代安榮

什么是勇氣？《新華字典》解釋為：勇往直前的氣魄，或者敢想敢干、毫不畏懼的氣概。從心理學(xué)角度來說，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的個性心理特征——“態(tài)度、信心”相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

什么是教學(xué)勇氣？就是為了自己的教育理想，按照自己的教育方式進行教育。那么，什么是真正的教學(xué)勇氣？這是一個值得探究的問題。筆者認為，真正的教育勇氣就是為了學(xué)生的成長、全面素質(zhì)的培養(yǎng)以及可持續(xù)發(fā)展，教師義無反顧地朝著這個目標(biāo)奮斗的精神。當(dāng)今，很多教師都沒有這樣的教學(xué)勇氣。

現(xiàn)在，盡管我們提倡素質(zhì)教育，但是，應(yīng)試教育泛濫，很多教育都是揠苗助長式的教育模式，還是以填鴨式的教育方式為主，哪管學(xué)生的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、全面素養(yǎng)等問題，唯一看的就是每一個學(xué)校在中考、高考中的高分率。這樣的教育，每個學(xué)校都是典型地按照考點進行教育，對考點就進行強化訓(xùn)練，非考點就舍棄之。于是，學(xué)校辦成了“現(xiàn)代工廠”，學(xué)生則成了“現(xiàn)代工廠”生產(chǎn)的一個個復(fù)制品。這樣的學(xué)生沒有思維、沒有思想，更沒有創(chuàng)新，只學(xué)會應(yīng)試。

教育的目的是給予學(xué)生思想，教會學(xué)生方法，而不是讓學(xué)生反復(fù)做一些重復(fù)勞動。教師的作用不在于讓學(xué)生做反復(fù)的、簡單的重復(fù)訓(xùn)練，而在于引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋自由徜徉，開闊自己的視野，擴展自己的知識面。學(xué)生只有積淀了這樣的文化素養(yǎng)之后，才能將其提升為自己的能力，轉(zhuǎn)為自己思想的一部分，進而才能開拓進取、創(chuàng)造知識，而不僅僅是復(fù)制和傳遞知識。但是，我們現(xiàn)代的教育現(xiàn)狀是很多人都在教會學(xué)生如何傳遞與復(fù)制知識，而忽略了創(chuàng)造知識。這個道理很多人都懂，但是，舉國上下卻沒有多少教師有這樣的教學(xué)勇氣，那就是不顧自己的升學(xué)率，全面提高學(xué)生思想和素質(zhì)，從學(xué)生長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來進行教育。

曾看到少數(shù)教師這樣感嘆：我寧愿讓學(xué)生多讀幾本文學(xué)書，少做一點應(yīng)試訓(xùn)練題，少考幾分，我少拿一點獎金，也不要用殘酷的應(yīng)試教育去摧殘學(xué)生。但是，沒有多少教師敢這樣做，畢竟，上面有學(xué)校乃至教育局和社會在監(jiān)督自己的教學(xué)效果和成績，下面有關(guān)系自己切身利益的“飯碗”和獎金。

美國教育心理學(xué)專家古諾特說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人恐懼的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素，我個人采取的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氛圍和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲哀。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。”你看，這就是教學(xué)勇氣，而這樣的勇氣是不限人的，任憑你是誰，只要你能夠勇于面對自己，坦然面對天地，不懼，不恐，不驚，能夠勇于獻出一切，乃至自己的性命，你便是一個有勇氣的人，而你的精神，就是勇氣！

教育，就需要這樣的教師，就需要這樣的教學(xué)勇氣，才能讓教育開天辟地?zé)ㄐ骂?，才能真正培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

（作者單位：四川省綿陽東辰國際學(xué)校中學(xué)部）