周紅

摘要：雙減政策下，初中班主任所開展的班級(jí)管理工作應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以在此情況下，班主任應(yīng)依據(jù)雙減要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化制定班級(jí)管理實(shí)施策略。本文就初中班主任班級(jí)管理作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：雙減政策；初中班主任；班級(jí)管理

基于雙減政策，初中教育教學(xué)過(guò)程需要進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供輕松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，以推動(dòng)學(xué)生能力提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[1]。因此，初中班主任應(yīng)更新觀念，以雙減政策為基準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，對(duì)現(xiàn)有的班級(jí)管理工作作出改進(jìn)優(yōu)化，在不斷實(shí)踐教育中提高班級(jí)管理實(shí)效性，發(fā)揮育人作用。

一、構(gòu)建專業(yè)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

班主任可與其他學(xué)科教師等形成班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，以班主任為主，開展班級(jí)管理工作，共同協(xié)作[2]。班主任可于每周開展一次會(huì)議，與其他學(xué)科教師集中對(duì)班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行討論分析，以制定優(yōu)化措施和管理方法。同時(shí)，學(xué)校也可定期組織班主任及任課教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)雙減政策、教學(xué)要求、班級(jí)管理內(nèi)容等進(jìn)行深入了解認(rèn)知，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，加強(qiáng)溝通交流，共享經(jīng)驗(yàn)方法，進(jìn)而切實(shí)提高班級(jí)管理實(shí)效性。

二、改進(jìn)完善班級(jí)管理方法

以學(xué)生為中心，對(duì)原有的班級(jí)管理方法作出改進(jìn)。首先依據(jù)雙減要求，班主任應(yīng)與任課教師做好溝通交流，保證各學(xué)科作業(yè)布置量合理，優(yōu)化創(chuàng)新作業(yè)形式及內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富其學(xué)習(xí)生活。其次班主任需建立更合理全面的班級(jí)管理制度，在制定時(shí)可通過(guò)班會(huì)的形式讓班級(jí)學(xué)生也參與其中，積極交流，共同對(duì)班級(jí)制度條例進(jìn)行設(shè)定，這樣更利于學(xué)生認(rèn)同和自覺(jué)遵守。同時(shí)，班主任還可通過(guò)公開選舉的方式選定部分學(xué)生擔(dān)任班干部，根據(jù)學(xué)生的能力水平建立多個(gè)學(xué)習(xí)小組等，這些能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和綜合素養(yǎng)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。另外，在班級(jí)管理過(guò)程中班主任還可建立合適的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、優(yōu)異表現(xiàn)、好人好事等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可，更利于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、建立友好平等師生關(guān)系

班主任在日常班級(jí)管理階段，應(yīng)保持客觀公平的態(tài)度，友好耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能和學(xué)生建立和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生更加認(rèn)同和信任班主任，提高班級(jí)管理高效性。在雙減政策下，班主任要在評(píng)估學(xué)生學(xué)科成績(jī)、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上多觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、態(tài)度、興趣等情況，進(jìn)而為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和主體需求，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，切實(shí)提高學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，在班級(jí)管理時(shí)班主任還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過(guò)開展主題班會(huì)、心理活動(dòng)、德育教育等方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠緩解壓力，放松心情，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更多體驗(yàn)感受。另外，班級(jí)管理階段，班主任需要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，實(shí)施家校合作模式，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)能夠多為學(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，合理安排課外學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也能實(shí)時(shí)與班主任進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及個(gè)體發(fā)展進(jìn)行討論，采取針對(duì)性教育措施，真正提高班級(jí)管理效果，落實(shí)雙減政策，發(fā)揮育人作用。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，雙減政策下，班主任應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的初中班級(jí)管理工作做出優(yōu)化改進(jìn)，通過(guò)構(gòu)建專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)、改善班級(jí)管理制度、建立友好師生關(guān)系、加強(qiáng)家校合作等方式不斷提高班級(jí)管理水平，強(qiáng)化落實(shí)雙減政策，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供推力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉丁山. "雙減"背景下初中班主任管理工作效果提升對(duì)策[J]. 文教資料，2022（11）：133-136.

[2] 金俊鋒，唐文進(jìn)，湯思玲，等. 基于"雙減"政策下初中班級(jí)有效管理的策略[J]. 科教導(dǎo)刊（電子版），2023（3）：64-66.