陶曉峰 尚龍女

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體迎來了它的時代。如今，大學(xué)生已經(jīng)成為自媒體的最大用戶群體。如何更好地在高校教育中完善黨史教育工作，促進(jìn)黨史育人方式的創(chuàng)新，已然成為高校思想政治教育工作者的重要研究課題。文章分析了自媒體時代大學(xué)生黨史教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并就如何在這一背景下增強(qiáng)大學(xué)生黨史教育工作效果提出建議，旨在為高校大學(xué)生黨史教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展提供一些新的思路。

[關(guān)鍵詞] 自媒體；黨史教育；思想政治教育

新媒體時代對人們生活的影響是方方面面的。它不僅使人們的信息獲取變得更為便捷、高效，而且給人們提供了更為便捷的發(fā)聲和傳播渠道，任何人都可以就某一問題發(fā)表觀點(diǎn)，極大地促進(jìn)了社會各階層的交流和溝通。自媒體促進(jìn)了人與人之間的信息交流，為使用自媒體開展黨史教育帶來了新的機(jī)遇。大學(xué)生黨史教育工作需要結(jié)合自媒體時代的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷改進(jìn)完善立德樹人育人方法和策略，切實(shí)提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、自媒體對大學(xué)生黨史教育工作的影響

（一）自媒體為大學(xué)生黨史教育工作帶來的機(jī)遇

自媒體時代的到來，為大學(xué)生黨史教育工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，具體表現(xiàn)為：

第一，自媒體技術(shù)打破了時空限制，可以隨時隨地開展黨史教育工作。黨史教育的內(nèi)容是非常豐富的，單靠有限的課堂時間進(jìn)行黨史教育，并不能滿足思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的需要，也不足以充分實(shí)現(xiàn)其育人功能。自媒體的出現(xiàn)，可以讓高校輔導(dǎo)員、思政課教師、黨務(wù)工作者不再拘泥于有限的課堂空間，極大地提升了黨史教育工作的有效性。

第二，自媒體具有開放性，有利于打造學(xué)習(xí)型的理論教育平臺，幫助教師實(shí)施差異化教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動投入黨史學(xué)習(xí)中，從而夯實(shí)學(xué)生的黨史理論基礎(chǔ)。

第三，自媒體進(jìn)一步完善了高校黨史教育工作體系，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高校思想政治教育體系的不足，對于提升高校黨史育人工作實(shí)效，促進(jìn)大學(xué)生筑牢理想根基，錘煉意志品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的作用。

（二）自媒體時代大學(xué)生黨史教育工作面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生思想觀念呈多元發(fā)展趨勢，教師需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。自媒體給高校黨史教育帶來了極大的便利，極大地提升了高校黨史教育的有效性。但是，隨著外部環(huán)境的變化，依舊存在一些因素影響著大學(xué)生黨史教育工作的高效開展，具體表現(xiàn)為以下兩個方面：

第一，大學(xué)生黨史教育工作供需不對稱。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”呈現(xiàn)明顯的割裂狀態(tài)，學(xué)生厭煩單一的理論灌輸，不能切實(shí)體會黨史教育的內(nèi)涵，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性。

第二，黨史教育工作者對自媒體工具認(rèn)識不足。自媒體給教育帶來了非常大的變化，各種新興自媒體工具在信息傳播力度上遠(yuǎn)超傳統(tǒng)課堂，但很多教師對這些自媒體教學(xué)工具并不了解，更是對如何利用這些新興事物來輔助黨史教育缺乏基本的技術(shù)素養(yǎng)。

二、自媒體時代加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的策略

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)

在教學(xué)中，教師自身的教學(xué)水平和使用新的教學(xué)工具的能力對于教學(xué)育人的實(shí)際效果有著非常直接的影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及自媒體平臺的不斷增加，自媒體已經(jīng)滲透到了人們生活的方方面面，其對思想活躍、樂于接受新事物的大學(xué)生群體影響尤甚。當(dāng)前，多數(shù)大學(xué)生投入自媒體信息瀏覽及節(jié)目觀看的時間占到自己空閑時間的很大比例，自媒體對廣大青年大學(xué)生有很大的吸引力。因此，在自媒體時代，高校進(jìn)行學(xué)生黨史教育的輔導(dǎo)員、思政課教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身技術(shù)素養(yǎng)，利用自媒體平臺的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的黨史教育及人格塑造。

思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員可以在使用自媒體開展黨史教育的過程中定期收集學(xué)生對當(dāng)前教育方式的意見和建議，用于改進(jìn)自身的教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)教學(xué)效果和立德樹人的實(shí)際效用。這就要求主管學(xué)生思想政治教育工作的教師和輔導(dǎo)員熟練掌握自媒體平臺，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并能夠?qū)⑺麄兏信d趣的內(nèi)容與當(dāng)前的黨史教育結(jié)合起來，從而打開自媒體賦能黨史教育的新局面。此外，思想政治教育教師和輔導(dǎo)員還應(yīng)搭建教學(xué)反饋系統(tǒng)，如利用自媒體平臺中的評論功能實(shí)時收集學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)授課方式、豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）改革創(chuàng)新思政課堂

高效的黨史育人工作，需要教師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。教師在課堂授課前，需要對所授課程的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理，保證所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生接受，真正對學(xué)生的思想和行為起到塑造、引領(lǐng)作用。除了對黨史教育的主要課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師還可以通過開設(shè)其他選修課程的方式，讓學(xué)生自主選擇感興趣的黨史課程，使他們積極主動地進(jìn)入黨史學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這項(xiàng)工作對教師提出了更高的要求。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，要著重把握當(dāng)前課程內(nèi)容的時效性，通過鮮活的、貼近生活的素材或者案例，將黨和國家的方針政策傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們踐行社會主義核心價值觀，堅(jiān)定其政治認(rèn)同。當(dāng)然，教師在進(jìn)行選修課程的設(shè)計(jì)時，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣對內(nèi)容和知識類型進(jìn)行劃分，給予學(xué)生更多自主選擇的空間，充分發(fā)揮其主觀能動性。

（三）完善評價考核制度

進(jìn)行黨史教育的主要目的是讓學(xué)生了解黨的光輝歷程，加強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同，淬煉學(xué)生品質(zhì)，改正學(xué)生不正確的思想觀念，將青年大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠引領(lǐng)社會風(fēng)氣、弘揚(yáng)社會主義新道德的社會主義接班人。

在自媒體時代，進(jìn)行黨史教育需要設(shè)計(jì)一套合理的評價考核制度，以實(shí)現(xiàn)對教師和學(xué)生的督促。一是對于學(xué)生的錯誤行為，教師需要進(jìn)行分析并找到原因，讓學(xué)生了解到當(dāng)前行為如何構(gòu)成錯誤，并提供改正建議。對于屢次犯重復(fù)性錯誤的學(xué)生也可要求其做書面檢討，情節(jié)特別嚴(yán)重的還可進(jìn)行紀(jì)律處分；對于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)予以獎勵，計(jì)入平時分以作評優(yōu)評先的依據(jù)。二是對于教學(xué)水平較差且長期不能進(jìn)步的教師，校方可以取消其評優(yōu)評先資格或者給予相關(guān)待遇上的降級；對于水平較高、授課效果較好、學(xué)生普遍喜歡的教師，亦可記錄在案以作評優(yōu)優(yōu)先的依據(jù)，有條件的學(xué)校還可給予一定的物質(zhì)獎勵。

三、自媒體時代大學(xué)生黨史教育創(chuàng)新策略

（一）思政課堂和第二課堂相結(jié)合

教師在進(jìn)行黨史教育過程中，可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需求使用不同的教學(xué)形式，如思政課堂和第二課堂相結(jié)合、線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合等。線上思政課堂由于不能夠確定學(xué)生是否集中注意力在當(dāng)前的課程內(nèi)容上，教師可以挑選一些生動有趣的黨史內(nèi)容來吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)線上黨史課程的教學(xué)效果。在進(jìn)行線下黨史教學(xué)時，由于是課堂教學(xué)，學(xué)生容易被教學(xué)環(huán)境所影響，教師可以選擇一些較為難懂，但是對于提升學(xué)生思想覺悟有較好效果的教學(xué)內(nèi)容，以淬煉學(xué)生品質(zhì)。

教師在思政課堂教學(xué)之外，還可以結(jié)合第二課堂的實(shí)踐活動加強(qiáng)學(xué)生對于黨史的理解，讓他們在實(shí)踐活動中感悟黨的百年奮斗歷程。教師可以通過政治學(xué)習(xí)、團(tuán)日活動、志愿者服務(wù)、青年大學(xué)習(xí)、參觀紅色景點(diǎn)以及紅色尋根、三下鄉(xiāng)、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等活動開辟黨史教育第二課堂。例如，教師可以在革命先烈奮斗歷史的課程教學(xué)完成之后（也可在教學(xué)開始之前），帶領(lǐng)學(xué)生參觀和瞻仰革命遺跡，感受共產(chǎn)黨員的艱苦奮斗精神和忘我犧牲精神，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。不同的實(shí)踐形式具有不同的教學(xué)效果，教師在準(zhǔn)備實(shí)踐活動第二課堂時，需要對黨史教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，將不同的實(shí)踐活動與整體的黨史教育課程進(jìn)行合理銜接，加強(qiáng)黨史育人的效果。

（二）加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)平臺的使用

自媒體平臺的發(fā)展是一把“雙刃劍”，在提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時，也還有大量的垃圾信息。青年大學(xué)生正處于價值觀念的定型時期，對不良信息的分辨能力較差，如不加引導(dǎo)，則很容易誤入歧途。因此，在自媒體背景下進(jìn)行黨史教育，教師首先要推薦學(xué)生使用信息質(zhì)量較好的平臺。例如，教師可以推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)習(xí)通等官方自媒體平臺進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。這些平臺具有較強(qiáng)的開放性，教師也可以將自己撰寫的文章或錄播的課程上傳到平臺供給學(xué)生瀏覽觀看。在進(jìn)行黨史教學(xué)時，教師可以將此類自媒體平臺作為線上教學(xué)的主要場所，向?qū)W生提出要求，每天登錄此類線上平臺打卡學(xué)習(xí)，并且可以針對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的課程設(shè)置線上問答，輔以“知識競賽”“辯論賽”“交流分享會”等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師再結(jié)合平臺反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對學(xué)生的不同問題進(jìn)行分層、分類教學(xué)，以提升黨史育人的實(shí)效。

（三）使用短視頻類自媒體平臺

短視頻作為當(dāng)前流行的信息傳播方式之一，受到青少年的廣泛關(guān)注，各大短視頻平臺對青少年影響很大。輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師在針對大學(xué)生進(jìn)行黨史教學(xué)時，應(yīng)將短視頻作為日常教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶的重要手段。輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師應(yīng)與時俱進(jìn)，爭當(dāng)短視頻自媒體平臺的創(chuàng)作者，讓“短視頻＋黨史教育”成為線上線下黨史課堂新模式。輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師可以在上述短視頻平臺上建立學(xué)校、院（系）官方賬號，通過發(fā)布黨史教育視頻開展黨史育人工作。為將這項(xiàng)工作做出實(shí)效，學(xué)校、院（系）還要通過所屬或者所轄機(jī)構(gòu)對這些賬號進(jìn)行管理，及時更新內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的線上互動。創(chuàng)建短視頻內(nèi)容時，輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師應(yīng)根據(jù)黨史中的具體事件創(chuàng)作腳本，或者將黨史中的相關(guān)理論和實(shí)踐化用到當(dāng)前的社會熱點(diǎn)中，也可以引導(dǎo)、組織學(xué)生（尤其是學(xué)生黨員）對社會熱點(diǎn)進(jìn)行評論。由于短視頻的時長限制，教師在進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作時應(yīng)該提煉主要的黨史內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的方式來呈現(xiàn)，充分利用學(xué)生碎片化的時間，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的日常教育。短視頻可采取新聞播報(bào)、讀書會、故事會、黨史競賽答題、實(shí)景劇等形式，充分結(jié)合黨史，宣講紅色事跡，講述革命歷史，講好中國故事，發(fā)出中國強(qiáng)音，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，起到鑄魂育人的作用。

（四）打造高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班

信息技術(shù)促進(jìn)了人與人之間的交流，也帶來了新型的授課方式。高校在進(jìn)行黨史育人工作過程中，可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對來自全國各地的學(xué)生進(jìn)行公開授課。高?？梢酝ㄟ^打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的方式對大學(xué)生進(jìn)行黨史教育。在打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班時，可以考慮模擬線下教學(xué)的分班模式，將對不同黨史內(nèi)容感興趣的學(xué)生按照其興趣進(jìn)行分班。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班創(chuàng)建完成之后，學(xué)校再安排專人對班級進(jìn)行管理。由于是線上課程，因此學(xué)?？梢酝ㄟ^QQ群、黨員微信群、黨員論壇等對學(xué)生進(jìn)行集中管理，及時通知課程的開課時間，保障網(wǎng)絡(luò)課堂的出勤率，從而保障網(wǎng)絡(luò)授課的有效性。此外，為豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)方式，可以充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，拍攝、制作新媒體影像，如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)對“黨史下鄉(xiāng)”“直播助農(nóng)”等進(jìn)行直播，宣傳全國各地的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)際行動，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、傳一體化，帶動廣大青年學(xué)習(xí)黨史，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

四、結(jié)語

綜上所述，自媒體時代的到來給高校黨史教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、黨務(wù)工作者需要正視以往工作中的不足，深入了解自媒體時代的特點(diǎn)及當(dāng)代大學(xué)生的群體特征，充分了解大學(xué)生的思想狀況，緊跟時代發(fā)展需要，完善黨史教育工作體系，全面提升黨史教育工作的實(shí)效，培養(yǎng)更多又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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