聶垠

摘 要：隨著我國社會的進(jìn)步，教育越來越被重視。教育在朝著現(xiàn)代化不斷發(fā)展的過程中，教育方式也在不斷改革創(chuàng)新，更好地助力于教學(xué)質(zhì)量的提升。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要與時俱進(jìn)地更新教育理念和方式，對低年級學(xué)生身心發(fā)育階段性特點(diǎn)的把握，合理引入游戲化教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，從而推進(jìn)教學(xué)效率的顯著提高。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，邏輯性極強(qiáng)，知識間的串聯(lián)性十分緊密，考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師如果單純地以教材為依托進(jìn)行理論知識的灌輸，難免會壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，無法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以打破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥與沉悶，寓教于樂，讓學(xué)生在玩樂中理解和消化數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué);策略

引言

在當(dāng)前的教育背景之下，強(qiáng)調(diào)在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時體現(xiàn)出小學(xué)生自身的能動性，而以往所運(yùn)用的教學(xué)方式則難以滿足此要求。在此情況之下，就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分展開游戲化教學(xué)工作，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展能夠具有非常強(qiáng)的渲染力，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生的課堂參與程度，以及保障小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。

1合理運(yùn)用游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)又稱教學(xué)游戲化，在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)游戲知識與技能。游戲化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，是引導(dǎo)學(xué)生通過游戲來引導(dǎo)快樂、引導(dǎo)情境。運(yùn)用自身的娛樂、游戲、游戲體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與興趣。以休閑為目的完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。游戲化教學(xué)往往是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行的，小學(xué)生在不同情境中通過體驗(yàn)多重感覺體驗(yàn)與刺激，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，迅速掌握知識。在及時學(xué)習(xí)中遇到的問題以及長期的微妙影響下，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。將游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能給學(xué)生營造有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷探究問題，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)掘數(shù)學(xué)的樂趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，同時獲得真正的沉浸體驗(yàn)。游戲可以用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)是一門較抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的思維和邏輯性。面對枯燥而復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生總是很受挫，教師可以通過游戲化教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用非常關(guān)鍵，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能刺激學(xué)生進(jìn)行更深入的探索，激發(fā)學(xué)習(xí)的可能性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用游戲化教學(xué)模式既尊重學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)心理，又能保證數(shù)學(xué)教育有現(xiàn)代、專業(yè)化的特征，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的弊端，是教育工作改革的一個新方法。

2現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)方式不恰當(dāng)

傳統(tǒng)教育模式在我國各階段，尤其是基礎(chǔ)教育階段中根深蒂固，在這一模式的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容過度依賴教材的設(shè)計(jì)，開放性較低，教師占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。

2.2學(xué)生參與度低

數(shù)學(xué)知識的邏輯性、教學(xué)方式的不恰當(dāng)?shù)纫蛩?，都?dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，因此課堂教學(xué)的參與度就較低，無法融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就難以提高數(shù)學(xué)能力。

2.3游戲教學(xué)目標(biāo)不明確

隨著新課改的推進(jìn)，教師雖然對教學(xué)方式有了一定的改進(jìn)，也會應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，但是在實(shí)踐中較為死板，沒有將游戲和教學(xué)目標(biāo)緊密融合，無法發(fā)揮游戲教學(xué)的真正價值。

3在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

3.1利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生是否具備較高的興趣，會對其是否具備較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生直接的影響。若能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法引入至小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，則有助于激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生可更高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，就需要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但能夠推動接下來的教學(xué)工作，也有助于保障小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。所以，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，教師應(yīng)利用好游戲來開展新課導(dǎo)入，從而實(shí)現(xiàn)在此環(huán)節(jié)之中就提起小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。對此，一方面，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材之中的內(nèi)容來設(shè)計(jì)出適宜的游戲內(nèi)容，并確保此游戲能夠和小學(xué)生的認(rèn)知需求以及理解能力等方面有著較好的契合性。另一方面，在具體的課堂教學(xué)之中，教師需在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)來引入課堂游戲活動，促使小學(xué)生投身于課堂游戲活動之中，而后再根據(jù)相應(yīng)的游戲關(guān)卡來提出本節(jié)課的新知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)良好的新課導(dǎo)入。這樣就可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，讓小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，而后小學(xué)生也能夠進(jìn)行更為深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效率。

3.2通過游戲化教學(xué)幫助學(xué)生理解知識

由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還較為薄弱，所以并非能全然透徹地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，進(jìn)而就會影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、以及學(xué)習(xí)成績的提高。有些教師會通過多次強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的方式，促進(jìn)小學(xué)生對于知識的記憶與理解，但卻不知這種方式存在明顯的枯燥性特點(diǎn)。就算小學(xué)生記憶了此部分?jǐn)?shù)學(xué)知識內(nèi)容，但在日后學(xué)習(xí)新知識內(nèi)容之后，也很容易將這部分知識內(nèi)容遺忘。若想增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，促進(jìn)小學(xué)生深如理解數(shù)學(xué)知識，那么就需要通過游戲化教學(xué)工作的開展來加以實(shí)現(xiàn)。例如，開展游戲化教學(xué)工作，非常有助于加強(qiáng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的關(guān)注，也能夠深化小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的記憶及理解，同時還能夠使得小學(xué)生保持良好的知識學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握到更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中展開游戲化教學(xué)，可在激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情、興趣，以及優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面上，產(chǎn)生非常顯著的作用。所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)注重開展游戲化教學(xué)工作，善于利用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法來保障游戲化教學(xué)工作的開展效果，以實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)及水平的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]沈天妹.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略解析[J].課堂內(nèi)外（高中版），2021（35）：63—64.

[2]王海鵬，李金秀.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（26）：153—154.