趙紅

摘要：教師作為新時(shí)代大學(xué)生的引路人，將偉大的“抗疫精神”融入高職院校愛(ài)國(guó)主義教育工作中，將社會(huì)事件與愛(ài)國(guó)教育結(jié)合在一起，更有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。文章分析“抗疫精神”融入高職院校愛(ài)國(guó)主義教育的必要性，探討疫情防控背景下的高職院校教育教學(xué)新形式，指出愛(ài)國(guó)與制度自信、愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)與構(gòu)建命運(yùn)共同體、愛(ài)國(guó)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)與誠(chéng)信守法是“抗疫精神”融入愛(ài)國(guó)主義教育工作的主要路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；“抗疫精神”；愛(ài)國(guó)主義教育；責(zé)任擔(dān)當(dāng)

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0022-03

2020年初，新冠肺炎疫情肆虐武漢，進(jìn)而蔓延全國(guó)，中國(guó)在這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情大考中鎮(zhèn)定自若，向全國(guó)人民和全世界交出了一份完美的答卷。而生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大“抗疫精神”也成為新時(shí)代中國(guó)人民精神譜系的最新成員。這既給高職院校大學(xué)生思想政治教育提出了新的課題，又為高職院校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育打造了新題材。因此，高職院校應(yīng)及時(shí)持續(xù)地通過(guò)不同的教育途徑，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、科研報(bào)國(guó)、理性愛(ài)國(guó)中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

一、“抗疫精神”融入高職院校愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育。2015年12月，習(xí)總書(shū)記在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要大力弘揚(yáng)偉大愛(ài)國(guó)主義精神，大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供共同精神支柱和強(qiáng)大精神動(dòng)力?！?019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，從宏觀的角度闡釋了新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，對(duì)于引領(lǐng)全體中國(guó)人民弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而作為高職院校，在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。

愛(ài)國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的首要要求， 2020年初這場(chǎng)全民參與之戰(zhàn)，全國(guó)人民在愛(ài)國(guó)情懷驅(qū)動(dòng)下，擰成一股繩，向全世界展現(xiàn)了不屈不撓的民族精神，為全世界的抗疫爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。作為新時(shí)代青年，大學(xué)生們親身經(jīng)歷了此次重大公共衛(wèi)生事件，感動(dòng)的事跡歷歷在目，抗疫的故事口口相傳。因此，高職院校要抓住此次契機(jī)，將“抗疫精神”融入愛(ài)國(guó)主義教育中?！翱挂呔瘛奔瓷辽稀⑴e國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共，其豐富的精神內(nèi)涵，會(huì)為高職院校的愛(ài)國(guó)主義教育工作帶來(lái)全新體驗(yàn)和新的機(jī)遇，打開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育工作的新視野。

二、疫情防控背景下的高職院校教育教學(xué)新形式

1.云端網(wǎng)上課堂

一場(chǎng)疫情讓人們的生活被迫按下了暫停鍵，2020年上半年，絕大部分學(xué)生都沒(méi)能返校上課，長(zhǎng)期形成的師生面對(duì)面教學(xué)的傳統(tǒng)形式也遭遇新的挑戰(zhàn)。但無(wú)論遇到什么困難，廣大教育工作者都沒(méi)有停止探索的步伐，在各大線上教學(xué)平臺(tái)的鼎力支持下，高職院?；緦?shí)現(xiàn)了線上如期開(kāi)課。

云端網(wǎng)課的開(kāi)展迫使廣大師生在第一時(shí)間快速適應(yīng)這種新型的授課方式，通過(guò)各種途徑排除線上上課不能面對(duì)面的弊端。教師隔著屏幕用各種方式吸引著大學(xué)生的注意力；大學(xué)生們透過(guò)屏幕不僅能如期學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且在新型的教學(xué)方式驅(qū)動(dòng)下更感受到教師的巨大付出，體會(huì)到國(guó)家在特殊時(shí)期對(duì)他們的深切關(guān)注。

居家抗疫從最初居家看醫(yī)護(hù)人員披上“鎧甲”逆行出征，到自行居家云端上課按時(shí)打卡，從最初居家為了保護(hù)自己和家人，到自覺(jué)居家為了社會(huì)和他人，學(xué)生在云端網(wǎng)課中深刻體會(huì)到普通人的平凡事跡背后的愛(ài)國(guó)情懷。云端網(wǎng)課在居家抗疫特殊時(shí)期更全面地注入了“大思政”元素，思政課作為高職院校愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，在居家抗疫時(shí)期發(fā)揮了極大的引領(lǐng)作用。各專業(yè)課教師通過(guò)集體備課、專業(yè)研討等方式大膽探索課程思政的突破口，利用正在發(fā)生的時(shí)代事件，充分挖掘全民戰(zhàn)疫的思政教育素材，以抗疫典型等為主要宣傳內(nèi)容，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，將“抗疫精神”滲透到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。

2.云端班級(jí)管理

居家戰(zhàn)疫期間，全體德育工作者尤其是高職院校的輔導(dǎo)員、班主任，均工作在最前線，春節(jié)前后便開(kāi)始每日的學(xué)生信息數(shù)據(jù)上報(bào)工作。廣大輔導(dǎo)員、班主任對(duì)身處疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行每日重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)因疫情受災(zāi)的學(xué)生家庭申報(bào)特殊資助，對(duì)特殊時(shí)期學(xué)生的心理狀況展開(kāi)實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)線上上課這種新型學(xué)習(xí)方式進(jìn)行輔導(dǎo)把關(guān)……身在全國(guó)各地的學(xué)生雖然因?yàn)橐咔榫蛹也荒芊祷卣n堂，不能與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，但是輔導(dǎo)員、班主任第一時(shí)間在線上進(jìn)行了非常態(tài)下的班級(jí)管理，使得學(xué)生不在一個(gè)教室也能感受到班集體的凝聚力。

而云端班級(jí)管理應(yīng)開(kāi)展好疫情防控教育、講好抗疫故事、學(xué)習(xí)“抗疫精神”等主題教育課，進(jìn)而在全班學(xué)生心中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，使疫情防控教育得到內(nèi)容上的擴(kuò)充與延伸，得到情感上的認(rèn)同與升華，鼓勵(lì)學(xué)生在做好自我防護(hù)的前提下，為抗疫做出力所能及的貢獻(xiàn)。

3.云端線上活動(dòng)

居家抗疫時(shí)期，高職院校要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展新型的線上活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，充分關(guān)注學(xué)生的居家狀況，利用線上為醫(yī)護(hù)人員送祝福、線上組織申報(bào)抗疫志愿、線上開(kāi)展主題團(tuán)課學(xué)習(xí)等方式把學(xué)生凝聚在一起，讓學(xué)生感受到集體的力量，真正體會(huì)在家如在校的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)雖居家但心系祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。

值得一提的是，在線上志愿活動(dòng)中，眾多在校大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名的方式參與了不同形式的抗疫志愿服務(wù)，有為在武漢支援的醫(yī)護(hù)人員子女作線上課業(yè)輔導(dǎo)和生活陪伴的，有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為一些不真實(shí)新聞或言論辟謠的，有居家做手工福袋通過(guò)公眾號(hào)發(fā)送祝福的……這些線上的志愿服務(wù)與大學(xué)生線下在抗疫一線的志愿服務(wù)，共同組成了新時(shí)代大學(xué)生特殊時(shí)期的“群像”，就像習(xí)總書(shū)記說(shuō)的：“新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的?！?h3>三、“抗疫精神”融入愛(ài)國(guó)主義教育工作的路徑

1.愛(ài)國(guó)與制度自信

習(xí)總書(shū)記曾指出：“制度優(yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家的最大優(yōu)勢(shì)，制度競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家間最根本的競(jìng)爭(zhēng)?！泵鎸?duì)疫情，“集中力量辦大事”的中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)得到了極大的發(fā)揮，讓中國(guó)人民和全世界人民都親眼見(jiàn)證了其無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生培養(yǎng)制度自信提供了生動(dòng)的教育素材。

“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢(shì)給大學(xué)生們講解了何謂中國(guó)速度，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，責(zé)任明確，落實(shí)到位，火神山、雷神山很短時(shí)間內(nèi)建成，讓很多外國(guó)專家嘆為觀止。舉全國(guó)之力，僅用短短兩三個(gè)月的時(shí)間就使疫情得到了控制，讓抗疫這場(chǎng)戰(zhàn)斗取得了階段性的勝利。復(fù)工復(fù)學(xué)后，學(xué)生們陸續(xù)返回學(xué)校，教學(xué)秩序平穩(wěn)。面對(duì)國(guó)家對(duì)各高職院校統(tǒng)一要求，高職院?？挂哂删蛹肄D(zhuǎn)為校園，大學(xué)生們又一次在久違的校園里感受到了國(guó)家制度優(yōu)勢(shì)下抗疫的統(tǒng)一步調(diào)。

2.愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨

歷史證明，新中國(guó)的命運(yùn)與黨的命運(yùn)緊密相連，中華民族在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。然而這些歷史，學(xué)生們僅僅讀過(guò)，聽(tīng)長(zhǎng)輩講過(guò)，在影視作品中看過(guò)，卻沒(méi)有真實(shí)地親身經(jīng)歷過(guò)。

廣大人民看到，在抗擊疫情這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，黨始終站在最前沿，指揮打好這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役。實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能做到?！稗k好中國(guó)的事，關(guān)鍵在黨”，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，黨沒(méi)有半點(diǎn)猶豫，把疫情防控當(dāng)作頭等大事，始終堅(jiān)守為人民服務(wù)的宗旨，頂著巨大壓力作出武漢封城的決定，號(hào)召全國(guó)人民居家抗疫，召集醫(yī)護(hù)人員逆行支援，隨時(shí)主動(dòng)公布疫情最新消息，始終把人民群眾生命安全放在第一位，提出應(yīng)收盡收，給予了廣大人民群眾極大的安全感。全國(guó)各地黨員聽(tīng)黨指揮，不顧生命安全奮戰(zhàn)在抗疫第一線，真正體現(xiàn)了每一位黨員就是一面飄揚(yáng)的旗幟。這場(chǎng)疫情用實(shí)踐證明，中國(guó)共產(chǎn)黨有能力在危難時(shí)刻帶領(lǐng)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

廣大學(xué)生在居家抗疫中深刻感受到了黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，看到了黨為人民群眾生命安全作出的努力與犧牲，甚至親自參與了疫情防控工作。如小區(qū)門口、社區(qū)志愿崗上、高速出口甚至各大醫(yī)院等，都有大學(xué)生志愿者的身影，他們與廣大黨員并肩作戰(zhàn)，以實(shí)際行動(dòng)向黨表達(dá)自己的忠誠(chéng)之心。這份難得的人生經(jīng)歷，給大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課，不用喊口號(hào)，不用記概念，用心即可感受。

3.愛(ài)國(guó)與構(gòu)建命運(yùn)共同體

面對(duì)疫情，中國(guó)不僅向全國(guó)人民交出了滿意的答卷，在國(guó)際社會(huì)也彰顯了大國(guó)擔(dān)當(dāng)，負(fù)起了大國(guó)責(zé)任，贏得多國(guó)的支持與贊譽(yù)，這就是“命運(yùn)與共”的最好闡釋。

在抗擊疫情中，中國(guó)不僅采取了強(qiáng)有力的措施阻止疫情向外蔓延，同時(shí)還及時(shí)地向世界各國(guó)分享疫情信息和抗疫經(jīng)驗(yàn)，在自身處于危難之時(shí)仍不忘全力與國(guó)際社會(huì)合作，贏得了國(guó)際社會(huì)的尊重。

中國(guó)在抗擊疫情過(guò)程中既保護(hù)了本國(guó)人民的生命，也為全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出了極大貢獻(xiàn)，從這一點(diǎn)講，中國(guó)是在踐行全球命運(yùn)共同體的理念。《論語(yǔ)》有言：“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信則衰。”中國(guó)作為世界大國(guó)，信守承諾，全世界人民看到的中國(guó)不僅對(duì)自己的國(guó)民負(fù)責(zé)，更對(duì)全球衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)。在這場(chǎng)波瀾壯闊的全民之戰(zhàn)中，中國(guó)人民說(shuō)到做到，盡顯為世界謀大同的大國(guó)情懷，奏響了“命運(yùn)共同體”的勵(lì)志詩(shī)篇。

4.愛(ài)國(guó)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高職院校要及時(shí)抓住抗擊疫情這一教育契機(jī)，為大學(xué)生上好一堂理想信念課，進(jìn)行與祖國(guó)命運(yùn)與共的愛(ài)國(guó)教育。在這場(chǎng)防控戰(zhàn)疫中，以“90后”為代表的中國(guó)青年挺身而出、敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在疫情第一線，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年良好的精神風(fēng)貌。中國(guó)青年用實(shí)踐行動(dòng)詮釋了“抗疫精神”的內(nèi)涵，彰顯了偉大的家國(guó)情懷。

作為高職院校輔導(dǎo)員，在“百年未有之大變局”的時(shí)代際遇下，要牢牢掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。而“抗疫精神”作為一個(gè)新鮮話題，其豐富的內(nèi)涵必將為新時(shí)代大學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的興趣、思想上的凝練、理論上的提升。

5.愛(ài)國(guó)與誠(chéng)信守法

疫情暴發(fā)之時(shí)正值寒假，春節(jié)前后，各高職院校響應(yīng)國(guó)家疫情防控要求紛紛組織學(xué)生填報(bào)所在地信息，在原定的2020年春學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，依照相關(guān)規(guī)定延時(shí)開(kāi)學(xué)并告知學(xué)生不得提前返校。高職院校面對(duì)疫情防控相關(guān)規(guī)定，絲毫不懈怠，并通過(guò)線上班會(huì)、微信推送、實(shí)時(shí)案例講析等方式，向?qū)W生宣傳如實(shí)上報(bào)個(gè)人信息是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是一份法律責(zé)任。

各高職院校在這個(gè)特殊時(shí)期還及時(shí)出臺(tái)了針對(duì)本校大學(xué)生在疫情防控階段的一系列規(guī)章制度，為依法防控提供了制度保障。從居家抗疫時(shí)誠(chéng)實(shí)上報(bào)信息，到返校時(shí)如實(shí)上交體溫?cái)?shù)據(jù)表，再到返校后在校內(nèi)遵守宿舍網(wǎng)絡(luò)化管理制度等，疫情防控的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與誠(chéng)信守法切實(shí)掛鉤。

如今，校園生活基本趨于正?；?，學(xué)生們都能在校內(nèi)自由地學(xué)習(xí)。但是疫情防控常態(tài)化下的校園疫情防控工作不能松懈，后疫情時(shí)期仍需要繼續(xù)提升學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

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Exploration of the Integration of " Anti Epidemic Spirit" into Patriotism Education in Higher Vocational Colleges

Zhao Hong

（School of Management Engineering， Jiangsu Vocational College of Urban and Rural Construction， Changzhou 213147， China）

Abstract： As the guide of college students in the new era， teachers integrate the great "anti epidemic spirit" into the patriotic education of higher vocational colleges， and combine social events with patriotic education， which is more conducive to the patriotic education of college students. This paper analyzes the necessity of integrating "anti epidemic spirit" into patriotism education in higher vocational colleges， discusses the new forms of education and teaching in higher vocational colleges under the background of epidemic prevention and control， and points out that patriotism and institutional self-confidence， patriotism and love for the party， patriotism and building a community of shared future， patriotism and responsibility， patriotism and integrity and law-abiding are the main ways for "anti epidemic spirit" to integrate into patriotism education.

Key words： higher vocationalcolleges；"antiepidemicspirit"； patriotiismeducation； responsibilitybearing