朱清芳

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)改革是新課改的重要指導(dǎo)思想，其中明確指出，教師要調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系，使學(xué)生擺脫被動接受的狀態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此說，每位高中數(shù)學(xué)教師都需要徹底改變思想觀念，正視傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題和不足，主動與實際學(xué)情相結(jié)合，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的創(chuàng)新，切實提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效，使學(xué)生能夠在有效學(xué)習(xí)的同時，獲得不斷提高的能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革不斷推進(jìn)與實施的背景下，各學(xué)科面臨著全新的任務(wù)與要求。高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，亟需探索和應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)策略與方法，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高，更好地為新課改的深入作出貢獻(xiàn)。因此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)、科學(xué)設(shè)定課堂評價、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、組織開展課堂活動四個層面，對新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略和具體方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，以期為一線教師提供有益的借鑒。

一、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于運用多媒體等信息技術(shù)手段輔助數(shù)學(xué)課程知識教學(xué)，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識以圖片、動畫、錄像、聲音等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)造直觀、形象、具體的教學(xué)情境，有效突破教學(xué)中的重點難點，從視覺和聽覺層面上刺激學(xué)生的感官，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生對知識的理解和掌握。

比如，在講授“平行線的性質(zhì)與判定”時，本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生了解并掌握平行線與平行線的判別定理，其中課程內(nèi)容比較抽象，我結(jié)合課程的特點，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。課堂結(jié)束后，我首先會利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾組圖片，通過圖片吸引學(xué)生的注意，然后利用信息技術(shù)的flash功能對抽象內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)演示，幫助學(xué)生快速理解知識。通過與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)難點。

二、科學(xué)設(shè)定課堂評價

評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)水平的有效依據(jù)，也能直接鞏固課堂教學(xué)的整體效果。為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展為評價的起點，采用定性與定量相結(jié)合的多元化方法，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終成果，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，指出學(xué)生的問題與不足，促使學(xué)生真正地被鼓舞和激勵，樹立堅強的學(xué)習(xí)信心，不斷鞏固優(yōu)化和提高課堂教學(xué)效果。

以“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”教學(xué)為例，許多教師在教學(xué)過程中忽略了課堂評價環(huán)節(jié)，事實上，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的幫助，因此，我對課堂評價進(jìn)行了優(yōu)化。例如，我將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對其進(jìn)行評價，讓學(xué)生感受表揚的快樂。再如，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，增強學(xué)習(xí)自信。通過對課堂評價的科學(xué)設(shè)置，鞏固了課堂教學(xué)效果。

三、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入

靈活而巧妙的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為有效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，對新課標(biāo)、教學(xué)大綱進(jìn)行全方位的預(yù)習(xí)，作為選擇和確定導(dǎo)入內(nèi)容的依據(jù)，再巧妙地運用游戲、競賽、提問、故事等多種形式的趣味，引出正式的課堂教學(xué)，發(fā)揮導(dǎo)入的“先導(dǎo)”作用，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，主動地投入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

比如，在講授“集合”時，這門課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解兩個集合的并集和交集的意義，學(xué)習(xí)兩個簡單集合的交集和并集，課程開始后，我并沒有直接講授，而是先帶領(lǐng)學(xué)生回顧前一課，加深學(xué)生對集合概念的理解。接著，我又借助于Venn圖來展示交集與并集的概念，并讓學(xué)生進(jìn)行競賽，根據(jù)Venn圖所顯示的數(shù)據(jù)讓學(xué)生快速回答，比誰回答的更快、更準(zhǔn)確。透過這場小競賽，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，此時，我再次正式引出本節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試集合運算，鍛煉學(xué)生的運算能力。貫穿于教學(xué)全過程，圍繞著“集與算”的思想，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)思想。通過課堂教學(xué)的靈活設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

四、組織開展課堂活動

活動的組織和開展能夠活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動、全面的課堂參與。因此，高中數(shù)學(xué)教師要要根據(jù)學(xué)生的興趣和需要組織各種趣味活動，包括游戲、競賽、角色扮演等，真正做到寓教于樂，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、方法和技能，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣;另一方面要開展合作教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生展開小組內(nèi)的交流、討論、互動與交流，有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。

比如，在講授“指數(shù)函數(shù)”時，這門課就是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基礎(chǔ)上展開的，與此同時，指數(shù)函數(shù)課程是高中階段第一門比較系統(tǒng)地研究初等函數(shù)的課程，在高中階段，教師往往占用大量的課堂時間講授，使課堂氣氛十分枯燥。因此在開課之后，我先給同學(xué)們發(fā)了一張A4紙，然后，我講解了游戲規(guī)則，首先從班級的左邊排第一個同學(xué)開始，把A4紙裁掉，第一個同學(xué)裁掉一張（不剪掉），第二個同學(xué)裁掉2張，第三個同學(xué)裁掉4張...如此等等，同學(xué)們在熟悉了游戲規(guī)則之后，又立即展開了活動，當(dāng)后邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己要裁剪的東西越來越多，越往后走的同學(xué)越多，正當(dāng)同學(xué)們感到困惑的時候，我又給同學(xué)們介紹了指數(shù)函數(shù)的概念，讓同學(xué)們了解了指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律，同時也讓同學(xué)們明白游戲是不可能真正完成的。在此基礎(chǔ)上組織開展課堂活動，活躍課堂教學(xué)氣氛。

總之，在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，各學(xué)科教育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行全面的變革、創(chuàng)新和升級，使之更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。因此說，作為一名合格的高中數(shù)學(xué)教師，必須真正具備科學(xué)的觀念和創(chuàng)新的思維，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r對其進(jìn)行探索，實施創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效能和效果。

參考文獻(xiàn)

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