朱本松

摘要：武術操在小學課間操中的應用，就在屈伸、回環(huán)以及平衡性等方面對學生做出了要求，需要每個部位都參加到運動中。所以，練習武術操能夠在很大程度上使小學生的力量性以及柔韌性等身體素質(zhì)得以提升。武術是中華文化的一大瑰寶，是中華民族在不斷的歷史演變中所擁有的一大財富。武術操就是把武術和音樂節(jié)拍進行有機結(jié)合，它的動作較為簡單，非常適合小學生。另外，武術文化可以有效地發(fā)展起小學生的愛國情懷。

關鍵詞：武術操；校園體育文化；課間操；

中華武術同書法、民樂、陶瓷、中醫(yī)一樣，都是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，都是文化繼承以及讓民族精神得以弘揚的載體。但是在武術的發(fā)展歷程中，部分風俗讓武術發(fā)展十分蕭條。比如，太極拳作為中華武術的精華所在，就目前而言，太極拳卻只被當做健身運動，在公園里被老年人所推廣，這導致了太極拳的發(fā)展到了名存實亡的狀態(tài)。究其主要的原因，太極拳運動是需要長時間才能夠掌握到它的技巧性的，然而青少年當中太極拳運動的練習者非常少，以至于太極拳的精華在很大程度上被人們所遺忘，徒有其名。在現(xiàn)代，人們對于武術方面的了解非常之少，中國的一些內(nèi)家拳，比如說形意拳、通背拳、八卦掌以及太極拳等，也大都是中老年人在練習和推廣。所以，為了填補青少年對于中華傳統(tǒng)的武術文化的空白，為了讓武術文化得以基于發(fā)展和推廣，在小學開展武術操是很有必要的，這可以讓小學生通過武術操，對中國傳統(tǒng)武術有更深入的影響。

武術操是和音樂進行有機結(jié)合而形成的一套武術基本動作，它主要是練習的武術的基本徒手動作。武術操作為武術運動的分支，它和廣播操以及國外的搏擊操有相似之處，但是又不完全相同，每節(jié)操當中都可以教會學生一定的防身本領，其中還包含著自強不息的中華民族精神所在；武術操和傳統(tǒng)廣播體操運動相比較，它的強度要大許多，所以它能夠讓學生身體的各個部分得到一定的鍛煉。武術操和音樂有機結(jié)合再加上不同的武術動作，可以有效地讓小學生的鍛煉情趣得到激發(fā)，還可以讓小學生身心方面更加健康地得到發(fā)展，且非常便于推廣。

一、有助于促進校園體育物質(zhì)文化建設

在學校校園體育文化中，校園武術操的開展，由于其規(guī)模龐大、參與人數(shù)眾多、造型編排多樣，展示了一個學校從場地、器材到師資隊伍及一些相應體育設施的綜合體育能力。學校能夠從武術操活動的開展中，積累大量的實踐經(jīng)驗。表演時留下來的音像資料也能展現(xiàn)出一定的校園體育物質(zhì)文化。武術操造型的編排和理論的創(chuàng)新進一步豐富了校園體育物質(zhì)文化，使體育事業(yè)能夠在校園中蓬勃發(fā)展。

武術操在表演服裝上不管是材料、色彩還是款式上都極具藝術性和觀賞性。由于武術這一特定的內(nèi)涵，服裝設計師將大量的中國元素與武術相結(jié)合融入到服裝設計中，使服裝材料的選擇與運用更加寬泛，色彩的運用更多的與舞臺燈光和音響設備相結(jié)合，款式更加抽象、寓意更深刻。讓武術操表演服裝不斷綜合化、藝術化方向發(fā)展，豐富了校園體育物質(zhì)文化。

二、有助于校園體育制度文化建設

當前形勢下，學校校園體育文化建設在各種傳統(tǒng)管理體制下的條條框框束縛較多，體育教學及考試評分制度大大限制了學生體育活動朝個性化方向發(fā)展，不少體育文化課外活動流于形式，在體育教師指導下的群眾性體育活動的范圍狹小，常常只限于少數(shù)體育尖子，學生自主參與、建立的體育組織的經(jīng)驗尚不足。

在學校體育文化制度建設中存在著很多誤區(qū)，誤區(qū)一：學校體育文化環(huán)境是自發(fā)形成的，不需要引導。實際上，學校校園體育文化建設有一定的計劃性，絕大多數(shù)體育活動是有周密計劃和嚴密組織的。誤區(qū)二：重表面形式，輕實際內(nèi)容，學校校園體育文化的建設必須注重內(nèi)容和形式的辨證統(tǒng)一。誤區(qū)三：重特色性，輕多樣性。具統(tǒng)計，部分學校為了突出自身體育方面的成績，突出抓一兩個體育項目，卻輕視校園文化活動的多樣性，這種指導思想極不利于校園文化氛圍的營造，校園文化活動的內(nèi)容和形式應豐富多彩，這樣的校園體育文化才富有生機和活力，師生的個性才有展現(xiàn)的環(huán)境，學校也才能創(chuàng)造出具有自己特色的校園體育文化。

武術操，傳承了中國傳統(tǒng)武術的精髓，表演上極具民族特色，在學校開展武術操有利于學校體育文化環(huán)境的形成。武術操的開展也是有計劃，有組織的，其內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，氣勢恢宏，在營造校園文化氛圍中起著至關重要的作用。

三、有助于促進校園體育精神文化建設

武術操的精神是一種提高團隊意識和增強集體合作能力的精神，它能夠磨礪練習者的意志品質(zhì)，培養(yǎng)練習者吃苦耐勞、勇于拼搏精神。武術操是學校校園文化活動中一項重要的集體表演活動，它融音樂、武術、隊形、服裝、道具、思想內(nèi)容和眾多的參與者與一體。武術操能寓宣傳、教育于表演之中，積極的宣傳黨和國家的基本路線、方陣、政策，反映物質(zhì)文明和精神文明建設所取得的偉大成就，豐富學生的文化生活，使得學生從表演者得到一種藝術的享受和精神的鼓舞，有利于激勵學生勇于進取，協(xié)同合作，提升學生的團隊精神。

武術操以其獨特的形式、豐富的內(nèi)容，武術操活動的開展成為展現(xiàn)學校綜合實力的載體，為學生校園體育文化風采的提供了一個精彩舞臺。

四、結(jié)語

武術操的開展一方面給校園文化建設提供了機遇，它不僅對學校有很好的宣傳作用還培養(yǎng)了學生的道德品質(zhì)和身體素質(zhì)。武術操活動帶動校園文化上升到一個新的層次，由此豐富了校園文化的內(nèi)涵，也促進了整個校園文化的發(fā)展。學生參與武術團體操訓練不僅可以豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，又有利于體育健康課程的開展，能有效幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神“實踐能力”團結(jié)合作精神有著非常重要的意義，對校園體育文化建設有明顯的促進作用。

所以，武術操將成為學校的一大新生文化，它走進小學課間操是必然性的，同時這也是需要我們?nèi)ネ瓿傻氖姑?/p>