陽秀林

摘 要：“雙減”政策下如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)，掌握知識，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。有效的組織課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效益才是課堂教學(xué)的主旨。課堂上堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。讓學(xué)生全員、全面、全程地參與教學(xué)的一切活動，讓學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)，探索知識，理解知識，掌握知識。

關(guān)鍵詞： 有效導(dǎo)入;有效教學(xué)方法;快樂學(xué)習(xí)

“雙減”政策下如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)，掌握知識，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。新課程教學(xué)理念認為：課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進行有目的，有計劃的，有效學(xué)習(xí)的活動過程。由此可見，有效的組織課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效益才是課堂教學(xué)的主旨。如何提高課堂數(shù)學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生善思樂學(xué)，我從以下幾個方面談?wù)勏敕ā?/p>

1.有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸住。”由此可見，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望，讓教學(xué)收到良好的效果。通過導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

低年級我常常使用趣味導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等等。英國教育家米卓德.斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娛樂是孩子開發(fā)智力的第一有效方法”。愛做游戲是孩子的天性，將游戲有機地運用于課堂教學(xué)，利用游戲的無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負擔(dān)。如教學(xué)二年級上冊《認識乘法》我采用游戲?qū)敕?，請部分學(xué)生玩聽數(shù)抱團游戲，再讓學(xué)生采用多種方法算一算一共有多少人？學(xué)生們在游戲中體會了乘法的意義，學(xué)習(xí)列乘法算式。如教學(xué)三年級上冊《長方形的周長》我采用情境、質(zhì)疑導(dǎo)入法，以紅螞蟻和黑螞蟻進行賽跑，紅螞蟻跑正方形路線，黑螞蟻跑長方形路線，提出質(zhì)疑“紅螞蟻和黑螞蟻都說不公平，你們可以幫幫它們嗎？怎么幫呢？”學(xué)生個個興致勃勃都想幫助螞蟻，認認真真通過自己的計算解決問題，學(xué)習(xí)掌握了新知識。

高年級我常常使用設(shè)疑導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、提問導(dǎo)入法、銜接導(dǎo)入法、事例導(dǎo)入法等等。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動的特點，用相關(guān)的小故事，以生動、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情描繪出一個生動、曲折的情景，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強烈的求知欲。如教學(xué)五年級上冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》，給學(xué)生講述“猴媽媽分桃子的故事”，“小猴搶著說要分桃子的2/5，老二說要分桃子的4/10，老大說要分桃子的8/20。同學(xué)們可知道誰分的桃子最多？”這無疑會掀起激烈爭議的浪潮，我抓住時機引入新課教學(xué)。如教學(xué)五年級上冊《3、5的倍數(shù)特征》采用設(shè)疑導(dǎo)入法，回憶2的倍數(shù)特征，提出質(zhì)疑3、5的倍數(shù)也有特征嗎？有什么樣的特征呢？組織學(xué)生在小組合作中自由探索、自由交流、自由表達，營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍和突破了教學(xué)難點。

2.有效的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

埃德·拉賓諾威克茲在《思維·學(xué)習(xí)·教學(xué)》一書中說：“作為教師，我們教兒童。既然我們教兒童，那我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學(xué)習(xí)?！敝庇^講述法、討論法、談話法、圖文演示法、動手操作法等等是我常用的教學(xué)方法。小學(xué)學(xué)生年齡比較小，注意力時間短，且容易被干擾，教學(xué)時需要用適合學(xué)生年齡特點的方法吸引學(xué)生，開展教學(xué)。如三年級上冊《節(jié)余多少錢--三位數(shù)加減解決問題》中的解決購物多次付完款問題，通過動手操作法讓學(xué)生畫線段圖理解先付多少錢后剩下的錢分期付款，需要幾個月付完？學(xué)生通過畫、說理解什么叫先付，剩下的每月付一部分，幾個月加起來可以付完。如五年級下冊《確定位置》中采用直觀講述法、討論法，讓學(xué)生先說說自己兩個好朋友的位置，是怎樣確定位置的，其他同學(xué)有不同的想法嗎？再分組討論主動探索學(xué)習(xí)確定位置的方法。

課堂上堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線?！眻猿肿寣W(xué)生全員、全面、全程地參與教學(xué)的一切活動，讓學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)，探索知識，理解知識，掌握知識。

參考文獻

[1]埃德·拉賓諾威克茲.《思維·學(xué)習(xí)·教學(xué)》1987年 人民教育出版社

[2]于漪.《銳意改革，開拓前進》1984年