楊衛(wèi)乾

【摘? 要】在高考命題中對“動態(tài)三角形”的最值解決已然成為熱點和難點，如何應對此類問題，首先，要弄清楚常見的“動態(tài)結(jié)構(gòu)”有哪些，其次，針對每一種“動態(tài)三角形”研究如何給出最佳解決辦法。本文針對“已知一角及其對邊”“已知一角及其鄰邊”“已知一邊及另兩邊成比例關系”“已知一個角或角之間的一個關系式”四種常見動態(tài)結(jié)構(gòu)，利用基本不等式、三角函數(shù)圖象與性質(zhì)、圓的圖象與性質(zhì)、導函數(shù)單調(diào)性四種方法給出對癥解決。

【關鍵詞】解三角形；動態(tài)結(jié)構(gòu)；最值問題

高中數(shù)學教材中“解三角形”主要介紹了正弦定理和余弦定理，并要求學生掌握如何運用正、余弦定理解三角形。在高考命題中，大都是已知三角形邊、角的三個條件來解三角形，屬于基礎題。從近幾年高考命題來分析，解三角形命題難度有加大的趨勢，經(jīng)常只給三角形邊、角的兩個條件或只給一個條件，以此研究這種不定三角形的周長、面積或邊角關系式的取值范圍。如何應對條件不足的“動態(tài)三角形”求解最值問題，本文歸納總結(jié)了三角形常見的動態(tài)結(jié)構(gòu)，并一一給出相應的解決辦法。

本文介紹了4種方法解“動態(tài)三角形”的最值問題，針對“已知一角及其對邊”“已知一角及其鄰邊”“已知一邊及另兩邊成比例關系”“已知一個角或角之間的一個關系式”4種動態(tài)結(jié)構(gòu)，又考慮到三角形形狀是否有限制，4種方法可以說是“對癥下藥”，并起到“藥到病除”的效果。這4種“動態(tài)三角形”的命題，將解三角形與基本不等式、三角函數(shù)圖象與性質(zhì)、三角恒等變換公式、圓的圖象與性質(zhì)、導數(shù)的運用等知識有效融合，命題結(jié)合點巧妙，也運用了化歸、換元等數(shù)學思想，促使學生內(nèi)化為自己的核心素養(yǎng)。本文對“動態(tài)三角形”最值解法的研究，期望能啟發(fā)每個教師在教學時關注教學方法，不要簡單地只教會學生解某一道題，而更應該引導學生挖掘同類題型，善于歸納總結(jié)，觸類旁通形成應對某一類問題的解決辦法。

【參考文獻】

[1] 何成寶.淺談三角形中的最值問題及解法[J].中學生數(shù)理化，2018（9）：15-16，48.