易偉

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒園和小學應密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。做好學前兒童進入小學學習的準備，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。家長們都希望能給孩子更好的教育，能通過小學面試獲得新的起點。文章分析了如何做好幼小銜接，使孩子更好地適應小學生活。

關鍵詞：幼小銜接；家園配合；措施；幼兒園

一、幼小銜接工作現(xiàn)狀

幼小銜接工作是指幼兒從學前進入小學的跨越階段的工作，因為它跨越兩個階段，所以既有連續(xù)性又有階段性。

有研究表明，兒童在未來的學校生活中成功與否取決于其生理、心理和智力等方面的因素。因此，幼兒園和小學如何為兒童做準備，是幼兒園和小學教師應該認真思考和研究的問題。

做好幼小銜接，不僅是幼兒園和小學的工作，家長在幼小銜接中所起到的作用更為重要。但現(xiàn)在孩子大多為獨生子女，在家庭教育中，存在諸如此類的問題：

（1）一部分家長由于受社會一些錯誤思潮的影響，怕自己的孩子輸在起跑線上，學習要求過高過急，而忽視了幼兒學習能力的培養(yǎng)，從而走入重視知識教育，忽視習慣培養(yǎng)的誤區(qū)。

（2）家長過分嬌寵溺愛孩子，包辦代替，不給幼兒鍛煉機會，造成幼兒多以自我為中心，謙讓和協(xié)作能力差，依賴心理嚴重。

（3）家庭教育中缺乏一致性。幼兒在家庭中的地位越來越高，爸爸媽媽一種要求，到了爺爺奶奶那兒全變了樣，或者父母的要求都不一致，使幼兒或無所適從，或乘機鉆空子，因而很容易出現(xiàn)教育不一致的現(xiàn)象。

二、加強家園配合，促進幼小更好銜接

1.家、園、校統(tǒng)一認識，統(tǒng)一方向，統(tǒng)一目標，培養(yǎng)幼兒獨立性

幼兒園、小學、家長在幼小銜接工作中要作為一個整體并有機配合。兒童教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“教育首先要引導兒童沿著獨立的道路前進?！豹毩⑿缘陌l(fā)展對幼兒的個性、認知、情緒、情感等的發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在家庭中，家長要注意培養(yǎng)幼兒的獨立性，放手讓幼兒按照自己的想法解決遇到的問題，注重幼兒獨立性的培養(yǎng)。

2.了解孩子不同時期的認知水平，制訂不同層次的目標要求

幼兒的發(fā)展水平不一樣，因而家長在家庭教育中，也要采取不同的方法，不能人云亦云。如有意識地讓孩子自己收拾床鋪、自己洗襪子、打掃房間等，有的孩子責任感、任務性不強，家長就要在日常生活中有目的地培養(yǎng)幼兒的責任意識。

三、幼兒園采取有效措施使幼小兩階段更好地銜接

1.時間上互相靠攏

在幼兒園大班時，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。因此，幼兒園大班下學期集體活動時間應安排在四十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

2.學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是學校多年來一直強調(diào)的事情，在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”比賽， 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

3.生活能力上重點培養(yǎng)

幼兒園大班應加強生活能力的培養(yǎng)。如：管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品。幫助孩子逐漸學會管理自己，使其進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊地生活。

4.組織教師學習，高度重視幼小銜接

首先組織小學教師和幼兒園教師的座談會。讓小學教師對幼兒園教師培養(yǎng)的孩子作出分析、評價，并給予一些有效的改進措施，以使大班的“幼小銜接”工作受到更多的啟示。幼兒園教師也可給小學老師提出一些方法，使小學也能向幼兒園靠攏。然后組織有關老師進行學習，加強老師的思想意識，高度重視幼小銜接工作。

總之，幼小銜接是一項十分復雜的長期任務，它需要家、園、校三方面有機配合，共同完成。在教育觀念上要達成共識，在教育行為上能形成教育合力，努力緩減孩子在幼小銜接中不適應的“坡度”，對孩子多些理解與寬容，尊重理解他們學習和成長的要求。只有這樣，才能使孩子順利度過人生的重要轉(zhuǎn)折，使他們能夠愉快地進入小學，幸福健康地成長。

參考文獻：

[1]梁 嘉.淺議幼小銜接存在的問題[J].幼兒教育，2002，（9）.

[2]陳幗眉.關于幼小銜接的幾點思考[J].早期教育，1998，（1）.

（作者單位：湖南省長沙市岳麓幼兒教育集團第三幼兒園）