熊斌

摘要：隨著新一輪課程改革的深入實施，我國的教育體制和教學(xué)模式發(fā)生了重大變化。要實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，必須重視教學(xué)功能和教學(xué)理念的有效突破。其中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)校教育的重點和核心。小學(xué)數(shù)學(xué)高段的教學(xué)難度較大，因此如何正確地選擇和實施有效的教學(xué)策略是十分必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段教學(xué);有效策略

前言：

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念造成了“灌輸”、“一刀切”的教學(xué)模式。在課堂中是以教師為主體的，而學(xué)生的主觀能動性則相對較低。課堂教學(xué)的總體質(zhì)量不盡如人意，所以必須改變傳統(tǒng)的教育理念，要充分認識新課程改革對新課程改革的影響，必須對新課程改革的作用進行深刻的分析。將理論和公式學(xué)習(xí)與學(xué)生的邏輯思考有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，從而真正地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。因此，教師必須對當(dāng)前的教學(xué)方法、教學(xué)理念等進行積極的探索和創(chuàng)新。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展狀況

（一）傳統(tǒng)教育理念的滯后

由于應(yīng)試教育的長期性，使得許多教師未能改變原有的教育教學(xué)觀念，而傳統(tǒng)的教育也存在著諸多的歷史原因。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，忽視了對學(xué)生能力提高的重視。在課堂上，教師依然是按照自己的主觀意志來安排教學(xué)內(nèi)容，這就造成了課堂教學(xué)的效果與預(yù)期的目標有很大的距離。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的制約，教師的思維方式也發(fā)生了一些偏差。在這種情況下，學(xué)生的運算能力和邏輯思考能力的提高很緩慢，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度很高，但實際運用能力卻很弱，沒有辦法將自己的知識運用到實際中，這就使得數(shù)學(xué)教學(xué)失去了應(yīng)有的意義和價值。

（二）教學(xué)方式的單一化

現(xiàn)代教育教學(xué)思想對課堂教學(xué)的變革起到了推動作用，并由此衍生出多種不同的教學(xué)方式，這對提高教學(xué)質(zhì)量、推動教學(xué)改革具有重要意義。然而，有些教學(xué)方式還很單一，教師早已養(yǎng)成了這種習(xí)慣。很少有教師能在創(chuàng)造性的指導(dǎo)下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課程改革的步伐結(jié)合起來，進行有效的教學(xué)方法調(diào)整。此外，教師對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運用能力比較弱，不能進行靈活運用，也不能進行高效的組合，課堂上的整體教學(xué)缺少趣味性和靈活性，嚴重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味缺失

小學(xué)生的思想還不夠成熟，年紀又小，很難全神貫注地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，而要解決這個問題，就必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生更好地了解和掌握數(shù)學(xué)。然而，在現(xiàn)實中，一些數(shù)學(xué)教師卻忽視了課堂上的興趣，在教學(xué)中并沒有采取什么方法來提高數(shù)學(xué)的趣味性，反而采取了一種灌輸式的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)的理論知識傳授給學(xué)生，而這些知識卻很少與現(xiàn)實生活相結(jié)合，這不但讓數(shù)學(xué)教學(xué)失去了吸引力，而且還使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的脫節(jié)，使得教學(xué)效果無法得到充分的體現(xiàn)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效對策

（一）改變教育理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

改變教學(xué)理念是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的首要步驟，要保證高段數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行，必須確立學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的興趣、積極性和主動性，創(chuàng)造一種新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，并在簡單的教學(xué)環(huán)境中進行分組，每個小組都可以自由的討論，也可以進行大膽的創(chuàng)新。教師要讓學(xué)生在討論的時候，將自己的想法說出來，讓學(xué)生能夠更好的了解自己的數(shù)學(xué)能力。此外，要使學(xué)生積極主動，把更多的時間和精力投入到集體活動中去，教師就必須創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了使課堂更有趣，學(xué)生的獨立思維和分析能力是不可忽視的。在新知識的教學(xué)中，教師要懂得數(shù)學(xué)的邏輯性，要把數(shù)學(xué)的概念與數(shù)學(xué)公式與計算方法有機地結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生自主思維的同時，培養(yǎng)其探究精神。同時，教師要注意分層探究，注意提問的難度設(shè)定，積極地改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維方式。通過讓學(xué)生自主地進行知識的傳遞與分析，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

（二）多樣化的教學(xué)方式的靈活運用

不同的教育方式對學(xué)生的影響是不同的，因此要使教育的效果達到最好，就必須重視各種教育手段的有效結(jié)合。其中，教材是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師要對教材進行深入研究。在拓寬知識的同時，還應(yīng)加強對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在講解圓形面積時，數(shù)學(xué)課本是課程教學(xué)的重要依據(jù)，教師要對其進行深入淺出的剖析和研究，才能使其更好地發(fā)展，注重對課本中的知識點進行分析和歸納，并設(shè)立小組，使各小組成員互相幫助，并進行討論，最后得出結(jié)論。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，并將重點和難點進行區(qū)分，靈活應(yīng)用教材的知識，豐富學(xué)生的空間想象和邏輯判斷能力。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的自我思維和分析能力進行培養(yǎng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生的實際運用，了解學(xué)生在課堂上的實際收獲，并使學(xué)生能夠真正地運用到實際生活中。學(xué)生運用知識的能力是很難培養(yǎng)的，其中最關(guān)鍵的是要把生活要素和課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來。例如：在講解分數(shù)乘法時，要注意學(xué)生的興趣和掌握情況。以實例的方式，使學(xué)生能獨立地進行分析。因此，要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，并主動地把數(shù)學(xué)教育和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的重要性和必要性，可以幫助學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)中，還要有意識地對學(xué)生進行有目的、有意識的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠靈活運用各種數(shù)學(xué)知識，加強學(xué)生的實際運用能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能全面、靈活地掌握各種數(shù)學(xué)知識，做到“活學(xué)活用”。

（四）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)可以利用圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體可以節(jié)約教師的板書時間，教師可以設(shè)計一些巧妙的動畫讓學(xué)生更容易理解一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生的想象力，提高教學(xué)效果。比如，在教授長方體與正方體時，教師運用多媒體技術(shù)，向?qū)W生演示立方體不同面展開的形狀，使學(xué)生能更好地發(fā)揮空間的想像力。在知識總結(jié)中，通過 PPT將章節(jié)的知識以圖片和動畫的形式呈現(xiàn)，通過思維導(dǎo)圖的形式清晰的闡述，增強知識的連貫性和靈活性，既可以減少板書的短缺，又可以節(jié)省教師節(jié)的板書時間。在現(xiàn)代教育中，多媒體是一種不可或缺的教學(xué)方式，它能有效地提高學(xué)生的教學(xué)效果，為學(xué)生提供一個更大的學(xué)習(xí)空間。

三、結(jié)論

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是對教師個體素質(zhì)的極大考驗。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，打破課堂教學(xué)中的“瓶頸”和“消極”的影響，通過不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生大膽想象、自由發(fā)揮，進而促進學(xué)生的發(fā)展。

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