郭秀秀

摘 要：該文論述了家庭文化和幼兒園教育在早期教育中的作用和特點(diǎn)，并指出了兩者在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，如家庭教育與幼兒園教育之間的割裂、家庭教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)導(dǎo)向、幼兒園教育忽視家庭文化的融入等。最后提出了家庭文化與幼兒園教育的融合與互補(bǔ)方法，包括建立溝通機(jī)制、注重品德和習(xí)慣培養(yǎng)、融入家庭文化元素等。通過(guò)這些方法可以實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合，為兒童的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家庭文化；幼兒園教育；融合；互補(bǔ)；早期教育

【中圖分類號(hào)】G612? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）20-0012-04

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭文化和幼兒園教育都起著至關(guān)重要的作用。家庭文化是兒童最早接觸的文化環(huán)境，它對(duì)兒童的價(jià)值觀、行為習(xí)慣和人際交往能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而幼兒園教育則是兒童在家庭之外的第一個(gè)教育階段，它為兒童提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和社交機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)兒童的自主性、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論：

首先，分析家庭文化和幼兒園教育的特點(diǎn)及其在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

其次，探討家庭文化與幼兒園教育在實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

最后，提出一種將家庭文化和幼兒園教育有效融合與互補(bǔ)的方法，并對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、家庭文化和幼兒園教育的特點(diǎn)及作用

（一）家庭文化的特點(diǎn)及作用

家庭文化是指家庭成員在長(zhǎng)期共同生活過(guò)程中形成的一種文化現(xiàn)象，它包括家庭價(jià)值觀、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等方面。家庭文化對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有以下幾個(gè)方面的作用：

1.塑造兒童的價(jià)值觀

家庭文化是兒童最早接觸的價(jià)值觀體系，它包括家庭的信仰、道德觀、人際關(guān)系、生活態(tài)度等方面。父母對(duì)孩子的價(jià)值觀灌輸和引導(dǎo)，有助于孩子形成健康積極向上的心態(tài)。由于兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到諸多影響和挑戰(zhàn)，心態(tài)的穩(wěn)定和積極性尤為重要。

在家庭中，父母可通過(guò)言傳身教和示范行為來(lái)展現(xiàn)和引導(dǎo)正確的道德觀和價(jià)值觀。家庭文化中傳遞的正能量，能夠降低兒童受到外部負(fù)面影響的可能性，提高其自我約束能力和獨(dú)立思考能力。

認(rèn)知發(fā)展階段和生理體質(zhì)各異的兒童，在家庭文化的熏陶下，逐漸主動(dòng)養(yǎng)成了基于積極向上的核心價(jià)值觀的行為規(guī)范，如尊重、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、責(zé)任感等。這不僅為兒童的成長(zhǎng)提供必要的支持，還為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，家庭文化對(duì)兒童的心理健康和后果影響深遠(yuǎn)。兒童在家庭中享受到的親情和溫暖，可以讓他們形成健康的人際關(guān)系和心理結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)期穩(wěn)定的家庭環(huán)境和家庭氛圍彌補(bǔ)兒童在外界面臨的挑戰(zhàn)和不確定性，家庭文化包容性和鼓勵(lì)性的特點(diǎn)不僅能減少兒童的心理壓力，還可以促進(jìn)他們的自我意識(shí)和心理成長(zhǎng)。

因此，家庭文化是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的組成部分。不僅具有傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的作用，也為兒童的個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣

家庭文化中的生活方式和行為規(guī)范對(duì)兒童的日常行為習(xí)慣具有至關(guān)重要的影響。例如，父母經(jīng)常強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣，能幫助兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在家庭環(huán)境里，孩子們能夠接受家長(zhǎng)的紀(jì)律教育，了解什么是道德、什么是規(guī)則，然后在實(shí)際的行動(dòng)中逐漸形成自覺(jué)守法、遵守規(guī)則的意識(shí)和能力。

此外，家庭文化還能培養(yǎng)孩子自我約束能力和較高的情商。在家庭中，父母可以對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估、督促和提醒，減少不良行為，同時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)好的行為，使孩子們明白哪些行為是正確的、什么樣的行為是錯(cuò)誤的。這種心理動(dòng)力的作用，激起兒童的自我管理和理性思考能力，從而引導(dǎo)他們更好地掌控自己的行為。

通過(guò)家庭文化的引導(dǎo)，孩子們能夠?qū)W會(huì)自我控制和管理的道理，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和樂(lè)觀積極的心態(tài)。

在日常生活中，孩子們也能更好地適應(yīng)不同的場(chǎng)合和環(huán)境，不同的人際交往等。這些良好的行為習(xí)慣促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，也使孩子能夠更好地和周圍的人溝通交流和學(xué)習(xí)。

3.提高兒童的人際交往能力

家庭文化中的溝通方式和親情關(guān)系對(duì)兒童的人際交往能力起到積極的促進(jìn)作用。

家庭文化中的溝通方式對(duì)孩子的人際交往能力具有至關(guān)重要的作用。在家庭文化的影響下，父母的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)，以及溝通方式和技巧，會(huì)潛移默化地影響子女的交際方式和人生道路。

孩子們通過(guò)模仿和自我實(shí)踐，逐漸形成表達(dá)自己的方式和積極的溝通態(tài)度，建立良好的人際關(guān)系。

家庭文化能夠?yàn)楹⒆犹峁┲匾娜穗H交往實(shí)踐機(jī)會(huì)。在家庭中，孩子們可以和父母一起參加親友聚會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何拓展人際關(guān)系和處理人際關(guān)系問(wèn)題。

在一個(gè)健康、和諧和積極執(zhí)行家庭文化的環(huán)境里，孩子的人際關(guān)系將得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）幼兒園教育的特點(diǎn)及作用

幼兒園教育是指在幼兒園這一特定環(huán)境中進(jìn)行的教育活動(dòng)，它具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)和作用：

1.提供豐富的學(xué)習(xí)資源

幼兒園教育為兒童提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如教材、教具、游戲等，有助于拓寬兒童的知識(shí)視野。

幼兒園教育注重以游戲和實(shí)踐為主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種形式的教材和教具，幫助兒童學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)和技能。

教材如圖畫、兒歌、故事、科普小書等，知識(shí)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科技、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域；教具如拼圖、積木、手工材料、電子游戲等，有助于兒童進(jìn)一步理解和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

幼兒園教育中的豐富學(xué)習(xí)資源不僅能滿足兒童的求知欲和探索欲，促進(jìn)兒童認(rèn)知水平的提高，還能培養(yǎng)兒童的興趣和趣味，豐富他們的文化生活。

此外，教材和教具的使用也有助于激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的思維和創(chuàng)新能力。

因此，在給予豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，教師應(yīng)尊重兒童的個(gè)體化需求和興趣愛(ài)好，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)自主性和自我思考的潛力。

2.培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造力

幼兒園教育注重兒童的主體性，鼓勵(lì)兒童自主探索、發(fā)揮創(chuàng)造力。培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造力是幼兒園教育的重要任務(wù)。

通過(guò)讓兒童參與各類有趣的活動(dòng)，如游戲、觀察、探索、體驗(yàn)等，讓他們?cè)趨⑴c中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握新的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。

教師需要根據(jù)幼兒的興趣、愛(ài)好和能力，為他們提供一些適度的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。同時(shí)，幼兒園也要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，降低兒童的挫敗感，培養(yǎng)兒童在挑戰(zhàn)中不斷進(jìn)步的自信心。

總之，培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造力不僅是幼兒園教育的重要任務(wù)，也是孩子全面發(fā)展的必修課。

在實(shí)踐中，教師可以根據(jù)兒童的年齡、特點(diǎn)和環(huán)境，采用多種方法和手段，積極引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主行動(dòng)，讓他們?cè)诜e極探索中快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.促進(jìn)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

幼兒園教育通過(guò)集體活動(dòng)、小組合作等方式，培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

幼兒園中的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)鍛煉了兒童的溝通和交流能力。在小組活動(dòng)中，孩子需要跟其他孩子進(jìn)行交流，協(xié)商、制定計(jì)劃和方案。

通過(guò)與其他人交流，孩子能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法和看法，理解別人的情感，同時(shí)也能更好地表達(dá)自己的需求和想法。這種互動(dòng)可以使孩子們建立良好的人際交往關(guān)系，并打下團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的互相依賴和信任感。在團(tuán)隊(duì)中，孩子們通過(guò)互相幫助、分享、承擔(dān)責(zé)任等方式，實(shí)現(xiàn)互相依賴。

當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的其他成員會(huì)給予關(guān)心和幫助。孩子們通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅學(xué)會(huì)了感激和包容，也體驗(yàn)了信任和被信任的感覺(jué)。這種相互依賴和信任，也能幫助孩子建立良好的家庭關(guān)系。

總之，幼兒園教育的核心在于培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)幼兒今后的人生道路具有非常重要的意義，也是幼兒園所能提供的寶貴的資源之一。

二、家庭文化與幼兒園教育在實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）家庭教育與幼兒園教育之間的割裂

在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭教育和幼兒園教育往往缺乏有效的溝通和協(xié)作，導(dǎo)致家庭教育和幼兒園教育逐漸出現(xiàn)了一定程度的割裂。

一方面，由于工作忙碌或其他原因，很多家庭無(wú)法充分參與孩子的教育，導(dǎo)致家庭教育和幼兒園教育之間缺乏有效的銜接和互動(dòng)。

另一方面，一些幼兒園在教育孩子的過(guò)程中，沒(méi)有充分了解孩子家庭教育的背景和特點(diǎn)，忽視了家庭文化對(duì)幼兒教育的重要性，導(dǎo)致教育質(zhì)量的降低。這種家庭教育與幼兒園教育之間的割裂，嚴(yán)重影響了幼兒的教育成果和成長(zhǎng)

（二）家庭教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)導(dǎo)向

很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)往往過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了家庭文化對(duì)兒童的全面發(fā)展的重要作用。他們往往會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)作為衡量孩子發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多的功課輔導(dǎo)和考試準(zhǔn)備，忽視了孩子的興趣和個(gè)人發(fā)展。

這種過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)導(dǎo)向的教育方式很容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，喪失了探索、自主、創(chuàng)新等重要素質(zhì)的發(fā)展。

（三）幼兒園教育忽視家庭文化的融入

部分幼兒園過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視家庭文化的融入。不同家庭有不同的文化背景和教育方式，孩子在不同的家庭中接受的教育和文化也會(huì)存在差異。然而一些幼兒園往往忽視了這一點(diǎn)，他們只注重知識(shí)的傳授而忽視家庭文化對(duì)孩子全面發(fā)展的積極作用。

幼兒園應(yīng)該積極地了解每個(gè)家庭的文化背景和教育方式，借鑒家庭的優(yōu)點(diǎn)，并幫助孩子在學(xué)校和家庭中建立良好的教育與文化融合的關(guān)系。

總的來(lái)說(shuō)，家庭文化對(duì)幼兒園教育的重要性不可忽視，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)溝通和協(xié)作，達(dá)到為孩子提供全面發(fā)展的目的。

同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該摒棄成績(jī)導(dǎo)向的教育方式，注重孩子的興趣與發(fā)展，創(chuàng)造有利于家庭文化融入的教育環(huán)境。

三、家庭文化與幼兒園教育的融合與互補(bǔ)方法

（一）建立家庭與幼兒園之間的溝通機(jī)制

家庭與幼兒園之間的溝通機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)家庭文化與幼兒園教育融合與互補(bǔ)的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下措施：

1.建立定期家長(zhǎng)會(huì)議和家訪制度

家長(zhǎng)會(huì)議可以定期召開(kāi)，讓家長(zhǎng)和幼兒園教師進(jìn)行交流，分享孩子的成長(zhǎng)情況和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的疑問(wèn)和問(wèn)題。家訪可以及時(shí)了解幼兒家庭情況和家庭文化，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)教育引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.建立家園合作小組

這個(gè)小組由家長(zhǎng)、幼兒園教師、校長(zhǎng)等人組成，共同探討如何將幼兒園教育和家庭文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)融合與互補(bǔ)。

可以通過(guò)小組開(kāi)展家庭文化展覽、親子活動(dòng)和家庭學(xué)習(xí)營(yíng)等活動(dòng)，增強(qiáng)家庭與幼兒園之間的互動(dòng)和參與度，促進(jìn)家庭文化與幼兒園教育的融合。

總之，建立家庭與幼兒園之間的溝通機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)家庭文化與幼兒園教育融合與互補(bǔ)的必要條件。只有在密切的溝通交流中，家庭文化和幼兒園教育才能發(fā)揮其最大的作用，為孩子的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的保障和支持。

（二）家庭教育要注重培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注兒童的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)，為兒童的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的性格、天賦和興趣等方面出發(fā)，在日常的生活和實(shí)踐中，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)。

比如說(shuō)，家長(zhǎng)可以在孩子犯錯(cuò)時(shí)教育其誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、勇敢等一系列品德，從而讓孩子形成積極向上、健康向上的品德觀念。家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)孩子了解不同文化背景下的品德價(jià)值觀，讓孩子具備廣泛的人文素質(zhì)，更好地了解和融入世界。

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣也是家庭教育的重要目標(biāo)。家長(zhǎng)可以要求孩子在日常生活中，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，讓孩子能夠?qū)W會(huì)自律和掌控自己的行為。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該向孩子展示良好的行為習(xí)慣，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子更愿意模仿和學(xué)習(xí)。

總之，家庭教育是培養(yǎng)孩子品德和習(xí)慣的重要途徑。家長(zhǎng)要注重問(wèn)題的引導(dǎo)和教育、建立良好的互動(dòng)關(guān)系，與孩子一起創(chuàng)造鍛煉和學(xué)習(xí)的環(huán)境，營(yíng)造和諧、質(zhì)樸、健康、快樂(lè)的家庭文化，為孩子的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）幼兒園教育要融入家庭文化元素

幼兒園教育應(yīng)關(guān)注家庭文化對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，將家庭文化元素融入教育活動(dòng)中。

具體來(lái)說(shuō)，幼兒園教育需要將家庭文化元素融入教育活動(dòng)中。教師可以通過(guò)情境教學(xué)、游戲等方式，讓兒童更好地了解和感知家庭文化。

比如，在教授漢字時(shí)，家長(zhǎng)與孩子可以一起探討一些常見(jiàn)的漢字，并了解這些漢字在家庭文化中的特殊意義和用法；在教授音樂(lè)時(shí)，可以讓家長(zhǎng)帶來(lái)一些家庭傳承的民歌，讓兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

與此同時(shí)，幼兒園教育還需要注重家庭文化與幼兒園教育相互補(bǔ)充。教師可以通過(guò)了解家庭文化特點(diǎn)，了解家長(zhǎng)對(duì)兒童成長(zhǎng)的期許和需求，進(jìn)一步調(diào)整教育方式和方法，讓教育更貼近家庭和兒童的實(shí)際情況。

最后，建立好家庭與幼兒園之間的良好溝通機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)家庭文化與幼兒園教育的融合與互補(bǔ)的關(guān)鍵。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，建立互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解家庭與幼兒園之間的情況，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

家庭文化與幼兒園教育在早期教育中的融合與互補(bǔ)，對(duì)兒童的全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)建立有效的溝通機(jī)制、關(guān)注兒童的品德和習(xí)慣培養(yǎng)以及融入家庭文化元素，可以實(shí)現(xiàn)家庭文化與幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，為兒童的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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