羅林青

摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師主要將教學(xué)的重點(diǎn)放在記憶單詞以及語義的結(jié)構(gòu)上，由此忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)的發(fā)聲訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)死記硬背的情況，在學(xué)生將所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)說不出的情況，存在“啞巴英語”。隨著當(dāng)前九年義務(wù)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際需要變得多樣化。在此期間，高效的教學(xué)方式十分關(guān)鍵，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，使教學(xué)變得更加省力，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)變得容易，有效掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;整合教學(xué);滲透研究

1自然拼讀法的定義

自然拼讀法所說的就是在沒有掌握和不借助國際音標(biāo)的情況下，通過英語字母以及字母組成的規(guī)律，并且可以把所學(xué)習(xí)的英語單詞精準(zhǔn)地拼寫以及拼讀出來，把拼寫和拼讀當(dāng)成完整的個(gè)體來對(duì)待。自然拼讀法是當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞讀音中所運(yùn)用的有效拼讀單詞的學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式可以全面深化學(xué)生對(duì)單詞的理解，從而加深對(duì)單詞效果的記憶。但在對(duì)我國學(xué)生進(jìn)行區(qū)分字母與拼音具體發(fā)音與拼接教學(xué)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)對(duì)相似的詞語不會(huì)混淆，需要教師在指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)記憶方式與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而熟練地進(jìn)行知識(shí)的記憶。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可以通過這樣的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多聽聽英語短文的朗誦等，從而加深單詞發(fā)音的印象，長此以往，學(xué)生就可以在聽到單詞的過程中知道具體的拼寫方式，并且可以順暢地讀出單詞的發(fā)音，長期通過這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中提升英語學(xué)習(xí)能力。拼音學(xué)習(xí)學(xué)生比較熟悉，但是如果在應(yīng)用教學(xué)中運(yùn)用類似的教學(xué)方式，可以使學(xué)生得到更好的體驗(yàn)，并且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語單詞學(xué)習(xí)的興趣。

2小學(xué)英語自然拼讀法運(yùn)用的優(yōu)勢

2.1實(shí)現(xiàn)漢語拼音的遷移

在小學(xué)階段，學(xué)生最先接觸的就是漢語。因此，在運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)與閱讀時(shí)，學(xué)生的能力就已經(jīng)形成。英語單詞與漢語拼音在外形與發(fā)音中存在一定的相同之處，通過自然拼讀法的引進(jìn)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，從而在漢語拼音的基礎(chǔ)上，全面運(yùn)用自然拼讀法展開語言教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)漢語拼音向英語單詞的遷移。

2.2方便提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法對(duì)學(xué)生的年齡沒有過多的要求，并且在實(shí)際的運(yùn)用中相對(duì)簡單。小學(xué)英語在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要巧妙進(jìn)行設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，合理融入自然拼讀法，學(xué)生理解單詞的發(fā)音，解決教學(xué)中存在的問題，由此幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)更改教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生過大的壓力。在自然拼讀法的引導(dǎo)下，可以實(shí)現(xiàn)見詞可讀、聽音可寫，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不會(huì)感覺十分吃力，從而在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

3自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1結(jié)合教材，循序漸進(jìn)

不管哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)都需要循序漸進(jìn)地展開，自然拼讀法的教學(xué)也是如此。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要從最基礎(chǔ)的26個(gè)字母發(fā)音進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生可以更加熟練地唱出英

文字母歌，明確知道26個(gè)字母的字音。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要全面運(yùn)用教材中的資源，雖然當(dāng)前我國小學(xué)英語并沒有創(chuàng)建專門的自然拼讀教材，但不同版本當(dāng)中都蘊(yùn)含了與自然拼讀相關(guān)的板塊。3.2制作卡片，展示自然拼讀的過程

卡片在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中屬于常運(yùn)用的教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式上，部分教師運(yùn)用26個(gè)字母的教學(xué)卡片來檢查學(xué)生的單詞書寫情況。但是學(xué)生通過這樣的方式對(duì)單詞進(jìn)行記憶就等同于死記硬背的形式，存在機(jī)械性記憶的情況。在課堂教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行單詞教學(xué)或者開展教學(xué)工作期間，教師可以運(yùn)用音讀卡展示拼讀的過程。

3.3創(chuàng)新教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀法是當(dāng)前學(xué)生開始接觸英語最為有效的教學(xué)方式，是幫助學(xué)生掌握英語單詞最為有效的方式。通過自然拼讀法在教學(xué)中的引進(jìn)，可以保證課程教學(xué)具有別樣的生機(jī)，并不像以往那樣對(duì)單詞死記硬背，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)方式方便學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶，并且使課堂教學(xué)變得更加具有趣味性。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式還可以全面激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握單詞與字母的發(fā)音，由此營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.4開展閱讀教學(xué)，引進(jìn)自然拼讀法

自然拼讀在實(shí)際英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，可以全面發(fā)展學(xué)生的閱讀水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要格外注重自然拼讀法的引進(jìn)，主要包含了閱讀流利度、閱讀策略、語音能力等。在整個(gè)閱讀教學(xué)中通過各種資源的引進(jìn)，全面激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，例如故事、動(dòng)畫、視頻等，全面發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)mother，father，brother，sister之類的單詞后，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的家庭場景片段，從而讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與日常相互聯(lián)系的單詞，從而明確單詞是在怎樣的情況下方便運(yùn)用。之后，教師拿出一篇閱讀文章，讓學(xué)生將閱讀中與人物相關(guān)的單詞進(jìn)行聯(lián)系，mother，father，brother，sister等進(jìn)行相互對(duì)應(yīng)，由此更好地發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

3.5全面引導(dǎo)學(xué)生，分階段掌握單詞拼讀

學(xué)生在理解和掌握字母和字母組成的發(fā)音之后，可以通過反向?qū)W習(xí)的方式由發(fā)音轉(zhuǎn)換出拼寫的單詞，從而形成一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。通過自然拼讀的教學(xué)方式使學(xué)生了解基本的英語特征。小學(xué)英語課堂通過對(duì)自然拼讀法的有效運(yùn)用，可以使學(xué)生明白字母與字母組合的發(fā)音，并且會(huì)拼讀整個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)單詞的拼寫，從而明白英語單詞的深層含義。因此，在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地運(yùn)用全新的教學(xué)形式，通過自然拼讀法的運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

4結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語教師在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且積極在課程的學(xué)習(xí)中與教師互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)能力得到提升。不僅如此，在自然拼讀法的教學(xué)中，教師需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際的需求創(chuàng)新教學(xué)形式，由此才可以保證課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后英語能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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