張梅

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生活化教學(xué)；閱讀教學(xué)

語(yǔ)文與生活之間息息相關(guān)，閱讀需要學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，理解文章中的思想以及感情，小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了其對(duì)于自己身邊的事物較為熟悉，所以開(kāi)展生活化的閱讀教學(xué)，能夠激活學(xué)生的思維，喚起其記憶，讓其更好地體會(huì)閱讀內(nèi)容，提升其閱讀能力。

老師可以從學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，為其創(chuàng)設(shè)生活情境，從而提高學(xué)生的理解能力以及接受能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

比如在《鹿角和鹿腿》的閱讀中，老師可以把數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生和語(yǔ)文學(xué)優(yōu)生之間放在一起舉例，以幫助學(xué)生理解文章的意思，從而端正其對(duì)于自我的認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同的角度看待問(wèn)題。從日常生活當(dāng)中開(kāi)展教學(xué)，能夠用深入淺出的方式幫助學(xué)生理解，繞過(guò)復(fù)雜抽象的教學(xué)障礙，提高學(xué)生的閱讀效果。

  二、運(yùn)用生活實(shí)景

在閱讀課程當(dāng)中，老師可以運(yùn)用生活實(shí)景讓學(xué)生走進(jìn)生活，在自身的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓其在仔細(xì)觀察的過(guò)程當(dāng)中掌握知識(shí)，更好地體會(huì)到閱讀以及生活之間的關(guān)系。

比如在學(xué)習(xí)《金色草地》之后，學(xué)生要能夠感受到大自然的魅力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。老師可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，拍攝一組照片，將其制作成PPT課件播放給學(xué)生看。照片與文字之間的結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生理解文字背后所蘊(yùn)含的道理，給予其直接的感官刺激，讓學(xué)生在腦海當(dāng)中生成更多美麗的自然風(fēng)景，激發(fā)其對(duì)于自然的熱愛(ài)。然后，老師可以結(jié)合文章的內(nèi)容詢問(wèn)學(xué)生：為什么冬天地上會(huì)白茫茫的一片？學(xué)生回答：因?yàn)橄卵?。然后老師再詢?wèn)學(xué)生：為什么草地會(huì)變成黃色的？學(xué)生能夠結(jié)合文章當(dāng)中的內(nèi)容了解到。隨著秋天的到來(lái)，小草開(kāi)始枯萎，草地變成了黃色，氣溫的上升讓草地開(kāi)始萌芽，又變成了綠油油的一片。以此加深學(xué)生對(duì)于周圍景色的認(rèn)知，促使其能夠?qū)⒅R(shí)遷移到生活里，仔細(xì)地觀察身邊的熟悉事物，感受到生活的多姿多彩。

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂當(dāng)中，采取用生活化的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)，發(fā)揮出閱讀教學(xué)的作用，以促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

（作者單位：江蘇省儀征市新城中心小學(xué)）