王瓊

〔摘? ? 要〕? 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建就是為了滿足這種需求而誕生的。本文首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的理論基礎(chǔ)，探討了智慧課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義；其次，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建要素；最后，詳細(xì)論述了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的實(shí)踐策略，包括教學(xué)資源多元化、學(xué)習(xí)過(guò)程自主化、教學(xué)方式創(chuàng)新化三個(gè)方面。通過(guò)這些策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；構(gòu)建策略

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 14-0052-03

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必要條件之一。在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，教育信息化已成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)，智慧課堂作為信息化教育的一種體現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建和實(shí)踐，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力，具有重要的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的理論基礎(chǔ)

（一）智慧課堂的概念和特點(diǎn)

智慧課堂是指利用信息技術(shù)手段和教育理論、認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，將智能硬件、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等多種技術(shù)手段融合于教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的全方位智能化和數(shù)據(jù)化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的教育教學(xué)模式。智慧課堂的特點(diǎn)包括：多元化的教學(xué)資源、自主化的學(xué)習(xí)過(guò)程、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式、互動(dòng)化的課堂氛圍、數(shù)據(jù)化的教學(xué)管理和反饋。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，其教學(xué)現(xiàn)狀包括學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、數(shù)學(xué)思維能力不足、學(xué)科認(rèn)知欠缺、學(xué)習(xí)興趣缺乏等方面的問(wèn)題，需要教師通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式方法引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)思維方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)主要包括抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念理解、解題思路轉(zhuǎn)化、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)模型構(gòu)建等方面，需要教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化的教學(xué)。

二、智慧課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）提高教學(xué)效果

智慧課堂教學(xué)可以通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)手段，讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，同時(shí)可以通過(guò)互動(dòng)、游戲等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）適應(yīng)信息化時(shí)代的需求

智慧課堂教學(xué)采用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，與信息化時(shí)代的需求相適應(yīng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息化應(yīng)用能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

智慧課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓教學(xué)資源得到更好的利用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，智慧課堂還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化，方便教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)和管理。

（四）發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

智慧課堂教學(xué)可以通過(guò)多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建要素

（一）教學(xué)目標(biāo)的制定

教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

教師應(yīng)該結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)、具體、有趣的教學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進(jìn)

教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如游戲、小組討論、探究式學(xué)習(xí)、案例分析等，以及采用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，如互動(dòng)課堂、在線學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

（四）學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制的建立

教師應(yīng)該建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予其積極鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)也可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建策略

（一）教學(xué)資源多元化

1.多媒體資源教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、PPT等，以圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂上，多媒體教學(xué)策略可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)圓柱與圓規(guī)的相關(guān)知識(shí)。教師可以利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。首先，教師可以使用PPT展示圓柱和圓規(guī)的基本概念和性質(zhì)，包括圓柱的定義、特點(diǎn)，圓規(guī)的基本用法等內(nèi)容。通過(guò)使用圖像和文字等多種形式，可以讓學(xué)生更加清晰地理解這些概念和性質(zhì)。其次，教師可以使用動(dòng)畫呈現(xiàn)圓柱和圓規(guī)的相關(guān)操作方法，例如如何使用圓規(guī)畫圓、如何測(cè)量圓柱的高度等。通過(guò)動(dòng)畫的展示，可以讓學(xué)生更加直觀地了解這些操作方法，從而提高其學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以使用教學(xué)視頻展示實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，例如圓柱體積的計(jì)算、圓規(guī)的實(shí)際應(yīng)用等。通過(guò)展示這些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，可以讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)資源是指利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)軟件等進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂上，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源可以擴(kuò)大學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

首先，教師可以推薦一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用軟件，例如小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些網(wǎng)站和應(yīng)用軟件包含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和練習(xí)題目，可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線互動(dòng)教學(xué)，例如使用Zoom、微信群等進(jìn)行課外拓展，可以通過(guò)視頻、圖片、文字等形式講解分?jǐn)?shù)的加法和減法的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行互動(dòng)答題，讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。最后，教師還可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行課堂擴(kuò)展，例如播放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻，通過(guò)展示視頻中的實(shí)例幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)自己感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，可以擴(kuò)大學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源策略的過(guò)程中，需要注意合理推薦學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也需要在課堂教學(xué)中注重與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)合，提高教學(xué)效果。

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程自主化

通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

1.分組合作

分組合作是小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂上常用的策略之一，它可以幫助學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和合作能力。在分組合作的過(guò)程中，教師可以采用不同的分組方式，例如隨機(jī)分組、興趣分組等，根據(jù)不同的任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計(jì)合作活動(dòng)。

例如，在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以采用隨機(jī)分組的方式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組完成一個(gè)小數(shù)比較和排序的任務(wù)。在任務(wù)完成的過(guò)程中，小組成員可以相互討論，分享自己的想法和方法，幫助彼此理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂上，合作探究是一種有效的合作學(xué)習(xí)策略。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)合作游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在游戲中共同探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的圖形變換》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖形拼圖游戲，將圖形分成若干個(gè)部分，每個(gè)小組的學(xué)生需要根據(jù)圖形的要求拼成完整的圖形。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要相互合作，討論圖形的組合方法，幫助彼此理解和掌握?qǐng)D形對(duì)稱的概念。這樣，學(xué)生在游戲中不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且能夠增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)方式創(chuàng)新化

1.游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是一種通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的方法。在游戲中，學(xué)生可以主動(dòng)探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)游戲的形式，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.虛擬實(shí)境教學(xué)

虛擬實(shí)境教學(xué)是一種通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方法。在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，學(xué)生可以沉浸在各種情境中，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬分?jǐn)?shù)的圖形表示、分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)和探索學(xué)習(xí)。在虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以直觀地看到分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系和運(yùn)算過(guò)程，從而更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。此外，虛擬實(shí)境教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬各種幾何圖形的立體效果，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行觀察和操作，從而更好地理解幾何圖形的性質(zhì)和變換規(guī)律。學(xué)生還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)自己的幾何圖形，增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。

本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建與實(shí)踐。通過(guò)分析其理論基礎(chǔ)、意義、構(gòu)建要素和實(shí)踐策略，可以更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的本質(zhì)和構(gòu)建目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用智慧課堂的理念和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，可以持續(xù)地完善小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建和實(shí)踐，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

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