龔鴻秀

摘要：在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)有效性的不斷提升，不僅可以促進(jìn)學(xué)生掌握更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法，還可以優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)綜合策略，科學(xué)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效完善。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)? 教學(xué)有效性? 提高方案

在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教學(xué)的有效性顯得愈發(fā)重要。在高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性成為教師探討的重要課題。英語(yǔ)教學(xué)有效性主要是指教師展開(kāi)英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)于教師的英語(yǔ)教學(xué)水平具有較高的要求，因此教師需要從英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，不斷完善英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)板塊，有針對(duì)性的提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升，實(shí)際上也是對(duì)自身教學(xué)能力水平的不斷提高，對(duì)于教師今后的教學(xué)技能發(fā)展具有重要作用。教師需要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，不斷挖掘英語(yǔ)教學(xué)有效性提升的價(jià)值，明確英語(yǔ)教學(xué)有效性提高在教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的實(shí)際影響，為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的不斷拓展與延伸做好鋪墊。

一、提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性產(chǎn)生的教學(xué)影響

（一）便于開(kāi)拓英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法

教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有效性的逐步提高，讓學(xué)生的英語(yǔ)視野更加開(kāi)闊，便于學(xué)生開(kāi)拓更多學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生掌握更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高效。學(xué)生在展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中，需要對(duì)不同板塊的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行分類與積累，對(duì)英語(yǔ)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶和鞏固。英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高，可以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)英語(yǔ)復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)框架的構(gòu)建，便于學(xué)生課后進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間的不斷拓寬，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，可以更快的找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的有效解決。

（二）有利于教師深入教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐框架

教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有效性的大幅度提升，不僅可以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還能推動(dòng)教師進(jìn)一步展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)探究，有利于教師深入探索英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效構(gòu)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐框架，提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新性。英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)教學(xué)框架的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，需要充分考慮英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際條件和流程，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)創(chuàng)新。在英語(yǔ)教學(xué)有效性提升的情況下，教師可以獲得更多有利的教學(xué)條件，為英語(yǔ)教學(xué)框架的進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，督促教師及時(shí)展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)性與綜合性。在英語(yǔ)教學(xué)有效性的輔助下，教師可以站在不同的角度進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)思考，體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)里面的真正內(nèi)涵，深入挖掘相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)策略的潛在價(jià)值。

（三）大力推動(dòng)教學(xué)效率的提升，優(yōu)化英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高，可以帶動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)的積極性，大力推動(dòng)英語(yǔ)課程教學(xué)效率的提升，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能鍛煉提供空間，優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化具有重要意義，教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升情況，合理篩選合適的課堂教學(xué)策略，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)程度的深化，加快學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的速率，為學(xué)生的英語(yǔ)課堂思考提供更多條件。為了推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高，教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)頻率有所提高，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言具有較大的幫助。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

（一）合理設(shè)置教學(xué)主題探究環(huán)節(jié)，提高英語(yǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)化效率

為了推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)有效性的不斷提升，教師可以合理設(shè)置英語(yǔ)課堂教學(xué)主題探究環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生從英語(yǔ)主題出發(fā)，展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)與探究，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)化效率，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的印象。教師需要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，合理設(shè)置英語(yǔ)課堂教學(xué)的主題，便于學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)主題進(jìn)行討論探究，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)思維。教師需要注重鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)感知能力，幫助學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，強(qiáng)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體效果。

（二）以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開(kāi)實(shí)踐，深化學(xué)生對(duì)實(shí)踐板塊的印象

以提高英語(yǔ)教學(xué)有效性為目標(biāo)，教師需要以英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容為中心展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐板塊的印象，充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐思維，讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力達(dá)到平衡。例如，在展開(kāi)英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)英語(yǔ)寫作的主要內(nèi)容，展開(kāi)英語(yǔ)寫作實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練頻率，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)寫作技能。教師需要注意學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中反饋的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生解決相關(guān)英語(yǔ)實(shí)踐問(wèn)題，有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思考能力與實(shí)踐技能。

（三）定期進(jìn)行課堂討論與反思，結(jié)合學(xué)生的建議完善教學(xué)環(huán)節(jié)

及時(shí)的學(xué)習(xí)總結(jié)有利于英語(yǔ)教學(xué)有效性的不斷提高，因此教師可以定期推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂討論與反思，促進(jìn)學(xué)生針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)建議完善對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐水平。教師需要注意學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的討論，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)課堂討論的節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生相互交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生課后及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)及時(shí)反思和分析，推動(dòng)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的全面了解，便于英語(yǔ)教學(xué)策略的進(jìn)一步完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度的不斷推動(dòng)，教學(xué)有效性的不斷提升，不僅可以促進(jìn)學(xué)生掌握更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法，有效構(gòu)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐框架，還可以優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高，通常代表了學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的進(jìn)步，可以為教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)更加完整的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐方案，為學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固提供良好條件。在推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)有效性提升的過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的主要位置，以學(xué)生為主體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生獲得更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的感悟，深化整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程。教師需要明確英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容與目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合合適的英語(yǔ)教學(xué)綜合策略，科學(xué)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生在參與英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中展開(kāi)有效反思，提出更多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的建設(shè)性建議，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效完善，促進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)框架的不斷發(fā)展。

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