卿小英

摘 要：堅持幼兒為本的辦園理念，把促進幼兒快樂健康成長作為幼兒園工作的出發(fā)點和落腳點，讓幼兒度過快樂而有意義的童年;面向全體幼兒，平等對待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒;尊重個體差異，提供適宜教育，促進幼兒富有個性地全面發(fā)展;樹立科學的兒童觀與教育觀，使每個幼兒都能接受有質量的教育。

關鍵詞：科學;幼小銜接;家園共育

以德為先，幼兒為本，引領發(fā)展，能力為重，終身學習，尊重幼兒教育規(guī)律，繼承優(yōu)良辦園傳統(tǒng)，立足幼兒園實際，因地制宜辦有溫度的教育，做有品味的教師，育有智慧的兒童。堅持學前教育的公益性、普惠性，充分認識學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。把握正確辦園方向，堅持依法辦園，建立健全幼兒園各項規(guī)章制度，實施科學管理、民主管理，推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展;尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師自主成長的內在動力。秉承先進教育理念和管理理念，突出園長的領導力和執(zhí)行力。不斷提高規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等方面的能力;堅持在不斷的實踐與反思過程中，提升自身的專業(yè)能力。牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為園長專業(yè)發(fā)展、改進工作的重要途徑;優(yōu)化專業(yè)知識結構，提高科學文化藝術素養(yǎng);與時俱進，及時了解國內外學前教育改革與發(fā)展的趨勢;注重學習型組織建設，使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。

一、建立管理機制? 把握辦園方向

制度先行，實施精細管理。始終堅持依法辦園，崇尚以德治園，注重園內榜樣示范、人格魅力、專業(yè)引領在管理中的積極作用，尊重幼兒園管理規(guī)律，實行科學管理與民主管理。建立健全幼兒園管理的各項規(guī)章制度，實行精細化、人性化管理。一是合理安排崗位，對教師分工明確、獎罰分明、優(yōu)勝劣汰，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。二是實行工資改革，教師待遇與工作能力、服務態(tài)度、學歷水平、班級人數(shù)掛鉤，不吃“大鍋飯”。三是強化業(yè)績考核，每月實行多勞多得，少勞不得的考核制度，切實激發(fā)教師內驅力，潛移默化的提高了服務質量，使幼兒園規(guī)模逐年穩(wěn)固，幼兒人數(shù)逐年上升。

二、重視專業(yè)引領? 促進科學保教

智慧引領，開展精彩活動。堅持保教結合的基本原則，掌握幼兒身心發(fā)展特點，把幼兒的安全與健康放在首位，對幼兒發(fā)展有合理期望。珍視游戲和生活的獨特價值，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，重視幼兒良好的學習品質培養(yǎng)。將人際交往和社會適應作為幼兒良好社會性發(fā)展的重要內容。不得以任何形式提前教授小學內容，防止和克服幼兒園教育“小學化”傾向。指導幼兒園教師根據(jù)每個幼兒的發(fā)展需要，制定個性化的教育方案，組織開展靈活多樣的教育活動。深入班級指導保育教育活動制度，利用日常觀察、觀摩活動等方式，及時了解、評價保育教育狀況并給予建設性反饋。營造體現(xiàn)辦園理念的自然環(huán)境和人文環(huán)境，形成積極向上、寬容友善、充滿愛心、健康活潑的園風園貌。落實國家關于保育教育的相關規(guī)定，立足本園實際，組織制定并科學實施保育教育活動方案，提升保育教育水平。

三、加強宣傳教育? 轉變教育觀念

多方攜手，推行精細服務。宣傳形式多樣化。一是通過建立宣傳平臺、撰寫宣傳資料、推送宣傳視頻，等形式，全方位對我園的辦園條件、師資力量、育兒理念，保教成果進行廣泛宣傳，提高了我園的知名度和社會影響力。二是建立對外合作交流機制，開放辦園，形成幼兒園與家庭、社會（社區(qū)）及園際間的良性互動。三是家園共育高質量。每年開學第一次家長會，吸納家長合理建議，堅持每學期分班級組織召開家長會，充分認識家庭是幼兒園重要的合作伙伴，積極爭取家長的理解、支持和主動參與，促進家園共育，每學期15天的家長會，園長和老師們用通俗易懂的語言講解辦園理念;以鮮活生動的例子幫助家長了解幼兒園保教情況，轉變家長教育觀念;以飽滿的精神狀態(tài)讓家長們感受到：這里有與時俱進的教育理念、業(yè)務精湛的教師隊伍、樂于奉獻的管理團隊，這里培養(yǎng)有夢想、有擔當、有智慧、有力量的中國兒童。

四、凸顯內涵特色? 遵循發(fā)展規(guī)律

獨具匠心，凸顯內涵文化。把文化育人作為辦園的重要內容與途徑，促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。尊重、信任、團結和賞識幼兒園的每一個人，我們秉承“情智潤苗 歡笑致遠”的辦園理念，把情放在首位，把愛傳遍幼兒園的每一個角落。三年里孩子們身上深深地烙下了只屬于我們幼兒園獨特的印記。重視幼兒園文化潛移默化的教育功能，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園文化建設。2019年1月，新民鎮(zhèn)中心幼兒園“鄉(xiāng)情教育”被市教委確定為重慶市德育品牌課程。為此，我園積極探索和研究農村幼兒園發(fā)展方向，因地制宜，因材施教。一是課程育德。在日?；顒又杏袡C滲透幼教理念，根植鄉(xiāng)情基因，讓濃濃鄉(xiāng)情浸潤童心。二是環(huán)境育人?！白層變簣@的一草一木會說話”，營造富有教育特色的內涵文化，將潤物無聲的環(huán)境育人功能發(fā)揮極致。時刻保護孩子的天性，他們想說、敢說、有機會說，這是對生命、生長、生活自然成長規(guī)律永恒不變的探索。

“幼有所育”是一種態(tài)度，表明了黨和政府對未來一代健康成長的關心和期盼;是一種回應，表明了黨和政府直面人民群眾的需要和期待;是一個承諾，體現(xiàn)了黨和政府對發(fā)展0—6歲兒童教育的決心和努力;“幼有優(yōu)育”是一個號令，要求各級政府加大對學前兒童保育和教育的投入，要求全社會都來關心兒童的發(fā)展和成長，都來關心兒童保育和教育事業(yè)，共同為兒童獲得有質量的教育貢獻智慧和力量。重視幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定和實施，凝聚教職工智慧，建立共同發(fā)展愿景，明確發(fā)展目標，形成辦園合力。不忘教育初心，需要不懈追求，努力做一名有溫度的新時代教師，有時代責任感、使命感、有擔當、有提升專業(yè)水平的追求、有謙和待人的溫和氣質，做一名能夠靜下心來、彎下腰來、俯下身來的學前教育工作者，只爭朝夕，不負韶華，培育新機，開創(chuàng)新局面，再上新臺階。