黃燕

摘? 要：作文教學(xué)是初中語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一，能夠讓學(xué)生將已經(jīng)掌握的語文知識應(yīng)用到實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。在城區(qū)學(xué)校，學(xué)生接觸到的作文教學(xué)資源比較有限，教師應(yīng)從日常教學(xué)實(shí)際情況入手，探索積極有效的方法，對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。本文從教學(xué)實(shí)踐入手，探索初中作文教學(xué)的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；有效策略；核心素養(yǎng)

“作文難，作文難，一寫作文心就煩。”寫作一直是困擾無數(shù)中小學(xué)生的難題，而作文教學(xué)既是初中語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如何對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提升，就成為教師所思考和探索的問題。因此，初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確認(rèn)知到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在重要位置，開展綜合性的作文教學(xué)，通過多種多樣的方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，從而使學(xué)生的寫作能力實(shí)現(xiàn)發(fā)展，健全學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，學(xué)生的語文學(xué)科綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、核心素養(yǎng)得到提高。

一、核心素養(yǎng)的理念

在新的教育理念下，要求學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要所必備的品格和能力，在教學(xué)過程中不僅要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識水平，還要注重學(xué)生自主的發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新實(shí)踐等方面的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

第一，改變課程的設(shè)置，構(gòu)建豐富多彩的課程體系，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。第二，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，需要通過改革課堂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

三、核心素養(yǎng)視域下初中作文教學(xué)有效策略探索

（一）結(jié)合日常生活，發(fā)展學(xué)生語言能力

在進(jìn)行寫作的時(shí)候，很多學(xué)生認(rèn)為自己缺乏良好的語言能力，也不知道應(yīng)該在作文中寫些什么，因此對于寫作文感覺非常頭疼。葉圣陶說過：“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，并不是為了應(yīng)付升學(xué)考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)的作家?！蔽覀円朴趯ふ疑钆c習(xí)作的相交點(diǎn)，留意生活中的美，應(yīng)用到自身寫作中。為了能夠讓學(xué)生更好地走入到作文的世界中，教師應(yīng)以學(xué)生熟悉的事物入手，讓學(xué)生記錄生活中的所思所想，使學(xué)生能夠產(chǎn)生寫作靈感，促進(jìn)作文教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)提升。例如，在一次寫作教學(xué)中，我讓學(xué)生以“我熱愛的……”為題目來進(jìn)行撰寫作文，很多學(xué)生在剛看到題目的時(shí)候，不知道應(yīng)該寫些什么內(nèi)容。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：在平常生活中，大家都喜歡哪些事情呢？有哪些興趣愛好呢？你覺得你對這些事物算是熱愛嗎？有的學(xué)生回憶起，自己非常喜歡跑步，在跑步的時(shí)候可以感覺自己的身體非常放松，精神境界也得以升華，跑步讓他感受到了很多快樂，因此跑步是他比較熱愛的事。我告訴學(xué)生，他可以將跑步寫到他的作文中，展現(xiàn)它與跑步之間的故事。在我的建議下，學(xué)生將剛才討論的內(nèi)容寫到了他的作文中，并且他的作文飽含他對跑步深刻的感情，使他的作文內(nèi)容非常豐富。通過在日常生活中開展作文教學(xué)，能夠貼近學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生以自己熟悉的事物入手來進(jìn)行寫作，從而使學(xué)生的語言能力實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

（二）鼓勵(lì)思維發(fā)散，創(chuàng)造學(xué)生個(gè)性風(fēng)格

在核心素養(yǎng)理念下，初中語文教學(xué)并不是要培養(yǎng)千篇一律的人才，而是希望學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)的過程中掌握語文這門工具，并且將其進(jìn)行應(yīng)用，使其成為表達(dá)自我看法的重要途徑。因此，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散自己的思維，在作文中融入自己的個(gè)性化語言和情感，使作文成為學(xué)生表達(dá)自我的重要方式，達(dá)到更好的作文教學(xué)的目的。例如，在一次作文教學(xué)中，我為學(xué)生提供了作文材料，讓學(xué)生圍繞材料來進(jìn)行寫作。材料中展示了一個(gè)旅行者的故事，他放棄了自己優(yōu)越的生活，走入到了廣袤的世界中去進(jìn)行旅游和探索，收獲了豐富的人生。針對這次材料，每個(gè)學(xué)生都有著不同的看法，我讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性化想法來撰寫作文，表達(dá)自己的思想。有的學(xué)生認(rèn)為，這名旅行者非常值得欽佩，他的行為能夠給我們一種勇氣，一種敢于重新開始的勇氣，因此他覺著非常佩服，希望自己也能夠像他一樣環(huán)游世界。而有的學(xué)生認(rèn)為，不同的人有著不同的心愿，旅行者的故事雖然非常鼓舞人心，但是他的精神更值得我們學(xué)習(xí)。如果其他人不喜歡旅行，而有自己其他喜歡的事物，也要付出百倍努力的決心，才能夠取得勝利。針對同樣的材料，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，融入了自己的個(gè)性化思考，也將自己的語言風(fēng)格融入到了作文中，使學(xué)生的作文充滿了獨(dú)特的文字風(fēng)格，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。

（三）創(chuàng)設(shè)班級作文展臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在教學(xué)過程中，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生作文交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生作文能力的提高在活動(dòng)中得到展示，體驗(yàn)成功，收獲喜悅，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣和積極性，進(jìn)而提高學(xué)生作文能力。諸如：

1、創(chuàng)設(shè)班級文化活動(dòng)，展示優(yōu)秀學(xué)生作文。如開辟“我筆抒我懷”板塊等，擇優(yōu)展示學(xué)生作文。讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互提高。鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，提高了學(xué)生閱讀鑒賞作文的水平，也在班上營造出了同學(xué)們勇于爭先、努力提高作文能力的積極氛圍。

2、開展閱讀社團(tuán)活動(dòng)，交流優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。在閱讀社團(tuán)活動(dòng)中，以“讀、賞、議”為主要方式，讓學(xué)生交流自己滿意的作文，在“你讀我聽，你說我評”中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)真習(xí)作、積極參與、自主展示的熱情，而且提高了學(xué)生口語表達(dá)、隨機(jī)互改、創(chuàng)新應(yīng)變的能力。

3、擇優(yōu)匯編推薦發(fā)表，展示學(xué)生作文成果。匯編優(yōu)秀作文集，推薦在校報(bào)?？?、少年報(bào)刊雜志發(fā)表優(yōu)秀作文，讓學(xué)生收獲成就感，強(qiáng)化鞏固學(xué)生提高作文能力的興趣。

總之，隨著我們國家教育事業(yè)的不斷完善與創(chuàng)新，對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度也越來越高，在核心素養(yǎng)視域下，作文教學(xué)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。雖然城區(qū)初中的語文教學(xué)資源比較有限，但是，在作文教學(xué)的開展過程中，教師也應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在更廣闊的天地中去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)散自己的語文思維，使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周芳.“模仿”訓(xùn)練找入口“評、改”二字下工夫——淺談提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的策略與方法[J].華夏教師.2016（10）