駱婷婷

摘要：小學生天性活潑，喜歡做游戲和唱歌，尤其在合唱過程中能夠深深感受到歌曲的魅力和團結合作的重要性，并且給身心帶來極大的愉悅。因此小學音樂教師必須重視合唱教學的重要性，給教師和學生之間搭建友誼橋梁，有利于小學生更好的完成各科學習任務。為此將如何提高小學合唱教學的有效性進行闡述，希望給音樂教師帶來啟發(fā)。

關鍵詞：小學生；合唱教學法；研究策略

小學音樂教師采取合唱教學方式，一方面可以幫助小學生樹立團結協作意識，在今后學習和生活中能夠做到相互幫助、團結友愛。另一方面讓每個學生都能夠大聲唱歌，充分發(fā)揮出自己的音樂天賦，激發(fā)他們學習音樂知識的興趣。同時小學生是祖國的花朵，合唱一些愛國歌曲可以培養(yǎng)他們的愛國情操，歌聲中形成一種宏大氣勢和樹立熱愛祖國精神。另外通過合唱訓練，能夠提高小學生語言表達能力，對提高其他學科成績非常有幫助。目前大多家庭只有一兩個小孩，對孩子比較寵愛，在行為品質方面比較自私，通過合唱教學，能夠讓小學生明白同學之間相互合作的重要性，促使小學生形成較強的自我意識，有利于今后身心健康發(fā)展。由此可見，提高小學合唱教學質量勢在必行。

一、選擇優(yōu)秀的合唱教學作品

音樂教師需要激發(fā)小學生合唱興趣，這也是提高教學效率的最佳方法。在合唱教學時需要選擇優(yōu)秀作品，做為激發(fā)小學生合唱興趣的基礎。例如對于小學低年級的學生，可以選擇一些歡快、簡單的歌曲來合唱，讓他們在快樂環(huán)境中很快學會音樂歌曲。例如，一年級上冊《我今天上學嘍》這個歌曲進行合唱教學，這個歌曲簡單明了，讓小學生在明快的歌曲中對新學校逐步熟悉，并且逐漸喜歡上新學校、新同學和合唱，讓他們感到我成為一個自豪的小學生啦！通過合唱也讓小學生充分展示他們的音樂能力，對今后的音樂課程產生期待感。另外在合唱歌曲過程中逐步培養(yǎng)小學生合作能力，促使他們更好地配合教師和同學，為今后合唱教學奠定基礎。

對于小學低年級學生，在他們能夠初步掌握音樂合唱基礎方式的前提下，教師需要適當增加合唱作品的難度，并且在合唱過程中能夠增強小學生的愛國熱情。例如，在教學《中華人民共和國國歌》課程中，教學采取合唱教學方式，首先讓小學生認真閱讀歌詞，理解歌曲中蘊含的意義，然后訓練小學生充滿激情進行合唱，將山和美麗、地大物博、悠久歷史等場景通過合唱展現出來，飽含深情地唱出對祖國的喜愛之情。這樣結合小學生實際年齡，科學選擇優(yōu)秀合唱歌曲，在合唱過程中調整氣息變化，達到提高小學生唱歌激情和合唱教學質量的雙重目的。除了通過引導學生進行演唱之外，教師還需要將《中華人民共和國國歌》的內容思想進行闡述，讓小學生能夠直接性的了解國歌當中所包含的深厚情感，進而將這種情感滲透到自己的歌聲當中，以對祖國進行歌頌。

二、采取多種多樣合唱教學模式

如果教師每節(jié)音樂課都是通過合唱來完成，長期下來小學生就會失去唱歌興趣而影響教學效率。所以需要收集生活素材，采取多種多樣的合唱教學方式，讓小學生體驗不同的合唱方式，促使小學生主動參與到合唱教學中來。例如，教師可以將一些優(yōu)秀合唱作品通過視頻展示給小學生，讓小學生感受到合唱歌曲產生的震撼效果。隨后教師可以將小學生合唱歌曲錄制下來，通過微信傳送到家長群，讓家長給予大力表揚和支持，進而激勵小學生產生表演欲望和合唱興趣。

音樂教師還可以讓小學生進行合唱比賽，促使他們增加合唱練習積極性，并且在合唱中能夠增強團結合作意識，最后對合唱表演優(yōu)秀的學生進行獎勵，不僅能夠提高小學生競爭能力，還實現合唱教學效率最佳化。在小學生的合唱學習達到一定的水平之后，教師可以組織小學生一起參加市里或者區(qū)里組織的合唱比賽，鼓勵小學生拿到優(yōu)異的名次。這個時候小學生就會對于合唱學習提高重視，并且還會相互鼓勵與提高。而且在參加市級或者區(qū)級比賽的時候，小學生就會遇到更加厲害的競爭對手，這可以促進他們之間展開深入性的合作交流，以分別強化不同學生的合唱學習能力。

三、充分利用音樂教材

合唱教學可以明顯提高小學生音樂能力，也屬于教學中的難度和重點。尤其是二聲部合唱教學中，很難培養(yǎng)小學生的音樂旋律感，這樣小學生就無法把握音準。音樂教師應該充分利用音樂教材的優(yōu)勢，分開聲部音樂的旋律，這樣小學生就能夠正確掌握聲部旋律。同時教師還可以利用鋼琴或手風琴等教材，給合唱中的學生進行伴奏，促使一些掌握音律不準確的同學，能夠跟隨節(jié)拍更好地完成合唱任務。

例如，在教唱江蘇民歌《茉莉花》時，教師可以將不同地區(qū)的民歌用多媒體展示給大家，讓他們品味一下這些民歌的魅力所在。然后為了讓小學生能夠準確整齊的進行合唱，可以彈奏鋼琴給小學生合唱來伴奏，這樣小學生在美妙的伴奏中充滿深情地進行歌唱，不僅增強了歌曲的美感，還提升了學生的音樂旋律感，降低合唱教學難度，進而提升小學生音樂素養(yǎng)。在教學“去同學家”一課時，教師可以讓學生在基本掌握這首歌曲的演唱方式之后，還需要根據教材內容對于這首歌曲當中的音樂元素進行挖掘，引導學生認識到不同音符的具體演唱方式，從而優(yōu)化小學生的音樂演唱能力，提高小學生的實際演唱效果。此外，教師也可以引導小學生自主根據音樂教材展開音樂學習工作，如果遇到不懂的問題可以咨詢老師或者同學，實現學生音樂學習能力的有效提高。

四、小結

總而言之，小學音樂課程屬于一門藝術教材，可以熏陶小學生情操，培養(yǎng)他們的愛國情懷。在教學中應該選擇優(yōu)秀合唱作品來激發(fā)小學生合唱興趣，然后采取多種多樣的教學模式，讓小學生深刻體會到歌曲的內涵和合唱意義。同時充分利用音樂教材，降低合唱教學難度，促使這門藝術課程得到大力推廣和小學生的喜愛。通過合唱教學能夠培養(yǎng)小學生的團結合作意識和提高他們的音樂旋律感和素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的合格人才。

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