思想政治教育共同的目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既要遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，又要遵循思想政治教育的規(guī)律。這就要求教師既要準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理狀況，又要把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將問題扼殺在萌芽中，達(dá)到既治標(biāo)又治本的目的。

在心理健康教育過程中，教師運(yùn)用心理健康教育理念和方法，有效發(fā)揮其思想政治教育的功能。例如，教師采用“共情”方法，了解學(xué)生的想法和意見，體會(huì)學(xué)生的心理感受；采用“傾聽”方法，指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為；采用“質(zhì)疑”方法，幫助學(xué)生改變不合理的認(rèn)知；采用“團(tuán)體輔導(dǎo)”方法，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，克服和彌補(bǔ)思想政治教育中“灌輸式”“居高臨下式”教育方式的局限與不足，將心理健康教育升華為思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想品質(zhì)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）多途徑、全方面滲透思想政治教育內(nèi)容

學(xué)生心理成長(zhǎng)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的內(nèi)化過程。為了更好地發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能，教師應(yīng)從四個(gè)方面入手：第一，將思想政治教育融入心理健康教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過心理問題分析，解決隱藏在其背后的認(rèn)識(shí)問題、思想政治觀念問題；第二，在團(tuán)體心理咨詢中開展思想政治教育；第三，充分發(fā)揮第二課堂的作用，通過舉辦人際交往、戀愛、情緒情感適應(yīng)與發(fā)展等心理專題講座，開展理想信念、集體主義、愛國主義等思想政治教育，提取在心理健康教育中的思想政治教育元素，深度激活教育功能；第四，豐富心理教育活動(dòng)的形式，結(jié)合熱點(diǎn)問題或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從思想政治和心理健康的層面展開解讀，將正確的價(jià)值觀和為人處世的態(tài)度傳遞給學(xué)生。

（五）統(tǒng)籌推進(jìn)師資隊(duì)伍的滲透和幫扶

師資隊(duì)伍建設(shè)是在心理健康教育中充分發(fā)揮思想政治教育功能的保障，高校應(yīng)從四個(gè)方面著手：第一，在制度層面。高校應(yīng)將心理健康教育師資納入思想政治教育隊(duì)伍序列，在選評(píng)晉升和管理方面真正統(tǒng)一起來，在業(yè)務(wù)方面建設(shè)一支既懂心理健康教育又懂思想政治教育的師資隊(duì)伍。第二，在組織層面。高校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育與思想政治教育隊(duì)伍的互幫互扶，將兩支師資隊(duì)伍緊密結(jié)合，結(jié)對(duì)共建，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高心理健康教育師資隊(duì)伍的思想政治教育水平。第三，在策略層面。高校既要重視對(duì)兩支師資隊(duì)伍心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們發(fā)現(xiàn)心理問題和解決心理問題的能力，又要重視對(duì)他們思想政治教育知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們解決學(xué)生思想問題的能力。第四，在技術(shù)層面。高校通過兩支師資隊(duì)伍共同備課、一起研討、相互聽課等舉措，加強(qiáng)溝通交流、相互學(xué)習(xí)、共同分析，最終打造成兩支雙重角色、雙重技能緊密融合的師資隊(duì)伍。

（六）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)揮心理健康教育的思想政治教育功能

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用給心理健康教育之思想政治教育功能的發(fā)揮提供了可能。第一，教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新教育方法，更新教育內(nèi)容，挖掘心理健康教育中具有思想政治教育因子的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化其感染力和吸引力，潛移默化地影響學(xué)生。第二，高校設(shè)立學(xué)生喜聞樂見的心理咨詢和思想政治主題網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，形成具有思想政治教育功效的線上、線下心理健康教育體系，充分發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能。如高校向?qū)W生展現(xiàn)其感興趣的國內(nèi)國際思想、政治熱點(diǎn)問題和專家的見解，幫助學(xué)生正確看待各種問題，了解國內(nèi)國際形勢(shì)，或者在網(wǎng)站中開設(shè)心理咨詢專欄，提供便捷有用的心理咨詢途徑，或者開辟學(xué)生與專業(yè)教師溝通交流的信箱、熱線電話，充分發(fā)揮心理健康教育之思想政治教育功能。

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基金項(xiàng)目：2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“大學(xué)生心理健康教育對(duì)思想政治教育的功能性探討”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：桂教思政〔2020〕20號(hào)——2020SZ118。

（作者單位：廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）